實(shí)踐相似性原理 培養(yǎng)幼兒早期識(shí)字閱讀興趣與習(xí)慣

實(shí)踐相似性原理 培養(yǎng)幼兒早期識(shí)字閱讀興趣與習(xí)慣

  

實(shí)踐相似性原理  培養(yǎng)幼兒早期識(shí)字閱讀興趣與習(xí)慣

“漢字無(wú)處不在，無(wú)時(shí)不在”。漢字滲透于學(xué)校、家庭、自然和社會(huì)生活的各個(gè)層面，可以說(shuō)它是人們生活學(xué)習(xí)不可分割的一部分。孩子在豐富具體的漢字環(huán)境中與漢字接觸，便會(huì)很快地認(rèn)識(shí)大量的漢字，使孩子提早進(jìn)入自主閱讀時(shí)期和自由閱讀時(shí)期，拓展思維空間。
    2003年9月，我有幸接觸了國(guó)家教育部“科學(xué)教育”子課題――“相似性原理在幼兒早期閱讀的應(yīng)用”。 我們感到“相似論”是一種新的高層次的思維科學(xué)，是一種全新的科學(xué)的思維方法。它的運(yùn)用價(jià)值很強(qiáng)，一旦普及，將是取之不盡的珍寶。因?yàn)樗皇呛?jiǎn)單地告訴人們以知識(shí)，而是教給人們點(diǎn)石成金的指頭。要以此為理論依據(jù)，將為幼教改革添上了騰飛的翅膀。因此，我們就把學(xué)習(xí)和運(yùn)用相似論作為教育改革實(shí)驗(yàn)項(xiàng)目的重點(diǎn)。下面就把我們?cè)趦赡曛袑?shí)踐相似性原理，培養(yǎng)幼兒早期識(shí)字閱讀興趣與習(xí)慣的簡(jiǎn)單體會(huì)介紹一下。

一、加強(qiáng)理論學(xué)習(xí)提高自身素質(zhì)，明確研究的方向

“相似論”是我們剛剛接觸到的一門新的思維科學(xué)，我們自身及園內(nèi)教師都感到不好理解。為了使我們的課改能真正實(shí)現(xiàn)在“相似論”指導(dǎo)下深入開展，我們首先從學(xué)習(xí)基本理論入手。把“相似論”的學(xué)習(xí)作為業(yè)務(wù)學(xué)習(xí)的主要內(nèi)容，集中精力學(xué)習(xí)。學(xué)習(xí)中我們收集了教師提出的幾十個(gè)問(wèn)題。如：學(xué)習(xí)“相似論”到底有什么作用，以前沒(méi)有相似論不是也教得不錯(cuò)嗎？如何去發(fā)現(xiàn)事情的相似，如何建立“相似塊”，相似和相同的區(qū)別在哪里，學(xué)習(xí)相似論和腦科學(xué)的關(guān)系是什么等等。

我們本著《幼兒園工作規(guī)程》和《幼兒園教育指導(dǎo)綱要》中的指導(dǎo)思想，認(rèn)真領(lǐng)會(huì)精神。通過(guò)理論學(xué)習(xí)，我們明確本園研究課題的目標(biāo)及研究方向，明白了《幫我早讀書》的科學(xué)性。研究目標(biāo)是利用有趣的文字結(jié)構(gòu)形式增加幼兒的識(shí)字量，增強(qiáng)幼兒自主學(xué)習(xí)的興趣；研究的方向是培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)習(xí)慣，通過(guò)早期閱讀識(shí)字活動(dòng)發(fā)展幼兒口語(yǔ)表達(dá)能力。

二、運(yùn)用科學(xué)的方法，培養(yǎng)幼兒學(xué)習(xí)興趣與習(xí)慣

兩年多以來(lái)，我們注意研究幼兒的心理及生理需要，研究方法是不追求識(shí)字量，重視激發(fā)