《瑞雪》第二課時教學設計

《瑞雪》第二課時教學設計

《瑞雪》第二課時教學設計之四
梧田第一小學 陳 淑

　　
　　教學目標：
　　　1、復習字詞，積累詞語。理解“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！钡暮x。
　　　2、有感情地朗讀課文，背誦第3自然段。
　　　3、了解課文把這場雪稱作瑞雪的原因，體會北國風光的雄偉和人們的喜悅心情。
　　教學重點：
　　　1、有感情地朗讀課文，領略雪后北國風光的壯麗雄偉。
　　　2、理解農諺“今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡?！钡暮x。
　　教學準備：
　　　師：教學課件
　　　生：復習《雪被子》
　　教學過程：

　　一、回顧“雪大”
　　　1、小朋友，這節(jié)課我們要繼續(xù)學習23課，指課題，生齊讀：瑞雪
　　　2、通過上節(jié)課的學習，小朋友已經(jīng)知道那一場雪下得非常大。
　　　　　板書：雪大
　　　　　現(xiàn)在我們把課文第一自然段讀一讀，再感受一下這場大雪，齊讀第一自然段。
　　　　　過渡：是呀，這一場紛紛揚揚的大雪下了整整一夜，會把大地妝扮成一個怎樣的世界呢？
　　二、領略“景美”
　　　1、初讀第3自然段
　　　2、聽小朋友的朗讀，可以聽出你們很喜愛雪景，想不想欣賞一下美麗的北國雪景？（課件展示雪后美景）
　　　　　如果這時，你就在這北國茫茫的雪野中，你想說什么？
　　　3、面對如此美景，誰都會被深深地吸引住，誰都會情不自禁地發(fā)出由衷的贊嘆，作者是怎樣贊嘆的呢？
　　　　①再讀第3自然段，找句子。
　　　?、诔鍪荆汉靡慌蓧邀愋蹅サ谋眹L光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
　　　　　　齊讀、個別讀
　　　?、圪|疑：讀著讀著，小朋友對這句話有什么不明白的地方嗎？
　　　　　生反饋，“壯麗雄偉，瑞雪豐年”下劃線。
　　　4、我們在課文第3自然段中找一找，哪些句子能體現(xiàn)壯麗雄偉？板書：壯麗雄偉
　　　　(1)反饋出示：
　　　　　①一輪紅日升起來，把雪后的大地照得分外耀眼。
　　　　?、诿ＣＬ镆?，一片雪白。巍巍群山，遍身銀裝。
　　　　　　指兩生分讀句子
　　　　(2)研讀第1句
　　　　　　自由讀
　　　　　　個別讀，理解“分外”、“耀眼”
　　　　　　我們來看看紅日照耀下的大地，老師相信你們能讀得更好。
　　　　　　齊讀，男女生各背。
　　　　(3)研讀第一句
　　　　　　自己讀讀第2句，能不能感受到北國風光的壯麗雄偉？
　　　　　　開火車讀、范讀、齊讀（做手勢助讀）
　　　　5、你們體會得真好！你看，田野、村莊、群山……都是一片雪白，萬里江山變成了粉妝玉砌的世界，多么壯麗雄偉呀，怪不得作者會情不自禁地發(fā)出贊嘆，引讀：好一派壯麗雄偉的北國風光，好一幅瑞雪豐年的喜人圖畫。
　　　　　練讀4個短句：師生分句讀、男女生分句讀、左右大組起立背。
　　過渡：讀到這里，相信同學們都感受到了壯麗雄偉的美麗景色了（板書：景美）那么為什么說是瑞雪豐年的喜人圖畫呢？老師建議同學們讀讀第4、5自然段，自己讀懂是什么人在喜？（板書：人喜）
　　三、感受人樂
　　　1、自由讀第4、5段
　　　　　你讀懂了什么在喜了嗎？（老農、孩子喜）
　　　2、出示句子：今冬麥蓋三層被，來年枕著饅頭睡。
　　　　　齊讀，質疑：對這句話，你有什么問題嗎？
　　　　　我們來回憶一下去年學過的一篇課文，可能對你們理解這句話有幫助。
　　　3、出示《雪被子》3張幻燈片，引說。
　　　　　看了這些畫面，你明白了什么？理解雪對麥子的作用及農諺。
　　　　　板書：瑞雪豐年
　　　4、所以，（引讀）面對一望無際的大雪，有經(jīng)驗的老農……
　　　　誰來當當老農夸夸這雪？指名夸、齊夸
　　　5、這一場大雪給老農帶來了豐收的喜悅，更給孩子們帶來了無窮無盡的樂趣，讓我們跟課文中的孩子們一起來感受這玩雪的快樂吧！
　　　　齊讀第5自然段
　　　　小朋友，你們喜歡玩雪嗎？想玩雪嗎？喜歡玩雪、想玩雪的小朋友舉手，比一比看誰玩得最開心。個別讀，齊讀
　　　　你看（出示畫面），他們玩得多么開心呀，
　　　　你聽（笑聲）他們清脆的笑聲真令人羨慕呀，
　　　　這時，你心里有什么話想說嗎？
　　六、總結課文
　　　1、小朋友們，陳老師和你們一樣，心中也有那么多的話想說，讓我們一起朗讀整篇課文，再回味回味這茫茫大雪給我們帶來的那種令人向往的感覺吧！
　　　　配樂齊讀全文。
　　　2、總結：
　　　　這場大雪不僅給農民帶來了豐收的喜悅，給孩子們帶來了玩雪的興奮，還給所有的人帶來了美的享受，你們說這是一場什么雪？――瑞雪（板畫↑）

　　板書設計：　　　　　　　瑞　　　雪
　　　　　　　　　　　　　　景美　　人喜
　　　　　　　　　　?。▔邀愋蹅ィㄈ鹧┴S年）
　　　　　　　　　　　　　　雪大

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