《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計

《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計

《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計之三
佚名

　　
　　教學(xué)目標(biāo)：
　　　1、通過學(xué)文及觀賞，感悟敦煌莫高窟是世界聞名的藝術(shù)寶庫，培養(yǎng)對民族文化的興趣。
　　　2、學(xué)會10個生字，正確理解詞語。
　　　3、能給各段找出重點詞句。
　　　4、流利朗讀全文，背誦第4、5自然段。
　　　5、通過《作業(yè)本》中的習(xí)題，練習(xí)相應(yīng)的語文技巧，如關(guān)聯(lián)詞造句、縮寫句子、加標(biāo)點等。
　　教學(xué)準(zhǔn)備：敦煌莫高窟視頻資料
　　教學(xué)設(shè)計流程：

　　一、視頻觀賞，入情入境
　　 　 師：中華民族歷史悠久、文化、藝術(shù)源遠(yuǎn)流長，在中國古代藝術(shù)寶庫中有一顆璀璨的明珠，它就是敦煌莫高窟，今天，我們就要走近它，了解它。
　　　　說說看了后，哪一點留給你的印象最深？
　　二、初讀課文，自學(xué)字詞
　　　1、結(jié)合朗讀課文學(xué)習(xí)生字。
　　　2、研究這10個生字，哪幾個容易念錯或?qū)戝e，用不同的符號注上，如*。自己寫幾次或念準(zhǔn)確。
　　　3、結(jié)合上下文理解詞語，把你贊賞的詞圈出來。
　　　4、想想每個自然段分別介紹什么？找出重點詞。
　　　?。ń處煱鍟郑?br>　　三、自學(xué)交流
　　　1、請讀課文，一人一個自然段，看看生字念準(zhǔn)了沒有。
　　　2、誰想當(dāng)小老師？把你剛才標(biāo)出的容易出錯的生字上講臺向同學(xué)們介紹指導(dǎo)。評評哪個小老師當(dāng)?shù)煤谩?br>　　　3、指名把你最欣賞的詞大聲念出來，有同感的舉手以示贊同。
　　　4、交流重點詞，說說理由，統(tǒng)計支持者，歸納結(jié)論。
　　四、再讀課文，初步感悟
　　　　再讀課文，請用一句話表達(dá)你的感受。課文中有的把它畫下來，也可以自己想出一句來說。
　　五、設(shè)計練習(xí)，培養(yǎng)能力
　　　1、自己設(shè)計一個復(fù)習(xí)生字的練習(xí)題，相互交換做。
　　　2、熟讀第4、5自然段，能背誦。
　　六、播放課件，誘發(fā)興致
　　　1、播放自行制作的課件，內(nèi)容根據(jù)課文定，但只有畫面，沒有講解。
　　　2、你覺得老師做的這些畫面用來上課給小朋友看，有沒有需要改進(jìn)的地方？
　　　　?。ㄐ枧渖现v解和合適的音樂）
　　　3、老師想請你們大家來給畫面配上講解的聲音，課文作為講解臺詞。分幾個人作介紹。
　　　　A、你們看，要請幾個人講？為什么？（明確課文分三段）
　　　　B、你愿意講哪個內(nèi)容？
　　　　C、想想一名好的講解員或?qū)в伪仨毞夏膸讉€條件？（或：你對自己的講解有什么要求？）
　　　　D、你需要多長時間作準(zhǔn)備？
　　　　E、如果你能比課文中的文字講得更生動具體，就更了不起，老師支持你！
　　七、嘗試講解，點拔引導(dǎo)。
　　　1、請準(zhǔn)備好的同學(xué)在學(xué)習(xí)小組內(nèi)試解
　　　2、指名上臺指著畫面介紹，師生們作為游客的身份傾聽并觀賞，然后組織評議。
　　　3、評選最佳講解員：強(qiáng)調(diào)“點”“面”結(jié)合的講解方法。
　　　?。ㄗⅲ涸谡Z文實踐活動中理解課文內(nèi)容，培養(yǎng)運用語言文字的能力）
　　八、選配音樂，陶冶情感
　　　1、你想，這些畫面，我們配上什么樣的音樂比較合適？
　　　?。▎l(fā)：課文最后一句話可以作為依據(jù)）
　　　2、教師播放幾段不同風(fēng)格不同器樂演奏的曲段，讓同學(xué)們聽后擇一段。
　　　　A、小提琴曲《新疆之春》
　　　　B、古琴曲《高山流水》
　　　　C、笛子獨奏……
　　九、再播課件，激發(fā)想象
　　　　該課件有講解有音樂，聲情并茂：看看這些塑像和壁畫，你想到了什么？
　　十、課外拓展，練習(xí)寫作
　　　　請同學(xué)們課后去觀賞一幅自己喜歡的圖畫，仿照第4自然段的寫法，寫一段話。
　　十一、復(fù)習(xí)字詞，嘗試背誦（略）
　　十二、習(xí)作交流，組織評議（略）
　　十三、作業(yè)指導(dǎo)，獨立完成（略）

《敦煌莫高窟》教學(xué)設(shè)計