《三個小伙伴》第二課時教學設計之一

《三個小伙伴》第二課時教學設計之一

　　一、復檢
　　　1．抽讀生字
　　　2．師：上節(jié)課我們初步學習了14課――生齊讀課題，誰知道“三個小伙伴”分別指誰？（師貼圖）
　　　3．它們一起干了一件什么事呀？板書：栽樹
　　　　　師引讀第一節(jié)：小野豬、小象、小袋鼠一同上山栽樹。
　　二、學習第一節(jié)
　　　1．出示“一同”，指讀，齊讀。換詞（一起，一塊兒）
　　　2．指導讀第一節(jié)，突出“一同”。
　　　　過渡：在栽樹的過程中，三個小伙伴遇到了許多困難。那么，它們遇到了哪些困難呢？又想出了什么好辦法解決的呀？
　　三、學習二至五節(jié)
　　　1．自讀二至五節(jié)
　　　2．學習第二節(jié)
　　　　師：它們首先遇到了什么困難？是誰想辦法解決的？
　　?。?）出示第二節(jié)，指讀。
　　?。?）指名答前半題。（沒有鋤頭挖數(shù)坑。）小朋友遇到了困難，心里會怎么樣？（很焦急）對呀，誰來讀好這一句。指讀，齊讀。
　　?。?）是誰想出好辦法解決這個困難的呀？（小野豬）小野豬怎么說的？誰來讀好小野豬說的話。小野豬又是怎么做的呢？出示“拱”，指讀，誰能做做小野豬用嘴巴拱出一個樹坑的動作。誰來讀小野豬怎么做的句子。
　　?。?）指導分角色朗讀第二節(jié).
　　　（5）指導背誦.
　　　　出示幻燈片提示:
　　　　沒有__________________怎么辦?_________說:“不要緊,不要緊，我有______________。”不一會兒,______就用___________________________。
　　　　指名口頭填空，指背，齊背。
　　　　師：聰明的小野豬用嘴巴拱出了一個樹坑?？墒?，接著它們又遇到了其他的困難，是什么困難呢？又是誰想辦法解決的呀？
　　　3.自學三至五節(jié)
　　　　要求:四人小組討論學習。
　　　?。?）輕聲讀3―5節(jié)，思考上述問題。
　　　?。?）小組討論問題。
　　　?。?）練習有感情、分角色朗讀課文。
　　　4.檢查自學情況，按小組匯報補充。
　　　?。?）緊接著它們遇到的是什么困難？是誰想辦法解決的呀？怎么解決的？
　　　　　（沒有籮筐運肥料。小袋鼠用皮口袋運來一堆肥料。）
　　　?。?）一人讀小袋鼠說的話，其余部分另三人讀。
　　　?。?）出示幻燈片提示（同上），試背第三節(jié)，齊背。
　　　?。?）師：這回是聰明的小袋鼠用皮口袋解決了沒有籮筐運肥料的困難。于是，三個小伙伴把小樹栽進――（生：坑里），施上――（生：肥料），培上（生：泥土）。栽樹的任務完成了嗎？為什么？那它們最后遇到的困難是什么？又是誰想辦法解決的呀？
　　　　　　（沒有水桶澆水。小象用長鼻子吸水澆樹。）
　　　?。?）一人讀小象的話，其余部分另三人讀。
　　　　（6）出示幻燈片提示，試背第五節(jié)，齊背。
　　　　　　沒有______________怎么辦?_______說:“不要緊, 不要緊，我有___________。”_________跑到________,用______________________,把樹坑澆得濕濕的。
　　　　　　師:小樹栽好啦!三個小伙伴心情怎么樣?
　　四.學習第六節(jié)
　　　 齊讀第六節(jié),讀出高幸的語氣。
　　五.總結全文
　　　1.齊讀全文,邊讀邊想加什么動作。
　　　2.指名三人上臺表演,一人讀敘述部分。
　　　3.小朋友學了這篇課文以后,有什么感想呀?(學生自由講)

　　附板書:
　　　　　　　　　　　　　　　 小野豬（圖）　　用嘴巴拱樹坑
　　　　14.三個小伙伴（栽樹）　小袋鼠（圖）　　用皮口袋運肥料
　　　　　　　　　　　　　　　　小象（圖）　　 用長鼻子吸水澆樹