關(guān)于班級(jí)管理的論文 談新課程理念下的班級(jí)管理

關(guān)于班級(jí)管理的論文 談新課程理念下的班級(jí)管理

　　在新課程改革的浪潮中，實(shí)施人本化、民主化的班級(jí)管理，不僅需要教師轉(zhuǎn)變自己的管理觀念，提高自己的管理能力和水平，還要改進(jìn)班級(jí)管理的方式。下面介紹我根據(jù)小學(xué)生心理特點(diǎn)所采取的幾種方法：
　　
　　一、完善機(jī)構(gòu)，自我管理，人盡其才。
　　
　　1．精選班干部，群策群力。
　　班干部要管理班級(jí)、管理同學(xué)，所以他們必須能讓同學(xué)心服口服。我采用讓全班同學(xué)投票的形式產(chǎn)生班干部，然后讓這些同學(xué)各司其職，這樣能最大限度地發(fā)揮他們的能力，做他們喜歡做的工作。首先，班干部定期召開(kāi)班會(huì)，及時(shí)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題，并想辦法解決問(wèn)題。這樣能充分調(diào)動(dòng)全體學(xué)生的積極性、主動(dòng)性，發(fā)揮每個(gè)學(xué)生的聰明才智，做到群策群力，使班級(jí)工作落到實(shí)處；第二，使每個(gè)學(xué)生在思想品質(zhì)、工作能力等方面受到鍛煉，增強(qiáng)對(duì)班級(jí)的責(zé)任感和義務(wù)感，從而培養(yǎng)學(xué)生的集體主義品格；第三，班主任可以從大量的繁雜事務(wù)性工作中擺脫出來(lái)，加強(qiáng)對(duì)班級(jí)的指導(dǎo)。
　　
　　2．分工明確，各司其職。
　　一個(gè)組織健全的班級(jí)，能有利于班級(jí)管理。班主任要策劃好班級(jí)組織，并明確分工，讓他們各司其職。每個(gè)班干部只有明確自己的職責(zé)范圍，才能更好地為班級(jí)服務(wù)，正班長(zhǎng)管理班級(jí)的紀(jì)律，副班長(zhǎng)負(fù)責(zé)督促學(xué)習(xí)，勞動(dòng)委員檢查每天的值日情況，衛(wèi)生隊(duì)長(zhǎng)負(fù)責(zé)衛(wèi)生區(qū)的檢查工作以及學(xué)生的個(gè)人衛(wèi)生，大組長(zhǎng)檢查每個(gè)組員的作業(yè)情況并記分，值日班長(zhǎng)負(fù)責(zé)每天早晨帶同學(xué)早讀，中午督促同學(xué)課外閱讀……我還精心設(shè)計(jì)了一些評(píng)分表格，每周積分一次進(jìn)行評(píng)比，這樣便于每一個(gè)班干部的管理，更有利于班主任掌控、管理整個(gè)班級(jí)的運(yùn)轉(zhuǎn)情況。
　　
　　二、精心設(shè)計(jì)，公平競(jìng)爭(zhēng)，把好關(guān)卡。
　　
　　1．給作業(yè)把關(guān)
　　作業(yè)是檢查學(xué)生學(xué)習(xí)情況的一張晴雨表，但很多教師為學(xué)生作業(yè)書(shū)寫(xiě)潦草或不按時(shí)完成作業(yè)而苦惱。怎么辦呢?為此，我設(shè)計(jì)了一張檢查作業(yè)的表格，根據(jù)學(xué)生每天的作業(yè)情況進(jìn)行登記，作業(yè)認(rèn)真完成、書(shū)寫(xiě)工整可加20分，作業(yè)不認(rèn)真做完或書(shū)寫(xiě)不好只能加10分。每天由每組的大組長(zhǎng)跨組檢查，比如1組檢查2組，2組檢查3組，每周評(píng)選出第1名的兩個(gè)小組，小組競(jìng)賽欄里插上兩面紅旗。為了最大限度地調(diào)動(dòng)每個(gè)同學(xué)的積極性，使全員參與，每周從各個(gè)小組中評(píng)選一個(gè)第一名和一個(gè)進(jìn)步獎(jiǎng)。在每周的作業(yè)回顧時(shí)間，我會(huì)熱情洋溢地贊美最優(yōu)秀的小組和最優(yōu)秀的組員，同時(shí)指出他們的努力方向，同學(xué)們興致都很高。萬(wàn)事開(kāi)頭難，在剛開(kāi)始做的時(shí)候會(huì)感覺(jué)較累，但熟練了就得心應(yīng)手了。要知道讓學(xué)生養(yǎng)成按時(shí)完成作業(yè)的習(xí)慣對(duì)他們可是終生受益的。更重要的是老師不用再為每天都有人不完成作業(yè)而苦惱了。
　　
　　2．給紀(jì)律把關(guān)
　　管好一個(gè)班級(jí)的紀(jì)律算不得一件大事，可卻是一件極不容易的事。怎么來(lái)約束學(xué)生的行為，使他們自律、自覺(jué)地遵守紀(jì)律呢?為此，我在班上設(shè)計(jì)了一張龜兔賽跑的表格，每個(gè)小組都在同一起跑線上，誰(shuí)跑得快，我就給這個(gè)小組貼一張兔子圖；跑得慢的呢，則貼上一只烏龜圖，每周評(píng)比一次。第二周如果表現(xiàn)進(jìn)步的小組就把原先的烏龜圖撕下來(lái)，換上一只兔子，這樣你就摘掉了落后的帽子，換上進(jìn)步的兔子圖，但你的兔子圖還是比別人少一只。你還得繼續(xù)努力加油。那怎么裁判你們這個(gè)小組是得兔子還是烏龜呢，就看你們這組遵守紀(jì)律的情況了。我有一本小本子在登記每天班級(jí)違紀(jì)情況，大事小事都做記錄，一周結(jié)束后，算算你們這個(gè)小組違反紀(jì)律的人次是多少，最少的小組為優(yōu)秀，人次最多的當(dāng)然就是落后的小組了。
　　
　　3．給成績(jī)把關(guān)
　　怎么提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)?我想，提高他們的競(jìng)爭(zhēng)意識(shí)，激發(fā)他們主動(dòng)參與的熱情是最重要的。受其他老師的啟發(fā)，我設(shè)計(jì)了“比比哪盆花最美”的評(píng)比活動(dòng)，每個(gè)小組是一盆花，每個(gè)同學(xué)是這盆花中的一朵花，在花辯里寫(xiě)上同學(xué)的姓名，每組有12個(gè)同學(xué)，每個(gè)花盆就有12支花。當(dāng)一個(gè)同學(xué)取得好成績(jī)時(shí)，可以在自己的這朵花枝上貼上一片綠葉子。取得成績(jī)中等的可貼上一片藍(lán)葉子，成績(jī)不理想時(shí)，則貼上一片黃葉子。評(píng)比時(shí)，既看整盆花中綠葉子多不多，多的為優(yōu)勝者，又看花盆中的每支花，比比哪支花綠葉子最多，即為優(yōu)勝者。為激勵(lì)照顧后進(jìn)生，我讓同學(xué)評(píng)評(píng)誰(shuí)的黃葉子變成藍(lán)葉子，誰(shuí)的藍(lán)葉子又變成綠葉子，都表示他進(jìn)步了。當(dāng)同學(xué)看到自己小組的花盆最“茂盛”時(shí)，那種自豪感是不言而喻的，大家你追我趕，不甘落后，互幫互助，形成了較好的班風(fēng)。
　　班級(jí)管理工作千頭萬(wàn)緒，工作方法千差萬(wàn)別，只要有利學(xué)生的進(jìn)步，有利于學(xué)生良好習(xí)慣的形成，就是可行的。當(dāng)然，隨班級(jí)的發(fā)展，形式也可不斷改進(jìn)。