在主題畫活動中，引導(dǎo)幼兒有目的觀察的有效策略

在主題畫活動中，引導(dǎo)幼兒有目的觀察的有效策略

  

一．       現(xiàn)狀分析：

上學(xué)期，我園進(jìn)行了主題畫的研究，重點放在:幼兒繪畫過程中，教師運用有效的手段指導(dǎo)幼兒繪畫技能的提高。教師們通過學(xué)習(xí)<<幼教簡訊>>中<<主題畫活動的實踐與研究>>一文，教育觀念有了較快的提高,在實踐中能做到當(dāng)幼兒有需求時，融入技能技巧的教育，并了提供豐富的不同難以程度的材料，以各種形象的語言、動作及輔助方法指導(dǎo)幼兒提供繪畫技巧。但在教學(xué)中也發(fā)現(xiàn)一些問題::如:在幼兒繪畫之前，教師的鋪墊活動不足，引導(dǎo)幼兒有目的的觀察不到位，教師沒有充分的考慮幼兒實際的生活經(jīng)驗及原有基礎(chǔ)，就較盲目的確立了主題，至使幼兒的主題繪畫活動無法順利進(jìn)行。通過反思認(rèn)為：造成這些問題的原因，是我們的理論學(xué)習(xí)不夠，還沒有很深刻的理解、把握幼兒主題畫的核心價值，引導(dǎo)幼兒有目的的觀察不夠。本學(xué)期，我們以在師幼互動活動中，如何有效地引導(dǎo)幼兒有目的的觀察，教師如何適時適宜的給予幫助，如何確立適宜的主題，促進(jìn)幼兒主題繪畫水平的提高，為重點進(jìn)行研究。

二．       研究的目標(biāo)：

1．引導(dǎo)教師觀察了解幼兒已有的生活經(jīng)驗，順應(yīng)