如何在幼兒園活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師幼活動(dòng)

如何在幼兒園活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師幼活動(dòng)

  

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如何在幼兒園活動(dòng)中建構(gòu)積極有效的師幼活動(dòng)

《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》指出：幼兒園的教育是為所有幼兒的健康成長(zhǎng)服務(wù)的，教師要以關(guān)懷、接納、尊重的態(tài)度與幼兒交談，耐心傾聽(tīng)、仔細(xì)理解幼兒的想法和感受，支持、鼓勵(lì)他們大膽探索與表達(dá)，關(guān)注幼兒在活動(dòng)中的表現(xiàn)和反應(yīng)，敏感地察覺(jué)他們的需要。及時(shí)以適當(dāng)?shù)姆绞綉?yīng)答，形成合作、探究式的師幼互動(dòng)。

師幼互動(dòng)的過(guò)程既是教師職能發(fā)揮地過(guò)程，同時(shí)也是教師、幼兒共同成長(zhǎng)的過(guò)程。因此，幼兒教育已從過(guò)去重視教師怎樣教發(fā)展為將著眼點(diǎn)轉(zhuǎn)向師幼關(guān)系、師幼互動(dòng)層面上來(lái)。通過(guò)實(shí)踐，我們已經(jīng)清醒地認(rèn)識(shí)到任何先進(jìn)地教育理念、教育目標(biāo)、教育方案、教育計(jì)劃總要借助于教師與幼兒互動(dòng)才能實(shí)現(xiàn)其價(jià)值，這種互動(dòng)促使我的教育素質(zhì)茁壯成長(zhǎng)，讓我的師幼互動(dòng)策略在一日活動(dòng)中得以?xún)?yōu)化。

一、明確角色定位，有效引導(dǎo)、發(fā)揮幼兒的主體作用