333在賽場上的奇跡

333在賽場上的奇跡

      

“加油、加油”。操場上，小朋友們正在進行著激烈而緊張的雙手交替拍球比賽，與此同時，大班的老師也正緊鑼密鼓得布置著大班跳繩比賽的現(xiàn)場。不多久，只聽我班幼兒“YEAH”的一聲，又一名冠軍產(chǎn)生了。值此為止，我班已連續(xù)產(chǎn)生了5名冠軍，而且成績遠遠領先于其他班的小選手。一個班包攬前5名的拍球好成績，且賽績遙遙領先，這是以往賽場上從未有過的記錄。再讓我們看看大班幼兒的跳繩情況，遠遠望去，只見大（2）班的小朋友時而揮拳鼓勁，時而歡呼擁抱。不一會兒，便傳來了大（2）班贏得跳繩前4名的好成績。此時此刻，我的心情萬分激動。孩子們都沉浸在了贏冠的歡喜之中，而我卻無暇思索這些。大（2）班與我班同為333實驗重點班，又同樣贏得這份破記錄的榮譽，這難道是一種巧合嗎？回顧曾經(jīng)走過的路程，這份榮譽的獲得并非一朝一夕，其間付出了師生們多少汗水與辛勞。

    開學不久，我們讓幼兒用雙手交替做333中放入題的練習，可是大部分幼兒左右手不協(xié)調，不是偷懶用一只手放，就是做不到“左二右一交替”以及“手放完我不等”。眼看同年級的其他班已跟上了我們的進度（他們比我班晚起步半個學期）真把我急得恨不得自己幫他們去做。可是“333”中一再強調：千萬不要趕進度。此時，我暗暗平靜了下來，告訴自己“他們畢竟是孩子，不能干著急，得慢慢來”。就這樣，我們整整花了兩個多月的時間來訓練幼兒左右手的協(xié)調，不但用學具練，還經(jīng)常鼓勵幼兒用雙手做事；不光在校練，還發(fā)動家長在家與幼兒一起練，對一些反應慢的幼兒，進行個別輔導。當然，這期間，由于某些原因，我曾想過放棄，每當此時，333中“給幼兒充分獨立操作的機會”、“對待幼兒要有耐心，要相信他們”之類的話又時刻提醒著我，此時，我的心又一次平靜了下來。終于，功夫不負有心人，長時間的訓練，幼兒不但能左右手協(xié)調地做放入題，它的功效還表現(xiàn)在了拍球場上。那時，我真想歡呼：333提高幼兒左右手的協(xié)調性，真神了。

    新的世紀，新的挑戰(zhàn)，新的希望。如今，當人們沐浴著創(chuàng)新世紀的第一縷曙光時，我會更加潛心鉆研333，希望通過333，把幼兒的潛能真正地發(fā)揮出來。