如果我是哈爾威船長會怎么做

如果我是哈爾威船長會怎么做

1、如果我是哈爾威船長會怎么做

如果我是哈爾威船長會怎么做

如果我是船長，我也會像船長一樣，船長在面對諾曼底號遇難的這件事情上，做到了臨危不亂，沉著的指揮船員，讓船員們和乘客能夠井然有序的全部撤離到安全的地方。

2、22 《狐貍分奶酪》中你同意狐貍的說法嗎?如果你是小熊，會怎么做？

不同意.如果我是小熊，我會自己來分奶酪，誰多一點(diǎn)兒，誰少一點(diǎn)兒，我們兄弟之間都不會計(jì)較。

3、狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎?如果你是小熊，會怎么做？

第二十二課 22 狐貍分奶酪 課后練習(xí)題答案

狐貍說，他分得很公平，誰也沒多吃一口，誰也沒少吃一口。你同意狐貍的說法嗎?如果你是小熊，會怎么做？

不同意.如果我是小熊，我會自己來分奶酪，誰多一點(diǎn)兒，誰少一點(diǎn)兒，我們兄弟之間都不會計(jì)較。

4、看到我畫的楊桃后老師和同學(xué)們分別是怎么做的

看到我畫的楊桃后老師和同學(xué)們分別是怎么做的

看到我畫的楊桃是星星形狀的，同學(xué)們都哈哈大笑起來，說楊桃不是這種形狀的，我畫的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

5、看到我畫的楊桃,同學(xué)們哈哈大笑起來,老師怎么做

看到我畫的楊桃,同學(xué)們哈哈大笑起來,老師怎么做

看到我畫的楊桃是星星形狀的，同學(xué)們都哈哈大笑起來，說楊桃不是這種形狀的，我畫的明明是星星，但是老師卻直接坐到了我的位置上，然后還讓嘲笑我的同學(xué)也看看，看到的楊桃是什么形狀的。讓他們接受教育，明白道理。

6、爸爸不抱妹妹他是怎么做的？為什么要這樣做呢？

爸爸不抱妹妹他是怎么做的？為什么要這樣做呢？

答：爸爸不抱妹妹直接拾起一根柳條遞給了妹妹，并且告訴妹妹這是一匹出色的馬，妹妹可以騎著柳條回家，其實(shí)爸爸這樣做的目的就是利用了孩子的天真和好奇心，讓孩子在游戲當(dāng)中能夠忘記掉疲勞，激發(fā)了孩子的積極性，同時(shí)也能夠讓孩子自己走回家。

7、青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)賣文具或書包，你會怎么說

青蛙最后吆喝了些什么?如果向同學(xué)賣文具或書包，你會怎么說

答：青蛙最后的吆喝是：多好的地方！有樹，有花，有草，有水塘。你可以看蝴蝶在花叢中飛舞，聽小鳥在樹上唱歌。你可以在水里盡情游泳，躺在草地上曬太陽。這兒還有道路通到城里

向同學(xué)賣書包：多好的書包！外形像一扇門，顏色像天空，還有一只可愛的加菲貓時(shí)刻陪伴著你。它有兩層，第一層可以用來裝鉛筆盒，里面有幾個(gè)小袋子，可以裝一些小東西。第二層可以用來裝語文書、數(shù)學(xué)書等。第二層也有幾個(gè)袋子，可以用來裝本子、試卷等。書包的背面有一個(gè)拉桿，底部有四個(gè)輪子，就算裝滿東西，拉起來也一點(diǎn)兒不費(fèi)力

8、“我”是什么，“我”會變成些什么？

我是什么，我會變成些什么？

答：我是水，我會變成汽、云、雨、冰雹和雪。

雨滴下落的過程，作者使用了動詞落來描寫；冰雹下落的過程，作者使用了動詞打來描寫；雪下落的過程，作者使用了動詞飄來描寫。落打飄分別抓住了雨、冰雹、雪下落速度不同的特點(diǎn)，用詞準(zhǔn)確、嚴(yán)謹(jǐn)；描述形象、生動。

9、【選做】假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽。

【選做】假如裁縫是急性子，顧客是慢性子，他們之間又會發(fā)生怎樣的故事呢？發(fā)揮想象，講給同學(xué)聽。

故事發(fā)生在冬天，裁縫店里走進(jìn)一位顧客。

顧客把一卷布料放在桌子上，對裁縫說：我想做件外套。但我不著急，明年春天做完就可以了。告訴您，我和別的顧客不一樣，我是個(gè)性子最慢的顧客。請問師傅，您能做完嗎?

能!今年冬天就能做完!我跟別的裁縫不一樣，我可是個(gè)性子最急的裁縫呢!

不，您明年春天做完就行了。慢性子顧客說。

那好，答應(yīng)您的事我保證完成。

過了一周，慢性子顧客來到了店里，說：我不想做外套了，做成短袖吧沒等顧客說完，急性子裁縫拿出已經(jīng)做好的外套說:您看，我已經(jīng)做好了!慢性子顧客吃驚地說:我不是說明年做完就行嗎?您想做成短袖也很快啊!裁縫說著三下五除二，就把外套的袖子剪掉，開始飛針走線，眨眼的工夫，就把短袖做成了。

看著已經(jīng)做好的衣服，慢性子顧客一臉陰沉地說：我說做成短柚，是想明年夏天穿。您現(xiàn)在做成了，到了明年夏天不就變成舊衣服啦。您還是拆了吧，明年夏天再做就行。

急性子裁縫著急地說：我可是個(gè)性子最急的裁縫啊。您還是把布料拿回去，明年夏天再來做吧!

10、北師大三年級數(shù)學(xué)上冊《過河》 如果54人都坐小船，需要多少條船？你會做嗎？

北師大三年級數(shù)學(xué)上冊《過河》 如果54人都坐小船，需要多少條船？你會做嗎？

54(9-3)

=54+6

=9(條)

答:需要9條船。

11、15.小蘭的爸爸和小蘭各是多少歲? 我今年64歲。我的年齡是爺爺?shù)?/8，爸爸的年齡是我的4倍。

人教版三年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)二十四》練習(xí)題及答案

15.小蘭的爸爸和小蘭各是多少歲?

我今年64歲。我的年齡是爺爺?shù)?/8，爸爸的年齡是我的4倍。

小蘭：648=8(歲)

小蘭的爸爸：84=32(歲)

答:小蘭的爸爸32歲，小蘭8歲。

12、如果你是小導(dǎo)游會用雄偉美觀這類詞如何介紹趙州橋

如果你是小導(dǎo)游會用雄偉美觀這類詞如何介紹趙州橋

假如你是導(dǎo)游，試著用下面的詞語，向游客介紹趙州橋。

世界聞名 雄偉 創(chuàng)舉 美觀

答：趙州橋是世界文明的一座位于河北省的石拱橋，它是由隋朝的石匠李春設(shè)計(jì)并參與建造的，距今已有一千四百多年的歷史。這座橋長五十多米，有九米多寬，中間行車，兩邊走人。橋全部由石頭砌成，沒有橋墩，只有一個(gè)拱形的大橋洞，橫跨在三十七米多寬的河面上，非常的雄偉。而且趙州橋洞頂左右兩邊各有兩個(gè)拱形小橋洞，發(fā)大水的是還可以從這四個(gè)小洞中流過，這種設(shè)計(jì)可以說是一種創(chuàng)舉。還有就是這座橋不僅堅(jiān)固還很美觀。兩側(cè)的石欄上都雕刻有精美的圖案，所有的龍好似活了一樣在游動。趙州橋體現(xiàn)了勞動人民的智慧和才干，是我國寶貴的歷史文化遺產(chǎn)。

13、我變成了一棵樹,如果你也會變,你想變成什么？

我變成了一棵樹,如果你也會變,你想變成什么？

如果我也會變，我想要變成一只小鳥，可以展翅飛翔，可以飛過海洋去國外看看，可以飛躍珠穆拉瑪峰看看峰頂?shù)拿谰啊Ｍ瑫r(shí)我還能飛到城市的上空，看看我居住的美麗城市。

14、如果你也會變你想變成什么

如果你也會變你想變成什么

如果我變成了我想要變成的小貓，那么我就可以爬樹去看看外面的世界，然后去看看鄰居家的小姐姐，讓小姐姐送我好吃的。然后和我家的小貓咪聊天，了解一些貓貓的世界。

15、如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事?

如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事?

如果我變成了我想要變成的小貓，那么我就可以爬樹去看看外面的世界，然后去看看鄰居家的小姐姐，讓小姐姐送我好吃的。然后和我家的小貓咪聊天，了解一些貓貓的世界。

16、如果你也會變你想變成什么變了以后會發(fā)生什么奇妙的事

如果你也會變你想變成什么變了以后會發(fā)生什么奇妙的事

如果我變成了我想要變成的小貓，那么我就可以爬樹去看看外面的世界，然后去看看鄰居家的小姐姐，讓小姐姐送我好吃的。然后和我家的小貓咪聊天，了解一些貓貓的世界。

17、如果你想你會變你想變成什么變了以后會發(fā)生什么奇妙的事

如果你想你會變你想變成什么變了以后會發(fā)生什么奇妙的事

如果我會變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過來把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國的大好河山。讓我?guī)е游飩兊男脑?，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

18、如果你會變你會變成什么

如果你會變你會變成什么

如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么,變了以后會發(fā)生什么奇妙的事?

如果我會變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過來把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國的大好河山。讓我?guī)е游飩兊男脑?，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

19、如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事200字

如果你會變,你想變成什么?會發(fā)生什么奇妙的事200字

如果我會變，我想要變成一個(gè)泡泡，這樣我的身上就會帶著五顏六色的斑紋：紅的、黃的、綠的、橙的、紫的、青的、藍(lán)的各種好看的顏色，微風(fēng)輕輕的吹過來把我送到藍(lán)色的天空，帶著我到處去旅行，在路途中，小蟲子也會到我的身上，跟著我一起去旅行，一起去看祖國的大好河山。讓我?guī)е游飩兊男脑?，帶給世界的各個(gè)地方。

我還能隨著微風(fēng)到我看不到的地方，可以看到各個(gè)角落生活的小動物，將他們的秘密帶給他們的好朋友們，我們一起開開心心的生活著！

20、三年級下冊語文28課棗核生字組詞會認(rèn)會寫我會認(rèn)注音及組詞

棗核本文是一則民間故事，講述了一個(gè)叫棗核的孩子，生下來就只有棗核那么大，但他很勤快，也很聰明。

三年級下冊語文28課棗核生字組詞會認(rèn)會寫

我會認(rèn)注音及組詞

核：h（棗核、杏核、核桃）

妻：qī（夫妻、妻子、妻兒老少）

爹：diē（爹爹、爹娘、姑爹）

犁：l（犁地、犁田、犁頭）

困：kn（困難、困乏、犯困）

牲：shēng（犧牲、牲口、牲畜）

府：fǔ（政府、官府、府第）

罷：b（罷手、罷免、罷官）

漲：zhng（漲紅、頭昏腦漲）

21、課文《爬天都峰》是怎么把“我”爬山的過程寫清楚的？

假日里，爸爸帶我爬天都峰；看到天都峰如此高和陡，我有些發(fā)顫，途中遇到老爺爺，我們互相鼓勵，互相汲取力量；最后我和老爺爺都登上了天都峰。

22、曼底號遇難時(shí),哈爾威船長是怎么做的?

曼底號遇難時(shí),哈爾威船長是怎么做的?

船長在面對諾曼底號遇難的這件事情上，做到了臨危不亂，沉著的指揮船員，讓船員們和乘客能夠井然有序的全部撤離到安全的地方。

23、你從哈爾威船長的壯舉中對生命有怎么樣的體會？

你從哈爾威船長的壯舉中對生命有怎么樣的體會？

生命是短暫的，我們時(shí)刻都會遇到各種各樣的事情讓我們的生命受到損害，人固有一死，或輕于鴻毛，或重于泰山，我們不能夠選擇自己的生命的長短，因?yàn)槲覀儧]有預(yù)知未來的情況，但是我們可以決定我們生命的價(jià)值。

24、諾曼底號遇難時(shí),哈爾威船長是怎么做的

諾曼底號遇難時(shí),哈爾威船長是怎么做的

船長在面對諾曼底號遇難的這件事情上，做到了臨危不亂，沉著的指揮船員，讓船員們和乘客能夠井然有序的全部撤離到安全的地方。

25、哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？

哈爾威船長的英雄壯舉，讓你對生命有了怎樣的體會？

雖然我們的生命是短暫的，但是就算人死了。也是有輕于鴻毛重于泰山的。我們雖然不能選擇自己的生命長短，但是我們可以決定我們生命的價(jià)值。

26、從“諾曼底”號遇難時(shí)，哈爾威船長做法你感受到他怎樣的品質(zhì)

從諾曼底號遇難時(shí)，哈爾威船長做法你感受到他怎樣的品質(zhì)

這諾曼底號遇難哈爾威船長指揮大家撤離到安全的地方，就能感受到他遇到危險(xiǎn)首先想到的時(shí)候別人，他擁有一種舍己為人的崇高品質(zhì)。

27、說一說諾曼底號遇難時(shí),哈爾威船長是怎么做的

說一說諾曼底號遇難時(shí),哈爾威船長是怎么做的

哈爾威船長在諾曼底號遇難的做法是臨危不亂且機(jī)智果斷的前后下了兩個(gè)命令，并且指揮著船員和乘客井然有序的全部撤離到安全的地方。

28、“諾曼底”號遇難時(shí)，哈爾威船長是怎么做的？

諾曼底號遇難時(shí)，哈爾威船長是怎么做的？

哈爾威船長在諾曼底號遇難的做法是臨危不亂且機(jī)智果斷的前后下了兩個(gè)命令，并且指揮著船員和乘客井然有序的全部撤離到安全的地方。

29、從文中你感受到哈爾威船長是一個(gè)怎樣的人？

從文中你感受到哈爾威船長是一個(gè)怎樣的人？

他是一位沉著鎮(zhèn)靜的船長。在輪船遇險(xiǎn)的時(shí)候，他組織大家井然有序地進(jìn)行救援，有序撤離，表現(xiàn)得異常沉穩(wěn)，臨危不亂。（2）他是一位忠于職守的船長。面對人們爭搶救生艇逃生，哈爾威船長迅速穩(wěn)住局面，肩負(fù)起挽救更多人生命的責(zé)任。（3）他是一位舍己救人的船長。他把生的希望讓給別人，把死亡留給自己，乘客得救了，他卻仍在輪船上。

30、從哈爾威船長的壯舉中對生命你有了怎樣的體會？

從哈爾威船長的壯舉中對生命你有了怎樣的體會？

生命是短暫的，有的人死了，輕于鴻毛；有的人死了，重于泰山。哈爾威船長船長將生的希望讓給他人，將死亡留給自己，他的行為是英雄的壯舉，他是比泰山還重的，我們不能選擇生命的長短，但是我們能夠決定生命的價(jià)值。

31、選做：如果讓你用納米技術(shù)，你會用在生活哪些地方

選做：如果讓你用納米技術(shù)，你會用在生活哪些地方

答：如果讓我使用納米技術(shù)的話，我會將它用在家用上面，其實(shí)家里面不止冰箱會需要?dú)⒕?，除臭，還有很多其他的地方也需要，像我們平時(shí)使用的碗等，都是需要定時(shí)殺菌的。

32、在那個(gè)危急時(shí)刻，船長是怎樣想的?他的辦法好在哪里?

　　在那個(gè)危急時(shí)刻，船長是怎樣想的?他的辦法好在哪里?和同學(xué)交流。

　　當(dāng)時(shí)情況非常緊急，孩子隨時(shí)都可能從橫木上掉下來，如果這時(shí)采取找梯子去救或用氣墊接住孩子等辦法都需要很多時(shí)間去準(zhǔn)備。所以此時(shí)讓孩子跳到海里是最好

　　的辦法，海水有浮力，孩子不會淹死;而且這里有很多水手，他們可以及時(shí)跳入海中救起孩子，這樣孩子得救的希望就很大了。

33、7.媽媽今年的年齡是我的3倍。我比你大24歲。小明和媽媽今年分別是多少歲？

人教版五年級數(shù)學(xué)上冊《練習(xí)十七》練習(xí)題及答案

7.媽媽今年的年齡是我的3倍。我比你大24歲。小明和媽媽今年分別是多少歲？

解:設(shè)小明的年齡為x歲，則媽媽的年齡為3x歲。

3x-x=24

2x=24

x=242

x=12

媽媽的年齡:123=36(歲)

答:小明的年齡為12歲，媽媽的年齡為36歲。

34、北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《探索活動：成長的腳印》 1.估計(jì)下列圖形的面積，與同伴說一說你是怎么做的。( 每個(gè)小方格的邊長表示1cm)

北師大版五年級上冊數(shù)學(xué)《探索活動：成長的腳印》

1.估計(jì)下列圖形的面積，與同伴說一說你是怎么做的。( 每個(gè)小方格的邊長表示1cm)

35、沃克醫(yī)生是誰？為什么后來會說劉伯承是“軍神”

沃克醫(yī)生是誰？為什么后來會說劉伯承是軍神

答：沃克醫(yī)生是一名在重慶臨江門外開了一個(gè)診所的德國醫(yī)生，他也是一名當(dāng)過軍醫(yī)的醫(yī)生。沃克醫(yī)生之所以說劉伯承是軍神是因?yàn)樗^部連著中了兩顆子彈，但是卻一聲不吭，而且在遭受劇烈疼痛的時(shí)候也能夠清楚的數(shù)出刀數(shù)。手術(shù)以后還能繼續(xù)談笑自如，有著驚人的毅力和頑強(qiáng)的意志，打動了沃克醫(yī)生，因此會稱他為軍神

36、思考:船長的辦法是什么?這個(gè)辦法好在哪里

思考:船長的辦法是什么?這個(gè)辦法好在哪里

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

37、在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻,船長是怎么想的?他的辦法好在哪里和同學(xué)交流。

在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻,船長是怎么想的?他的辦法好在哪里和同學(xué)交流。

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

38、在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻,船長是怎樣的?他的辦法好在哪里

在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻,船長是怎樣的?他的辦法好在哪里

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

39、水手里的船長怎么想的

水手里的船長怎么想的

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

40、跳水船長在危機(jī)時(shí)刻是怎么想的

跳水船長在危機(jī)時(shí)刻是怎么想的

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

41、跳水,在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的他的辦法好在哪里

跳水,在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的他的辦法好在哪里

當(dāng)時(shí)的情況也是非常緊急的，孩子隨時(shí)都有可能會從橫木上面掉下來，如果我們這個(gè)時(shí)候采用梯子或者氣墊這種方法的話，都是需要時(shí)間準(zhǔn)備的，孩子可能沒有那么多的時(shí)間可以等待，掉到甲板上面的話，很有可能會造成粉身碎骨。所以只有讓孩子跳到水里是最好的方法，因?yàn)楹Ｋ怯懈×Φ?，而且這邊有那么多的水手，只要救援及時(shí)，還是是沒有問題的，得救的希望非常的大。

42、跳水危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的他的辦法好在哪里

跳水危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的他的辦法好在哪里

因?yàn)槟菚r(shí)候孩子已經(jīng)所在桅桿最頂端的橫木上了，如果孩子稍微不小心掉到甲板上，是一定會沒有命的。就算走到了橫木上拿到了帽子，回來也是很苦難的，也是處于失足喪命的危險(xiǎn)中，所以不能讓孩子掉下來是目前要做的。跳水在這個(gè)時(shí)候是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)樗哂芯彌_的作用，在水里不會有性命之憂，甲板上的水手都是熟悉水性的，第一時(shí)間救下孩子可能性是非常大的，所以綜合考慮起來，跳水是目前唯一的好方法。

43、跳水在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的他的辦法好在哪里

跳水在那個(gè)危機(jī)時(shí)刻船長是怎么想的他的辦法好在哪里

因?yàn)槟菚r(shí)候孩子已經(jīng)所在桅桿最頂端的橫木上了，如果孩子稍微不小心掉到甲板上，是一定會沒有命的。就算走到了橫木上拿到了帽子，回來也是很苦難的，也是處于失足喪命的危險(xiǎn)中，所以不能讓孩子掉下來是目前要做的。跳水在這個(gè)時(shí)候是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)樗哂芯彌_的作用，在水里不會有性命之憂，甲板上的水手都是熟悉水性的，第一時(shí)間救下孩子可能性是非常大的，所以綜合考慮起來，跳水是目前唯一的好方法。

44、五年級下冊語文17課跳水，那個(gè)危急時(shí)刻船長是怎么想的

五年級下冊語文17課跳水，那個(gè)危急時(shí)刻船長是怎么想的

因?yàn)槟菚r(shí)候孩子已經(jīng)所在桅桿最頂端的橫木上了，如果孩子稍微不小心掉到甲板上，是一定會沒有命的。就算走到了橫木上拿到了帽子，回來也是很苦難的，也是處于失足喪命的危險(xiǎn)中，所以不能讓孩子掉下來是目前要做的。跳水在這個(gè)時(shí)候是一個(gè)很好的選擇，因?yàn)樗哂芯彌_的作用，在水里不會有性命之憂，甲板上的水手都是熟悉水性的，第一時(shí)間救下孩子可能性是非常大的，所以綜合考慮起來，跳水是目前唯一的好方法。

45、“我”昐著什么?作者是怎么寫出“盼”的心情的?

　　我昐著什么?作者是怎么寫出盼的心情的?

　　我盼著母親快些洗完衣服。作者運(yùn)用動作描寫和心理描寫，表現(xiàn)出我焦急的期盼心情。

46、為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？

為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？

為了了解其他星球是否存在生命，我重點(diǎn)閱讀了第二至八自然段，知道了生命存在的條件;根據(jù)這些條件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太陽系中還可能存在生命的星球是火星，但根據(jù)宇宙飛船的觀測，火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料，對課文觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證，近年來對火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn)，但始終沒有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。

這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章，與問題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀，關(guān)系不大的只需要瀏覽即可；文章有的信息可能不準(zhǔn)確，還需要查閱資料判斷。

47、5.我買的書原價(jià)是30元，降價(jià)10%。我付的錢數(shù)是方方所付錢數(shù)的50%。

人教版六年級數(shù)學(xué)上冊第9單元《總復(fù)習(xí)》

5.我買的書原價(jià)是30元，降價(jià)10%。我付的錢數(shù)是方方所付錢數(shù)的50%。我付的錢數(shù)是方方所付錢數(shù)的1/3。我付了方方所付錢數(shù)的1.5倍。

你能提出什么問題？你會解決提出的問題嗎？

方方買書花了多少錢？

30（1-10%）

=3090%

=27（元）

答：方方買書花27元。

答案不唯一，合理即可。

48、為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？

部編版六年級上冊語文第10課《宇宙生命之謎》課后練習(xí)答案

為了了解其他星球是否存在生命，你在閱讀時(shí)是怎么做的？這位同學(xué)的思考給了你哪些啟發(fā)？

為了了解其他星球是否存在生命，我重點(diǎn)閱讀了第二至八自然段，知道了生命存在的條件;根據(jù)這些條件分析，水星、金星、木星、土星、天王星和海王星不可能存在生命;太陽系中還可能存在生命的星球是火星，但根據(jù)宇宙飛船的觀測，火星上也基本不可能存在生命。我又查閱了資料，對課文觀點(diǎn)進(jìn)行了進(jìn)一步的驗(yàn)證，近年來對火星的研究雖然有新發(fā)現(xiàn)，但始終沒有發(fā)現(xiàn)生命存在的強(qiáng)有力的證據(jù)。

這位同學(xué)告訴了我們要有選擇地閱讀文章，與問題相關(guān)的內(nèi)容需要仔細(xì)讀，關(guān)系不大的只需要瀏覽即可；文章有的信息可能不準(zhǔn)確，還需要查閱資料判斷。

49、表里的生物你覺得文中的我是一個(gè)怎么樣的孩子從哪里可以體現(xiàn)出來

表里的生物你覺得文中的我是一個(gè)怎么樣的孩子從哪里可以體現(xiàn)出來

從《表里的生物》這一篇課文中我們可以看出來，我其實(shí)是一個(gè)好奇心很強(qiáng)的孩子，而且善于觀察和思考，具有探索的精神。

我們可以從下面的這些句子中看出來：

①不許動里邊該是什么東西在響呢?我對于它的好奇心一天比一天增加。樹上的蟬，草里的蟲，都不會輕易被人看見，我想:表里邊一定也有個(gè)蟬或蟲一類的生物吧，這生物被父親關(guān)在表里不許小孩動。

②越不許我動，我越想動，但是我又不敢，因此很痛苦。這樣過了許多天。父親一把表放在子上，我的眼睛就再也離不開它。

③為什么還蒙著一層玻璃呢?這就是叫你只許看，不許動。父親回答。為什么呢?我又問。

50、劉伯承是軍人沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)的？

劉伯承是軍人沃克醫(yī)生是怎么發(fā)現(xiàn)的？

沃克醫(yī)生曾經(jīng)當(dāng)過軍醫(yī)，根據(jù)傷口就能判斷出來；劉伯承受了這么重的傷，還能如此鎮(zhèn)定從容，這是一名軍人應(yīng)該具備的素質(zhì)。由此確定眼前的病人絕非一般人，只有軍人才能做到。