如何激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣

如何激發(fā)幼兒美術(shù)活動(dòng)的興趣

成都市雙流縣華陽(yáng)鎮(zhèn)中心幼兒園  肖靜梅

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》（以下簡(jiǎn)稱《綱要》）強(qiáng)調(diào)在藝術(shù)領(lǐng)域要“激發(fā)幼兒感受美、表現(xiàn)美的情趣，豐富他們的審美經(jīng)驗(yàn)，使之體驗(yàn)自由表達(dá)和創(chuàng)造的快樂(lè)?！碑?dāng)幼兒還不能完全用語(yǔ)言表達(dá)審美體驗(yàn)時(shí)，通過(guò)美術(shù)卻能傾訴出對(duì)五彩繽紛的世界的感受。從教學(xué)中我感受到，幼兒很容易對(duì)美術(shù)表現(xiàn)出自發(fā)的熱情，但往往是淺層的自發(fā)的興趣，停留在“好玩”、“我喜歡”的階段，并且具有不穩(wěn)定性。因此，我們?cè)谶M(jìn)行美術(shù)活動(dòng)時(shí)要善于把幼兒的淺層興趣引申并提高到一定深度的動(dòng)機(jī)水平上，即“動(dòng)機(jī)呼喚”，把兒童原有的興致導(dǎo)向內(nèi)化，將表面的熱情轉(zhuǎn)化為主動(dòng)從事美術(shù)活動(dòng)的推動(dòng)力，使之成為積極主動(dòng)的參與者。在激發(fā)幼兒的美術(shù)興趣方面，我有幾點(diǎn)體會(huì)：

一、選材貼近生活，形象直觀

《綱要》在第二部分“教育內(nèi)容和要求”中指出“引導(dǎo)幼兒接觸周圍環(huán)境和生活中美好的人、事、物，豐富他們的感性經(jīng)驗(yàn)和審美情趣，激發(fā)他們表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的情趣”。《綱要》第三部分“組織與實(shí)施”中也指出：貼近幼兒的生活來(lái)選擇幼兒感興趣的事物和問(wèn)題是教育活動(dòng)內(nèi)容的選擇應(yīng)遵循的原則之一?，F(xiàn)實(shí)生活的聲、光、形、色都能激發(fā)起幼兒的興趣，從現(xiàn)實(shí)生活中選取繪畫(huà)的題材是最捷徑、也是最有效的方式。因此，我們應(yīng)通過(guò)多種途徑，豐富幼兒的日常生活經(jīng)驗(yàn)，擴(kuò)大其知識(shí)面，還經(jīng)常請(qǐng)家長(zhǎng)帶幼兒接觸田野、公園、街道等幼兒可理解的自然環(huán)境和社會(huì)環(huán)境。經(jīng)常與幼兒談?wù)撍麄兊募彝?、小伙伴，讓他們回憶生活中有趣的事，以豐富創(chuàng)作題材。這樣，在美術(shù)活動(dòng)的選擇上就能以幼兒現(xiàn)有的生活經(jīng)驗(yàn)，選擇他們比較熟悉的并具有較強(qiáng)吸引力的內(nèi)容作為繪畫(huà)題材。例如：在小班