《白公鵝》教學設(shè)計,教案

《白公鵝》教學設(shè)計,教案

《白公鵝》教學設(shè)計之一
水月無邊供稿

　
　　學習目標
　　?、?正確、流利、有感情的朗讀課文。
　　?、?了解作者筆下動物的特點，體會作者的思想感情。
　　?、?能與前篇課文的描寫方法作些比較，學習作者的觀察與表達方法。
　　　④ 讀記好詞好句，積累語言。
　　課前準備
　　　① 預(yù)習課文，自學生字詞。
　　　② 課文插圖（或制作課件）。

　　創(chuàng)設(shè)情境，導入新課
　?、?出示課文插圖（或多媒體可見）
　　② 觀察、說話：這是一只什么樣的白鵝？
　?、?導入新課：葉?諾索夫是怎樣描寫這只白公鵝的？兩位作家的描寫有哪些相同和不同的地方？
　　檢查預(yù)習，初讀課文
　　① 同桌或4人小組互教互查生字詞的讀音，要求借助拼音讀準確。
　?、?指名分段試讀課文，注意正音，要求讀準，讀通順。
　　對比閱讀，領(lǐng)悟方法
　　① 設(shè)計表格（或課件），引導對比閱讀。
　　A、 先出示（點擊）舊課內(nèi)容，再讀新課，劃出重點詞句，進行對比閱讀和交流。
  白鵝 白公鵝
①姿態(tài)     
②叫聲     
③步態(tài)     
④吃相     
⑤玩相     

　　B、 從表中你發(fā)現(xiàn)什么？（相同點、不同點）
　?、?抓片段，進行對比閱讀。同樣是寫“步態(tài)”，兩段的相同點是什么？不同點是什么？（同：傲慢、派頭；異：一個從容不迫、大模大樣；另一個慢條斯理，仔細掂量。一個通過對比，一個具體寫如何“落步”、過泥濘路、狗在身后追趕的步態(tài)。）
　?、?抓重點段，進行對比閱讀。
　　A、 豐子愷怎樣寫鵝的吃相？（食料簡單、吃法有板有眼，需要等候）
　　B、 葉?諾索夫怎樣寫鵝的“玩相”？（戲水、搶占地盤、主宰一切）
　　C、 討論：兩位作者為什么要把這兩部分寫的這么詳細？你從中體會到什么？
　　品讀詞句，體會感情
　　① 找出自己最喜歡的詞、句。讀一讀。
　?、?兩位作者對白鵝有什么樣的感情？
　　作業(yè)
　　抄寫課文中生動有趣的句子。

　　課后小節(jié)：
　　我采用了對比的方法，一下子讓孩子們對白公鵝產(chǎn)生了興趣，通過比較使孩子們體會到不同的人寫同一類型事物，語言各具特色，通過比較也培養(yǎng)了學生的閱讀能力，對文章的寫法也有所感悟。

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