育兒知識(shí)，怎樣學(xué)以致用

育兒知識(shí)，怎樣學(xué)以致用

　　有專(zhuān)家舉辦育兒講座，每場(chǎng)幾近座無(wú)虛席，出席父母也聽(tīng)得入神。然而，究竟參加的父母能否從講座中學(xué)到有用的東西呢？很多父母表示，各種講座所介紹的教子“招式”，很別出心栽。但當(dāng)問(wèn)及她自己能否做到時(shí)，他們大多表示困難。

　　父母不能學(xué)以致用，基于多項(xiàng)原因：

　　·講者或作者的風(fēng)格和受眾的風(fēng)格截然不同；講者做到的，父母未必能做到。

　　·講者或作者介紹的內(nèi)容多，父母雖然在當(dāng)時(shí)聽(tīng)得、看得很入神，但事后便忘得一干二凈。這是常見(jiàn)的現(xiàn)象。

　　提議父母在學(xué)習(xí)到育兒知識(shí)后，回家做點(diǎn)功課，這樣可使“功力”大增！

　　這功課是這樣做的：

　　首先，選擇你認(rèn)為最有用的一、兩項(xiàng)技巧。不要太貪心。如果你能實(shí)踐一項(xiàng)技巧，已經(jīng)可以發(fā)揮很大的作用。

　　第二步，回想示范、舉例。如果沒(méi)有示范，你便要運(yùn)用一點(diǎn)想像力，想想如何做出來(lái)。

　　第三步，當(dāng)運(yùn)用該技巧的情景已瀝瀝在目時(shí)，你便嘗試“轉(zhuǎn)換主角”，想像使用該技巧的人便是你！盡量將畫(huà)面弄清楚些。

　　第四步，當(dāng)你已看清楚自己如何運(yùn)用該技巧后，便要嘗試將“自己”投入該角色的“體內(nèi)”，想想自己如何運(yùn)用該技巧。不明白？讓我仔細(xì)分辨上一步和這一步的分別。在上一步“轉(zhuǎn)換主角”時(shí)，你心中的畫(huà)面仍看到自己，就像看到自己在電視螢?zāi)恢?。但在這一步，你的心靈、情感要投入其中，你看不到自己，你看到的是你的孩子。你要想像自己如何向孩子正確實(shí)施。

　　不斷操練，直至純熟為止！

　　李女士的兒子很偏食，尤其不愛(ài)吃蔬菜。專(zhuān)家介紹了一個(gè)方法，要她對(duì)孩子說(shuō)：“你最近排泄不佳，一定要多點(diǎn)吃菜；但我尊重你，你可以選吃西紅柿，或是菠菜。”專(zhuān)家解釋?zhuān)尯⒆佑羞x擇權(quán)，較易獲得他們的接納。李女士在做功課時(shí)，所要學(xué)的，不單是說(shuō)話的內(nèi)容，還包括如何面對(duì)孩子的反抗、說(shuō)話的幽默感！經(jīng)過(guò)多番練習(xí)，李女士成功了。她說(shuō)：“以往聽(tīng)講座，好像水過(guò)鴨背，雖然覺(jué)得那些技巧很有用，但轉(zhuǎn)瞬間便忘掉。做了“功課”后，我才真正吸收。以往我最感困難的，是難以像講者般氣靜神閑地和孩子說(shuō)話。不消兩句，我便會(huì)火光起來(lái)，將各種指引拋諸腦后。做了功課后，我較能控制自己的情緒，也較能將要說(shuō)的話記牢。到了‘實(shí)戰(zhàn)’時(shí)，便能使用出來(lái)！”

　　各位父母，我們時(shí)常吩咐孩子在上課后要溫習(xí)，要做功課。你又能否以身作則，在聽(tīng)過(guò)、看過(guò)之后，回家做以上的功課？

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(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)