牽手引發(fā)的思考

牽手引發(fā)的思考

  每當我和孩子們拉圓圈做游戲的時候，我總是習(xí)慣性地拉起幾個不愛參加集體活動或總是活動時過度興奮的孩子的手，然后，招呼其他小朋友拉成圓圈。有一次，我拉起笑笑的手，張文正忽然哭著問我：“老師，你為什么總是拉笑笑的手？，我也要和你拉手。”說著一把推開笑笑的手，把手伸到我面前。頓時，孩子們都圍過來嚷嚷道：“我也要和老師拉手?！薄拔乙惨?。”一時間我竟不知如何是好。

　　這時我才意識到自己無意中犯了錯誤，傷害了孩子的感情。牽手在老師心中也許是一件再小不過的事了，但是在孩子心中，這卻是一件了不起的大事。老師牽誰的手可能代表老師喜歡哪個小朋友，或代表哪個小朋友特別棒。因此，被老師牽到手的小朋友會高興的自得，而未被老師牽手的小朋友則會傷心難過。如果老師總是牽某幾個小朋友的手，則會使其他孩子產(chǎn)生不平等的感覺。

　　我不禁想起，每次戶外活動時，張文正偶爾要惹出一些小小的事端來，或槍別人的玩具，或推搡別人。我給他講道理他也挺明白的，就是沒有行動。當時我還以為是張文正故意搗亂，現(xiàn)在想想他只不過是用這種方式發(fā)泄自己對老師總是牽哪幾個孩子手的不滿，并以此引起老師對自己的關(guān)注而已。如果當時我能牽一下他的手，或給他一個微笑，就既能滿足他的心理的需要，又能起到提醒他的作用。

　　以后組織戶外活動時，我有意識地輪流拉孩子的手，盡可能讓每一個孩子都有機會和老師拉手，并且注意通過眼神、微笑等使沒有拉到老師手的孩子也感到老師喜歡自己。以后，孩子們再也不喊“我也要和老師拉手了”，但這呼聲卻不時的在我耳邊響起。它就像警鐘時時刻刻提醒我：老師的一言一行在孩子的眼中都是大事，作為老師，我們必須慎言慎行。