院士談家楨的童年始步的故事

院士談家楨的童年始步的故事

　　中國科學院院士談家楨早年留學美國，師從現(xiàn)代遺傳學先驅(qū)、諾貝爾獎獲得者摩爾根教授。回國后先后任教于浙江大學、復旦大學，因在遺傳學領(lǐng)域有獨特發(fā)現(xiàn)以及為鍛造我國自己的遺傳學所作出的巨大貢獻而榮獲"杰出科學家獎"。被譽為"中國的摩爾根"、"生命科學的領(lǐng)頭羊"。他還是美國科學院院士、世界科學院院士，國際天文組織則將一顆編號為"3542"的行星命名為"談家楨星"。

　　通過談家楨的童年始步，告訴我們家長的是：成功的家庭教育是孩子成才的基礎(chǔ)。

　　出身并非書香門第

　　1909年9月15日，談家楨在寧波市江北區(qū)慈城鎮(zhèn)直街糖坊弄2號的一座兩層的老式樓房里呱呱墜地。

　　在一般人的想像中，像談家楨那樣的大科學家，不是出生在鐘鳴鼎食的大戶人家便是成長在書香門第，從小受到良好的教育，然后順順當當?shù)啬钔晷W、中學、大學，再送到國外留學、鍍金……

　　談家楨可沒有這樣的好運。他出生時上帝并沒有為他安排好一個玫瑰花般的優(yōu)裕環(huán)境，他的父親談振鏞原先只是在慈城鎮(zhèn)上的一家小雜貨鋪里當學徒，后來依靠親戚的力薦，才進了當時的郵政局，當了一個小小的郵務員，有了一份固定的薪俸收入。

　　談家楨的母親楊梅英則是一位沒有文化的典型舊式婦女，心地善良、克勤克儉又嚴于家教。她生養(yǎng)了包括談家楨在內(nèi)的3男3女。由于窮困，要帶大這樣的6個孩子，其艱難困苦的程度可以想見。

　　其次，因為父親談振鏞的工作經(jīng)常在省內(nèi)各地頻繁調(diào)動，經(jīng)常搬家。幼年談家楨就在這樣動蕩不安的環(huán)境中漸漸長大。
有個小名叫"阿強"

　　我們現(xiàn)在所見到的談家楨院士，戴著眼鏡，帶著慈祥的笑容，處處透著一種大學者、大科學家成熟的風范。然而他幼年時可不是這樣。在家時他有個小名叫"阿祥"，因為寧波話里"祥"、"強"的發(fā)音一樣，再加幼年談家楨生性活躍頑強，所以大家都叫他"阿強"。"阿強阿強，你又跑到外頭野去啦？"--這意思就是說他犟頭倔腦的，屋里關(guān)不住，總在外邊亂跑、撒野。

　　事實的確是這樣的。幼年談家楨好動，機靈，聰穎。他喜歡接近大自然，會上樹捉知了，看它究竟是怎么唱歌的，也會長時間地趴在地上看螞蟻搬家。幼年的他求知欲望總是特別旺盛，尤其對周遭的事物樣樣都充滿好奇心，因而什么都想看個明白，什么都想親自動手去弄一弄。他外公家是開木匠鋪的，幾個舅舅都會木匠活。談家楨看著粗糙的木頭經(jīng)過他們的砍削、刨過之后會變成美觀光滑的木制品，心生羨慕，于是也想拿起斧子劈劈試試，不料一下劈到了左手大拇指甲蓋，血流滿手。但他不怕，大哭過后仍舊纏著大人要學木匠手藝，后來居然也能自己"設(shè)計"著做出像樣的木工活來。

　　談家楨的母親對幼年的他影響是最大的，不論談家楨怎么野，她總會將他摟在懷里，不讓嚴厲的父親對他施以拳腳。漸漸地，他父親也看到了兒子的愛好，就不怎么過分限制他出外撒野了。就這樣，由于父母的寬容，幼年的談家楨廣泛接觸了大自然，他與土地、生物逐漸親近起來--這一點對他的成長至關(guān)重要。正是幼年對草木枯榮、動物生死等種種自然現(xiàn)象的細微觀察和感知，才讓他逐漸萌生起進一步探索生命密碼的念頭。

　　談家楨院士晚年回憶往事時曾這么指出過：

　　"我記得，兒時的我喜歡爬樹；在樹上，我可以盡情地觀察大自然。江南的青山綠水，蟬唱蛙鳴，在我的腦海中留下了深刻的印象，這對我日后攻讀生物學，不能不說有潛移默化的影響。""我很小時就有著一種'本源'意識，即對感興趣的東西'刨根問底'。我小時候常對著鏡子問自己：'我是怎么變出來的？''人又是從哪里來的？'這種帶著好奇心的企求認識自身的思想萌芽，每每誘發(fā)著我的想像。"

　　父親是他的啟蒙師

　　那一年，談家楨的姐姐9歲，哥哥7歲，都到了上學讀書的年紀了。但臨時找學校不易，家庭經(jīng)濟又不很寬裕，談振鏞決定自己授課，為孩子們啟蒙。

　　于是，屋里一張吃飯的方桌就暫時代替了書桌。談家楨年幼，只有5歲，坐普通的凳子夠不著桌面，他父親就特意為他買來了一只高凳子--寧波人稱之為"讀書凳"的，讓他坐好了，開始教他和姐姐、哥哥念《百家姓》、《千字文》。

　　當然主要是教孩子們認字。談振鏞粗通文墨，更深奧的知識他也傳授不了，偏碰上談家楨絕頂聰明，所以他很快就覺得自己已無法勝任教職了，但孩子們的文化教育又一刻也不能耽誤，怎么辦呢，進普通學校費用高，中途又不能隨便插班，于是就決定送孩子們進私塾念書。

　　老塾師為他們開講《千家詩》，同時又教他們練習書法。幼年談家楨的記性特別好，很多課文都是過目成誦，而且會提出一些自己的理解，所以很得老先生喜愛。當然有時候也會表現(xiàn)得聰明過頭，要倒過來難難老先生。比如有一回教一首古詩："人閑桂花落，夜靜春山空。月出驚山鳥，時鳴春澗中。"這首詩讓談家楨一下子就回想起老家慈城滿街的桂花樹和小河河面上漂浮著的金黃色桂花來，于是就站起來說："先生，不對的，桂花是被風吹落的。還有夜里小鳥都睡了，月亮出來哪里會叫？"課堂里，談家楨年紀最小，卻會提出這樣的問題，驚得老塾師的眼鏡都差一點掉下來。

　　這件事很快傳到了談家楨父母的耳中，深明大義的他們并沒有過分責怪自家兒子對老先生的"大不敬"，只是說："這孩子，小小年紀怎么會記得老家的桂花樹的？"自此覺得這孩子的確非同一般，可不敢耽誤他的功課！ 1921年，12歲的談家楨終于完成小學學業(yè)，從位于慈城鎮(zhèn)的道本堂畢業(yè)了。

　　當時的道本堂是一座教會辦的小學，出大門便是一條細長的狹弄--誰能想到，一位共和國的大院士正是從這一條細細的弄堂里走出來的呢！

　　父母為了讓他繼續(xù)升學，千方百計地創(chuàng)造條件。就這樣，從初中、高中、大學一路念下去，最后又到美國留學，進入了諾貝爾獎獲得者摩爾根院士在加州理工學院所創(chuàng)立的實驗室從事遺傳學研究，回國后更是一舉創(chuàng)立了"異色瓢蟲色斑嵌鑲顯性遺傳理論"，實現(xiàn)了他從小就樹立的要破解生命密碼的理想。

　　他成功了。我們何嘗不可以這么說：他的最終成功是以家庭教育的成功作為基礎(chǔ)的。