合情合理 恰如其分――幼兒繪畫作品評價小議

合情合理 恰如其分――幼兒繪畫作品評價小議

 

評價是繪畫活動的一個重要環(huán)節(jié)，評價的目的是為了激勵幼兒，使他們對繪畫活動產(chǎn)生濃厚的興趣，提高幼兒對美的感受力和表現(xiàn)力。傳統(tǒng)的評價常常放在活動的最后一個環(huán)節(jié)，在評價時也以老師為主，幼兒為輔式賞評，這種評價方法往往帶有老師許多的主觀成份，因此，同一幅畫在不同老師眼中的評價大相徑庭。要想很好地對幼兒繪畫作品評價，老師必須要轉(zhuǎn)變教育觀念，合情合理恰如其分地客觀地評價幼兒的繪畫作品。我認(rèn)為，應(yīng)從以下幾方面進(jìn)行評價：
一、           不用成人的眼光來評價

傳統(tǒng)的評價常常以一幅畫是否完美、整潔，線條是否流暢，畫的“象不象”、“好不好”來作評價標(biāo)準(zhǔn)。殊不知，幼兒時期，身體各器官正處于發(fā)育時期，特別是手指小肌肉發(fā)育不完善，加上幼兒看事物不深刻、較片面、思維幼稚，所畫事物不成比例，多為象征性的，粗枝大葉的畫。但往往是幼兒的這種單純和幼稚，使得畫面充滿了生機(jī)和活力，讓人忍俊不禁、羨慕不已、浮想聯(lián)翩。如在一次畫《我的媽媽》活動中，顧耀維小朋友畫了媽媽的一個頭像，特別顯眼的是飄逸的長發(fā)好象在風(fēng)中跳舞和臉上有一顆大大的黑痣，他把媽媽與眾不同的特征極大的夸張了，使人覺得生動有趣，充滿稚趣。所以我們在評價時應(yīng)主要看畫面有無童趣，幼兒表達(dá)了何種情感，有沒有創(chuàng)造思維的閃光點等等。

 

二、           解讀幼兒的作品來評價

傳統(tǒng)的評價以老師引導(dǎo)為主，幼兒參與為輔，往往都是老師以自己的主觀意愿來確定一幅畫的好壞，很少給幼兒解說的機(jī)會，使許多孩子的想象創(chuàng)造扼殺在了萌芽時期。所以在評價時，我們要尊重幼兒，不要急于對幼兒的作品作出好和壞的評價，而應(yīng)該讓幼兒先來說說自己的畫。一方面是提高老師解讀幼兒作品的能力，另一方面也是培養(yǎng)幼兒的語言表達(dá)能力