校長在校園文化建設中的作用

校長在校園文化建設中的作用

  

校長在校園文化建設中的作用

一．引言：

學校作為一種社會組織形式，自身總會蘊含著一定的文化要素，學校文化是指學校主體在整個學校生活中所形成的具有獨特凝聚力的學校面貌、制度規(guī)范和學校精神氣氛等，其核心是學校在長期辦學中所形成的共同價值觀念，共同的思想觀念和行為方式，它常常對學校的教育產(chǎn)生重大的影響，它決定著學校精神面貌，左右著學校教育的方向。本次后備干部培訓，有幸到浦南幼兒園，跟從林劍萍園長。走進浦南，讓我感受到浦南的文化氛圍。浦南幼兒園之所以成為示范園，林劍萍老師之所以成為名校長，都是林劍萍園長把學校文化建設作為是學校實現(xiàn)辦學目標的關鍵，使浦南幼兒園的學校文化逐漸形成、逐漸提升。

二．調查分析：

一是重視學校特色建設。學校教育特色的形成，是學校發(fā)展到高一層次的定位，它是打造一所品牌學校的突破口。要形成特色并非易事，要經(jīng)過一年又一年，一代又―代管理者不斷傳承、不斷豐富、不斷建設、不斷發(fā)展的過程。因此要求校長必須具有獨特明晰的辦學思路，要對學校自身資源進行充分的分析(如辦學條件、人文歷史、社會背景、師資水平、學生興趣愛好等)，立足于本校實際與優(yōu)勢進行特色設計，找準學校特色建設的切入口，明確建設目標，并形成全員共識，采取有效措施，大膽探索、勇于實踐，最終形成教育特色。

浦南幼兒園于1993年開始了對幼兒早期閱讀的研究與探索，意識到今后的社會將是信息量極為豐富的信息社會，語言和閱讀是信息傳遞和接受最基本、最重要的工具。閱讀是接受信息、理解信息、篩