游戲：幼兒創(chuàng)新教育的天賜良機

游戲：幼兒創(chuàng)新教育的天賜良機

  

 

在20世紀30年代陶行知先生發(fā)表的《創(chuàng)造宣言》中，提出“處處是創(chuàng)造之時，人人是創(chuàng)造之人”，強調(diào)從小培養(yǎng)兒童的創(chuàng)造精神和創(chuàng)造能力。兒童心理學研究和大量實際觀察表明，兒童擁有無限的創(chuàng)造能力，兒童的創(chuàng)造力幾乎表現(xiàn)在他所有的活動之中，而游戲是幼兒的主導活動，《綱要》也指出，幼兒園“應(yīng)以游戲為基本活動”，游戲構(gòu)成了幼兒心理發(fā)生發(fā)展的最佳狀態(tài)。游戲是創(chuàng)新教育的“天賜良機”。

（一）、抓住契機，啟發(fā)幼兒創(chuàng)新意識。

幼兒好奇心強，想象大膽，在他們充滿童真與稚氣的想法中，想象力若影若現(xiàn)，成人要及時發(fā)現(xiàn)并精心培育。當幼兒的一些想法稀奇古怪超越客觀現(xiàn)實的時候；當他們手舞足蹈、自編自唱、亂涂亂畫而興致勃勃的時候，我們切不可用“對不對”、“像不像”等固定的成人思維模式去限制他們或盲目否定。一名成功的教育者，應(yīng)當愛護和教育孩子的好奇心，敏感地捕捉幼兒自由想象的“閃光點”，鼓勵孩子多提問題，并強化這種好奇心，使他們逐步養(yǎng)成敢問、善問的思維品質(zhì)。因為想象力作為創(chuàng)造力性的認識能力，是一種強大的力量，是打開一切知識寶庫的鑰匙。正如愛因思坦所說：“想象力比知識更重要。”在發(fā)展孩子想象力時，我們注重以下幾點：

（1）、豐富幼兒的知識經(jīng)驗。首先，要豐富幼兒的經(jīng)驗，使其頭腦里充滿各種事物的基礎(chǔ)。如：有計劃地帶幼兒外出踏青、游覽，啟發(fā)他們認識自然景觀和各種動植物，開拓視野，了解事物發(fā)生和發(fā)展的過程。其次，要充分利用文學、藝術(shù)等多種形式，使幼兒獲得間接經(jīng)驗。讓一切都成為幼兒腦海中美麗動人的故事的“火種”，燃起想象的火花。

（2）、有意識地鼓勵幼兒想象，變斥責為指導。幼兒生理特點決定了他們活潑好動的天性。他們在探索中的許多想法常常違反常規(guī)，我們教師應(yīng)給予肯定和熱情鼓勵，同時注意引導幼兒想象的方向，使他既符合客觀現(xiàn)實，又超越客觀現(xiàn)實。