因勢(shì)利導(dǎo)　培育人才

因勢(shì)利導(dǎo)　培育人才

　　愛因斯坦幼時(shí)的智力毫不出眾，甚至比一般的孩子還差。小學(xué)老師對(duì)他的評(píng)語是：“智力遲鈍，話也說不清楚，成不了才?！睈垡蛩固沟母改覆]有為此而苦惱，常常高高興興帶兒子去郊游，以開拓他的視野，培養(yǎng)他的探索精神。

　　媽媽寶麗妮雖彈得一手好鋼琴，但見愛因斯坦不喜歡彈琴，便不勉強(qiáng)他，而是想方設(shè)法去發(fā)現(xiàn)孩子身上常人“看不出的東西”。

　　愛因斯坦8歲時(shí)，父親給他一個(gè)羅盤，誰也沒有想到，他竟從羅盤、羅盤指針中一連提出了二、三十個(gè)問題使父母無法回答。好在愛因斯坦有位搞技術(shù)工作的叔叔雅格，比較恰當(dāng)?shù)鼗卮鹆藧垡蛩固沟膯栴}。由此，愛因斯坦的父母根據(jù)兒子的特點(diǎn)循循善誘，使他對(duì)數(shù)學(xué)和物理產(chǎn)生了濃厚的興趣，而且養(yǎng)成了勇于獨(dú)立思考和不斷探索的個(gè)性，終于為他創(chuàng)立偉大的相對(duì)論奠定了基礎(chǔ)。愛因斯坦談到成功奧秘時(shí)曾說過：寬松自由的學(xué)習(xí)氣氛要比“依靠呆板的訓(xùn)練、夸大的權(quán)威和沽名釣譽(yù)的教育要高明多少倍”。

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)