音樂(lè)是天使的演說(shuō)

音樂(lè)是天使的演說(shuō)

  

摘要：

未來(lái)社會(huì)的人才應(yīng)該是身心全面和諧發(fā)展的人，不僅具有高智商以及豐富的知識(shí)，而且還應(yīng)具有高情商：心理健康、社會(huì)化程度高、具有強(qiáng)健的體魄。在教學(xué)實(shí)踐中，音樂(lè)活動(dòng)對(duì)促進(jìn)幼兒心理健康發(fā)展有著其他活動(dòng)所無(wú)法替代的功效。原因有三：其一，正如葉圣陶所說(shuō)：“音樂(lè)是世界的語(yǔ)言?！币魳?lè)為人類(lèi)所共同理解，能產(chǎn)生共鳴。其二，音樂(lè)藝術(shù)能陶冶情操，為古今中外有識(shí)之士所認(rèn)可。其三，喜愛(ài)音樂(lè)是孩子們的天性.音樂(lè)對(duì)于幼兒的健康心理發(fā)展起著積極的推動(dòng)作用。

我班有個(gè)叫方方的幼兒,他愛(ài)動(dòng)腦筋、但很沉默。而鄰居給他的評(píng)價(jià)是這孩子很會(huì)講，大樓里沒(méi)有一個(gè)大人能說(shuō)得過(guò)他。由此看出他與別人交往沒(méi)有障礙，他在園的沉默只能說(shuō)明他怕生、內(nèi)向。讓我驚喜的是有一次我無(wú)意中聽(tīng)到他唱了一首很難唱的成人歌曲，聲音雖小，但是音準(zhǔn)、節(jié)奏都無(wú)可挑剔。從此,我常要求他唱歌給我聽(tīng)，這也成了他和我之間特殊的交流方式。逐漸地他與我交流不困難了，可是遇到別的老師，他又同以前一樣不說(shuō)話了。于是我常常帶著他去給其他老師唱歌，讓他逐步大膽起來(lái)。就這樣，在音樂(lè)課上他開(kāi)始主動(dòng)要求唱歌給小朋友聽(tīng)。兩年以后，他已完全不同于以前了，雖然不是班內(nèi)最活躍的孩子，但是與剛?cè)雸@時(shí)已是判若兩人，不僅能同小朋友正常相處，還能在班上大膽表達(dá)自己的意見(jiàn)。是什么使他改變了？我想這是音樂(lè)特有的感染力，使他成為一個(gè)大膽、開(kāi)朗的孩子。

二、提供單獨(dú)表演的機(jī)會(huì)，確立幼兒的自信心