5《延安，我把你追尋》

5《延安，我把你追尋》

　教學(xué)內(nèi)容：小學(xué)六年制第十二冊
　　學(xué)生視角：
　　延安在抗日戰(zhàn)爭時(shí)期是黨中央的所在地，人們都說它是中國革命的搖籃，作者為什么要追尋這樣一個(gè)地方呢？在革命勝利這么多年以后，追尋延安又有什么意義呢？
　　難點(diǎn)：搜集相關(guān)的背景資料，拉近學(xué)生的認(rèn)識(shí)距離，有助于深刻理解全詩的思想內(nèi)容。
　　教師思考：
　　本文屬略讀課文，是一首新體詩，作者以充滿深情的筆觸，生動(dòng)而形象地謳歌了延安精神，熱情地抒發(fā)了追尋延安精神的迫切心情，強(qiáng)調(diào)了在新時(shí)期繼承和發(fā)揚(yáng)延安精神的極端重要性。全詩不但節(jié)奏感強(qiáng)，韻律和諧，而且結(jié)構(gòu)整齊，感情強(qiáng)烈，適于朗讀。教學(xué)時(shí)，應(yīng)注意充分利用收集的資料和文中的有關(guān)詩句和插圖，幫助學(xué)生理解主題，在整個(gè)教學(xué)過程中要充滿對延安的崇敬和贊美，使學(xué)生沉浸在崇高美好的課堂氛圍當(dāng)中，在領(lǐng)會(huì)詩歌思想感情的同進(jìn)，受到革命傳統(tǒng)的教育。
　　重點(diǎn): 1、了解詩中具體事物的含義。
　　　　　2、有感情地朗讀全詩。
　　設(shè)計(jì)特色：分組選學(xué)，合作拼接，誦讀感悟。
　　信息資料：搜集有關(guān)延安的背景資料（文字介紹、圖片、音像等）
　　教學(xué)要求：
　　1、借助資料，了解全詩的內(nèi)容，領(lǐng)會(huì)延安精神產(chǎn)，懂得發(fā)揚(yáng)延安精神的重要性。
　　2、有感情地朗讀課文。
　　3、培養(yǎng)學(xué)生自主讀書，合作交流的能力與習(xí)慣。
　　教學(xué)流程：

　　一、談話引入，了解背景。
　　　　你聽說過延安嗎：你對它了解多少？
　　　?。ㄒ龑?dǎo)學(xué)生把搜集的材料展示出來，豐富知識(shí)，利于教學(xué)活動(dòng)的順利于展。）
　　二、初讀感知，了解內(nèi)容。
　　　1、自由讀詩，要求讀準(zhǔn)，讀出節(jié)奏，韻律，在自讀基礎(chǔ)上，同桌互讀，互相評價(jià)。
　　　2、通過初讀，你讀懂了什么？還有什么沒讀懂？
　　三、疏理問題，分組選學(xué)。
　　　1、師生共同對初讀提出的問題，進(jìn)行整理，及時(shí)解決簡單的問題，明確共性的或有價(jià)值的問題。
　　　　（鼓勵(lì)質(zhì)疑是必要的，但不要讓學(xué)生產(chǎn)生思維的惰性依賴，引導(dǎo)學(xué)生在敢于提問題的基礎(chǔ)上，會(huì)提問題，是需要逐步培養(yǎng)的。）
　　　2、以小組為單位，自由選擇相關(guān)的詩節(jié)，借助手中的資料，進(jìn)行組內(nèi)研讀。
　　　?。p小學(xué)習(xí)目標(biāo)，降低學(xué)習(xí)難度，尊重學(xué)生選擇，鼓勵(lì)學(xué)生自主，提高學(xué)習(xí)效率。）
　　四、匯報(bào)交流，拼接共享。
　　　　師生共同分享各組的學(xué)習(xí)收獲，教師有意識(shí)地點(diǎn)撥評價(jià)，進(jìn)行成果拼接，并結(jié)合回答，適當(dāng)板書。使學(xué)生明晰全詩的結(jié)構(gòu)，以便整體感知全詩內(nèi)容。
　　五、小結(jié)升華，感情朗讀。
　　　?。ㄔ诔浞掷斫庠娨獾幕A(chǔ)上，指導(dǎo)感情朗讀，會(huì)獲得水到渠成的效果。）
　　六、課堂練習(xí)，擴(kuò)展鞏固。
　　　1、結(jié)合全詩內(nèi)容，談?wù)勀銓ρ影簿竦睦斫狻?BR>　　　2、聯(lián)系自己的學(xué)習(xí)和生活，談變怎樣把延安精神發(fā)揚(yáng)光大。