《早》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《早》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
《早》第二課時(shí)教學(xué)設(shè)計(jì)之一
作者:李怡梅
教學(xué)目的：
精讀課文，完成課后練習(xí)4、5。
從課文的語(yǔ)言文字中體會(huì)并學(xué)習(xí)魯迅先生時(shí)時(shí)早、事事早的精神。
教學(xué)過(guò)程：
一、復(fù)習(xí)檢查：
1、聽(tīng)寫(xiě)課后練習(xí)3的詞語(yǔ)：
2、這篇課文主要寫(xiě)什么？
3、齊讀第一段
二、精讀課文：
精讀第二段：
?。?） 出示：三味書(shū)屋的掛圖
這就是魯迅小時(shí)侯就讀的書(shū)塾三味書(shū)屋。請(qǐng)仔細(xì)看圖，說(shuō)說(shuō)三味書(shū)屋的陳設(shè)。
（2） 指名說(shuō)圖中的陳設(shè)，師評(píng)價(jià)：
?。ㄊ欠癜匆欢ǖ捻樞蛘f(shuō)，語(yǔ)句是否通順、簡(jiǎn)潔。）
?。?） 課文是怎樣介紹三味書(shū)屋的陳設(shè)的呢？默讀第2段，畫(huà)出有關(guān)句子。
?、佟≈该x
?、凇∮懻摚鹤髡呤前凑帐裁错樞蚪榻B的？介紹了哪些陳設(shè)？
（方位順序：南墻上――東面正中――畫(huà)面前――東北角上）
?。ㄘ摇?huà)、先生座位、學(xué)生書(shū)桌）
找一找魯迅的書(shū)桌
?、邸〗處熞x：（書(shū)屋朝西……東北角上……用過(guò)的一張。）
?、堋∩磮D練說(shuō)三味書(shū)屋的陳設(shè)：
?、荨≈该f(shuō)
?。w會(huì)作者敘述有條理，語(yǔ)言簡(jiǎn)潔）
?。?） 自由輕聲讀這一段，想一想：作者在這段中除了重點(diǎn)寫(xiě)三味書(shū)屋的陳設(shè)，還寫(xiě)了哪些內(nèi)容？
?。ㄟ€寫(xiě)了聞到的清香和想到的）
過(guò)渡：這股令作者無(wú)限欣喜的純凈疏淡的清香是不是臘梅的香味呢？讓我們跟隨作者去看個(gè)究竟。
精讀第三段：
1、默讀課文第5--8自然段：
（1）畫(huà)出課文中寫(xiě)梅花的句子，讀一讀，體會(huì)含義。在書(shū)上寫(xiě)寫(xiě)體會(huì)。
?。?）交流：
?、佟≌页稣n文中寫(xiě)梅花的句子，讀一讀。
邁進(jìn)后園，臘梅開(kāi)得正盛，幾乎滿樹(shù)都是花。那花白里透黃，黃里透綠，花瓣潤(rùn)澤透明，像琥珀或玉石雕成的，很有點(diǎn)冰清玉潔的韻致。
說(shuō)說(shuō)體會(huì)（顏色美、形態(tài)美、品格美），讀出贊美喜愛(ài)之情。
?、凇≌f(shuō)說(shuō)作者為什么要寫(xiě)梅花？
(臘梅花開(kāi)得最早,作者把臘梅花的清香、顏色、花瓣寫(xiě)得那么美，以花喻人。)
2、理解：
從那以后，魯迅上學(xué)就再也沒(méi)有遲到過(guò)，而且時(shí)時(shí)早，事事早，奮斗了一生。
?、佟皬哪且院蟆敝小澳恰敝甘裁?？
（上學(xué)遲到，被老師批評(píng)。）
?、隰斞笧槭裁磿?huì)遲到？
?。ǜ赣H生病，奔走于當(dāng)鋪和藥鋪之間。）
?、垠w會(huì)：魯迅從小就嚴(yán)格要求自己，雖然是不得已才遲到的，但他還是牢記老師的教導(dǎo)，樹(shù)立了時(shí)時(shí)早，事事早的信念，并為此奮斗了一生。
3、出示：
要珍惜清晨，要珍惜春天，要學(xué)梅花，作“東風(fēng)第一枝”。
① 這里的“清晨”、“春天”指的是什么？
?。ㄉ凶蠲篮玫墓怅帲?br> ?、凇∵@句話告訴我們什么？
?。ㄒ獙W(xué)梅花，學(xué)魯迅，珍惜時(shí)間，時(shí)時(shí)早，事事早。）
?、邸≡俅斡懻撟髡邽槭裁匆獙?xiě)梅花？
?。坊ㄩ_(kāi)得最早，而魯迅也時(shí)時(shí)早，事事早。）
（以花喻人，用臘梅花開(kāi)得早、冰清玉潔來(lái)比喻魯迅一生的品格就像臘梅花一樣。）
三、總結(jié)拓展：
1、說(shuō)說(shuō)課文為什么以“早”為題目？
2、還可以用什么作為課題？
（訪問(wèn)三味書(shū)屋、東風(fēng)第一枝）
3、推薦閱讀《從百草園到三味書(shū)屋》、《朝花夕拾》
四、完成作業(yè)：
1、選擇閱讀推薦的課外書(shū)。