音樂表演區(qū)材料的投放與使用

音樂表演區(qū)材料的投放與使用

  

音樂表演區(qū)材料的投放與使用

一、音樂表演區(qū)的教育功能與目標(biāo)

幼兒很早就開始接觸悅耳的音樂，伴隨著母親哼唱的聲音、搖晃的節(jié)奏就已經(jīng)在體驗著音樂帶給他們的享受，他們對音樂有著一種特殊的敏感和接受能力，可以說幼兒是天生的“音樂家”。他們喜歡進(jìn)行敲打，制造聲音，創(chuàng)造出各種類型的節(jié)奏，他們經(jīng)常是在有意或無意中把聽過的歌曲完整準(zhǔn)確地進(jìn)行演唱，他們更樂于在動聽的樂曲中做著手腳或身體的舞動，以表達(dá)對音樂作品的理解或感受，幼兒對音樂的專注與記憶、領(lǐng)悟與創(chuàng)造是其他活動所不能比擬的，讓幼兒擁有一個自由的音樂天地，有助于智力與非智力因素的整體發(fā)展。

在聆聽、欣賞不同性質(zhì)的歌曲中，體會歡快、優(yōu)美、抒情的情感，培養(yǎng)幼兒感受美和鑒賞美的能力。

在演唱和表演過程中通過辨別聲音的高低、強弱、快慢的變化，培養(yǎng)幼兒傾聽和跟從節(jié)奏指令的能力。

在學(xué)唱歌曲時，記憶理解歌詞、學(xué)習(xí)新的詞語、練習(xí)準(zhǔn)確發(fā)音、吐字。

對音樂的理解和表現(xiàn)中，思維力、想象力、創(chuàng)造力得以充分地發(fā)揮。

在音樂的感染和熏陶下，有助于調(diào)動積極良好的情緒和活潑開朗的性格。

滿足幼兒表演和表現(xiàn)的欲望，培養(yǎng)自信心和成功感。

在表演過程中，促進(jìn)幼兒肢體動作的協(xié)調(diào)。

幼兒在熟記樂曲、唱準(zhǔn)節(jié)拍、控制速度時，集中精神，形成高度的注意力，增強記憶力。

從內(nèi)容豐富的歌詞中，擴大知識領(lǐng)域，進(jìn)行良好的思想品德教育。

在使用樂器演奏的過程中，認(rèn)識各種樂器的名稱、材料，區(qū)別音色，掌握演奏方法。

在活動中，共同商量，分配角色，合作表演，促進(jìn)幼兒交往技能的發(fā)展。

二、音樂表演區(qū)里的小舞臺

在音樂表演區(qū)，我們經(jīng)?？吹綆讉€小朋友在一起分別充當(dāng)觀眾與演員的角色，輪流表演一些節(jié)目，表演過程中他們?nèi)缤嬲难輪T一樣非常投入和盡情，使他們強烈的表演欲望得以滿足，根據(jù)幼兒這種心理活動與需要，建立音樂表演區(qū)時，如果在提供足夠的活動空間與場地的同時，布置一個小舞臺，會更加吸引幼兒的參與。小舞臺的設(shè)計無需投入很大的財力、物力，一塊絨布、彩色紙條，稍加修飾便可利用。

1．用布裝飾成的小舞臺

彩綢布、紫絨布、窗紗