班主任工作反思 給孩子一塊“魔法石”

班主任工作反思 給孩子一塊“魔法石”

　　老師應(yīng)以傳授學(xué)生知識為己任，但更重要的應(yīng)該是教育學(xué)生“如何做人”，老師應(yīng)該把對學(xué)生思想品德的教育放在首位。俗話說“成才先成人?！敝逃姨招兄舱f過：“千教萬教教人求真，千學(xué)萬學(xué)學(xué)做人?！币虼耍蠋煈?yīng)該用正確的世界觀、人生觀去武裝學(xué)生的頭腦，用高尚的人格魅力去陶冶學(xué)生的情操，把他們的思想鑄成一把長劍，在任何腐蝕、誘人、私欲面前無堅不摧；在任何罪惡面前永固不倒。那么，新時期的班主任如何對學(xué)生進行思想品德教育，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會“做人”呢?
　　
　　一、肩負(fù)責(zé)任，對學(xué)生進行責(zé)任感教育
　　
　　一個具備責(zé)任心的人，必定具備一定的道德水準(zhǔn)，往往容易成為群體中一種和諧的向上的力量。相反，一個人如果缺乏責(zé)任心，則常常成為群體中一種破壞性的危險因素。責(zé)任心是做人的基礎(chǔ)，要使學(xué)生成為好人，就應(yīng)該教育他們對自己、對他人、對家庭、對集體、對社會負(fù)責(zé)。因此，班主任在班級管理中，應(yīng)適當(dāng)分配一些任務(wù)給學(xué)生，給學(xué)生講一講班級管理中的一些要求，以培養(yǎng)學(xué)生的責(zé)任感。
　　有一次，班級連續(xù)兩周未得到衛(wèi)生流動紅旗，我就考慮如何調(diào)動學(xué)生的積極性，把這一工作做好。經(jīng)過幾天觀察，我發(fā)現(xiàn)主要是值日生責(zé)任感不強，工作不認(rèn)真，而其他同學(xué)則是抱著與己無關(guān)的態(tài)度，集體觀念淡薄。因此，我在周一的班會上向同學(xué)們傾訴了自己的這一煩惱，讓同學(xué)們幫查原因、找辦法。同學(xué)們聽后非常踴躍，都當(dāng)成自己的事來看，紛紛談自己的觀點和看法。最后歸納出了兩點：1．衛(wèi)生流動紅旗是一周班級衛(wèi)生工作的標(biāo)志，班級衛(wèi)生不迭標(biāo)，環(huán)境臟、亂、差，在這樣的環(huán)境下學(xué)習(xí)，對同學(xué)們的身心不利，影響健康；2．這件事反映出同學(xué)們集體觀念不強，班級凝聚力不強。經(jīng)過這樣的討論，大家統(tǒng)一了思想，深感到各自對維護班級衛(wèi)生都有一份責(zé)任。此后，班級衛(wèi)生工作蒸蒸日上。由這件事可以看出，這不僅僅是衛(wèi)生工作問題，還涉及到責(zé)任感。我又將衛(wèi)生工作遷移，衛(wèi)生能搞好，其他事和活動同學(xué)們也能獲得同樣的成功，這就是責(zé)任心對一個學(xué)生、一個班級的作用。
　　
　　二、明確方向，幫助生樹立正確的人生觀和世界觀
　　
　　學(xué)生沒有正確的人生觀和世界觀，就沒有明確的目標(biāo)，學(xué)生學(xué)習(xí)、生活就盲目，就缺乏動力。學(xué)生要想成為一個真正的人，就必須有一個正確的奮斗目標(biāo)。
　　我們班的奚小雪天生性格開朗，可是學(xué)習(xí)非常差，上課總是愛搞小動作，作業(yè)也拖拖拉拉。我找她談話，她的回答讓我非常驚訝。她說：“我是一個女孩子，識字那么多也沒有多大用處，反正也不能光宗耀祖，最后還不是要回去種三分地。”我聽到這話，感到非常吃驚。于是我利用課余時間做她的思想工作，告訴她女孩子并不比男孩子差，也可以有一番大作為，就像老師一樣通過努力實現(xiàn)了自己的愿望。我還給她講了一些有關(guān)女英雄豪杰的故事。通過幾次談話激發(fā)了奚小雪的奮斗欲望。最終她把當(dāng)醫(yī)生作為自己的奮斗目標(biāo)，學(xué)習(xí)積極性也提高了。在期末素質(zhì)測試中，一躍千丈，成績排在我們班的前十名。
　　
　　三、以身作則，用老師的人格魅力感染學(xué)
　　
　　教育者以身作則是最好的教育。通過自己的行為，影響學(xué)生學(xué)習(xí)，讓他們明白生活中的美與丑、真與善。常言道：“做人，三分教，七分帶。”可見，表率作用是何等的重要。
　　一次，我校正在召開運動會，天陰沉沉的。在全場觀眾鑼豉喧天的加油吶喊聲中驟雨突至。學(xué)生們急忙離席，紛紛尋找避雨場所，只有六(1)班的全體同學(xué)沒有動，班主任莫老師坐在學(xué)生的最前面，任憑雨澆。風(fēng)掀翻了帽子，雨淋透了衣裳。全班同學(xué)在老師的影響下，都默默地坐在風(fēng)雨中，沒有一個人退卻，沒有一個人拭去臉上的雨水，剛毅的臉龐呈現(xiàn)出一種自豪的神情，在風(fēng)雨中靜坐著。當(dāng)主席臺上傳出可以撤出的命令后，班主任才站在雨中指揮學(xué)生有序地離開。學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)和其他學(xué)生為他們報以雷鳴般的掌聲。與其說這個班的同學(xué)嚴(yán)于律己，遵守紀(jì)律的品質(zhì)打動了觀眾，倒不如說是這位班主任為人師表的精神感動了他們，這片掌聲應(yīng)送給這位莫老師。
　　
　　四、和風(fēng)細(xì)雨，對問題學(xué)生給予更多的關(guān)愛
　　
　　班主任對于那些問題學(xué)生“另眼相看”，潤物細(xì)無聲，在幫助教育學(xué)生時。要學(xué)會換位思考，與學(xué)生在交流的火花中熔化問題。在任何時刻，都不放棄一個學(xué)生。
　　班上有個學(xué)生叫韋家強，是班里的一個問題學(xué)生，他衛(wèi)生差；經(jīng)常愛說人、逗人；寫字差，學(xué)習(xí)成績一般。于是，我經(jīng)常找他談話，耐心引導(dǎo)他，只要他有一點進步，我就在班上表揚他，派他為班集體做一些事。不久，韋家強同學(xué)犯的錯誤越來越少，各方面均進步很快。
　　智力的培養(yǎng)固然很重要，但健全人格的培養(yǎng)不可忽視。班主任注重對學(xué)生人格教育的同時，學(xué)生的綜合素質(zhì)也會提高，這也就是人們常說的“磨刀不誤砍柴工”。班主任應(yīng)將對學(xué)生的思想品德教育放在首位，鑄把長劍給太陽，讓學(xué)生“抬起頭做人”，做一個新時期合格的小學(xué)生，為明天的奉獻做準(zhǔn)備!