別把夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子

別把夢(mèng)想強(qiáng)加給孩子

　　“望子成龍，望女成鳳”是所有父母對(duì)孩子的期望，這樣的心理使如今許多父母在孩子很小的時(shí)候就給孩子報(bào)名參加各種各樣的興趣班、補(bǔ)習(xí)班，彈琴、跳舞、畫(huà)畫(huà)、英文……一個(gè)都不能少，生怕自己的孩子比別的孩子落后了，他們沒(méi)有更多地考慮到孩子的興趣愛(ài)好和能力，而是一味地將自己未圓的夢(mèng)或一家人的期望全盤托付到孩子身上，希望孩子能按自己心中規(guī)劃的理想藍(lán)圖發(fā)展。而這樣做的最終結(jié)果，往往與父母一廂情愿的預(yù)料相反，有時(shí)有些不切實(shí)際的過(guò)高期望反而給孩子造成了許多壓力，出現(xiàn)許多心理問(wèn)題。其實(shí)對(duì)于孩子的未來(lái)，應(yīng)讓孩子自己構(gòu)筑，父母充當(dāng)從旁指導(dǎo)的角色也就足夠了。

　　據(jù)調(diào)查研究顯示：在廣州，有42.8％的孩子對(duì)現(xiàn)有家庭教育方式表示反感，難以感到快樂(lè)；有27％的孩子將“家長(zhǎng)不能理解我”列為主要煩惱之一。其中包括：31.5％的孩子覺(jué)得“家長(zhǎng)只知道關(guān)心我學(xué)了什么、成績(jī)?cè)趺礃?#8221;；26.6%的孩子認(rèn)為“我想做的事情爸爸媽媽總不讓我做”；19%的孩子認(rèn)為“我不愿學(xué)爸爸媽媽為我安排的學(xué)習(xí)內(nèi)容，如鋼琴、計(jì)算機(jī)、舞蹈等”。由此看出，父母為孩子安排人生時(shí)，往往根據(jù)自己的好惡來(lái)決定，根本不管孩子是否喜歡，是否感興趣，是否有能力，他們很少會(huì)問(wèn)孩子喜歡什么、愛(ài)好什么、有什么打算。

　　其實(shí)“父母是弓，孩子是箭”，父母要做的事情不是決定這支箭要射到哪個(gè)方向，而是負(fù)責(zé)把弓拉好，讓弓張得滿滿的，給箭有順利射出去的動(dòng)力。古今中外很多名人的成功都不是由父母為其選擇的，他們都是根據(jù)自己的選擇而成就大器的。孩子的路終究還是要自己走。為人父母者，與其把自己一廂情愿的未圓夢(mèng)想加諸孩子身上，不如與孩子一同圓個(gè)美麗的夢(mèng)，把對(duì)孩子的期望轉(zhuǎn)化為對(duì)孩子的贊賞、鼓勵(lì)、支持，讓孩子在父母適度的期望中找到向前邁進(jìn)的動(dòng)力，按照自己的能力、愛(ài)好和興趣發(fā)展，實(shí)現(xiàn)自己的夢(mèng)想。過(guò)于干涉孩子的父母，不僅是放棄了自我，也在不同程度上阻礙了孩子的自主發(fā)展。

　　讓期望變成動(dòng)力

　　其實(shí)父母對(duì)孩子的期望，應(yīng)該是合理的期望，就是孩子在有指導(dǎo)的情況下，憑借成人的幫助和自己的努力可以達(dá)到的目標(biāo)。而且期望應(yīng)該與孩子的能力水平與志向愛(ài)好相符合，并根據(jù)孩子身心發(fā)展、興趣變化及學(xué)習(xí)水平的實(shí)際狀態(tài)進(jìn)行調(diào)整。期望過(guò)高或過(guò)低，對(duì)孩子的發(fā)展都不會(huì)有好處。期望太高的話，會(huì)使受到挫折太多而喪失自信；期望過(guò)低的話，不能激發(fā)孩子的內(nèi)在潛能。

　　表達(dá)適度，激發(fā)動(dòng)機(jī)

　　作為父母來(lái)說(shuō)，在一個(gè)適宜的時(shí)間與場(chǎng)合，與孩子一起探討一下父母對(duì)孩子的期望，其效果遠(yuǎn)遠(yuǎn)勝過(guò)一日十次的重復(fù)。如今的孩子，從小生活在眾人的關(guān)愛(ài)之中，不免養(yǎng)成了一種被動(dòng)的習(xí)慣，習(xí)慣于等待外來(lái)的指令，而真正源于內(nèi)心的需求與動(dòng)機(jī)則顯得相當(dāng)缺乏，從而導(dǎo)致主動(dòng)性與創(chuàng)造性水平低下。另外，父母喋喋不休的期望表達(dá)，就親子間的交流而言，孩子仍然扮演了被動(dòng)的角色。結(jié)果是，要么使孩子無(wú)條件地盲從，要么使他對(duì)什么都無(wú)所謂，甚至產(chǎn)生逆反心理。（宗和）

　　采編自：現(xiàn)代育兒報(bào)

(責(zé)任編輯:暖暖的陽(yáng)光)