反思課程整合的理念

反思課程整合的理念

  

蝴蝶飛飛

在二期課改以來(lái),我們的孩子從原有的被動(dòng)接受式的學(xué)習(xí)到現(xiàn)在的探索體驗(yàn)式學(xué)習(xí),我們老師從各自為政執(zhí)行自己預(yù)定的學(xué)科教學(xué)計(jì)劃,到現(xiàn)在的一起選擇課程,平衡課程,我們同學(xué)習(xí),共思考實(shí)踐,逐步將“學(xué)習(xí)”、“生活”、“運(yùn)動(dòng)”、“游戲”四大塊內(nèi)容有機(jī)的整合起來(lái),在這中間也有很多困惑及體會(huì)。

一、         目標(biāo)上的整合。

主題活動(dòng)的目標(biāo)在落實(shí)過(guò)程中,應(yīng)是多領(lǐng)域的,有機(jī)的整體的層層推進(jìn)。我們老師在活動(dòng)中心中裝著大目標(biāo),在大目標(biāo)確立以后,從幼兒的興趣傾向和經(jīng)驗(yàn)出發(fā),關(guān)注孩子的熱點(diǎn)尋找到達(dá)主體的切入口,逐步調(diào)整心中的小目標(biāo),我們始終將主題的大目標(biāo)惑隱惑現(xiàn)得逞現(xiàn)在孩子們面前,并將主題活動(dòng)的目標(biāo)涉及情感、認(rèn)知、行為三大領(lǐng)域,充分體現(xiàn)目標(biāo)上的整合。

二、         內(nèi)容上的整合。

主題活動(dòng)不只是指教師有計(jì)劃引導(dǎo)幼兒從事的一系列活動(dòng),更包括以幼兒的自身興趣,經(jīng)驗(yàn)和需要為出發(fā)點(diǎn)所創(chuàng)設(shè)的有教育潛力的活動(dòng),每個(gè)主題間并不是割裂的很清楚的。就如在開(kāi)展“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng)中,孩子們從我們的首都北京談到了上海,這時(shí)老師就根據(jù)孩子們的需要及時(shí)進(jìn)行調(diào)整,使我們的主題更能從孩子的經(jīng)驗(yàn)和需要出發(fā)了。

三、         形式與方法上整合

在進(jìn)行“我是中國(guó)人”的主題活動(dòng)中，開(kāi)展了國(guó)慶知識(shí)大擂臺(tái)。在這樣進(jìn)行學(xué)習(xí)的活動(dòng)中，孩子們不僅把自己已有的經(jīng)驗(yàn)淋漓盡致的表現(xiàn)出來(lái)，還在同伴那兒遷移了自己不知道的知識(shí)經(jīng)驗(yàn)，使幼兒對(duì)我們的祖國(guó)有了更進(jìn)一步得了解，更加激發(fā)了幼兒熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

在二期課改全面鋪開(kāi)的同時(shí)，我們嘗試著打破一些墨守成規(guī)的教學(xué)模式，進(jìn)行一些新嘗試，如跨班的學(xué)習(xí)。象這次的