童心伴我成長(zhǎng)――讓教師感受職業(yè)快樂(lè)的策略

童心伴我成長(zhǎng)――讓教師感受職業(yè)快樂(lè)的策略

  我是一塊雨花石，只有沉在水中， 才能顯露本色；
　　我是一顆小沙礫，只有在河蚌中孕育，才能珠圓玉潤(rùn)；
　　我是一束煙花，只有在夜空中綻放，才能絢麗奪目；
　　我是一個(gè)愛(ài)做夢(mèng)的女孩，只有在幼兒園這方沃土上，才能美夢(mèng)成真、感受快樂(lè)。
　　這是一位幼兒教師對(duì)職業(yè)的感情，她表達(dá)了自己對(duì)人生的追求，對(duì)職業(yè)的快樂(lè)與滿足。
　　隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)性的發(fā)展，幼兒教師這種職業(yè)的生存空間與選擇空間都受到了一定程度上的沖擊，教師的人生價(jià)值追求、工作態(tài)度和工作目標(biāo)都在發(fā)生著變化。如何讓每一位教師都永遠(yuǎn)擁有一顆快樂(lè)的童心，為孩子的成長(zhǎng)奉獻(xiàn)自己的人生？這引起我們深深的思考。這是大背景下的幼兒教育在發(fā)展過(guò)程中向我們園長(zhǎng)提出的新的挑戰(zhàn)。迎接挑戰(zhàn)是我們的態(tài)度，解決難題是我們的責(zé)任，讓每個(gè)老師在事業(yè)中成長(zhǎng)，在童心世界獲得美麗與成功是我們的目標(biāo)。這幾年我們采取了如下策略，打造一支快樂(lè)奉獻(xiàn)的名牌教師隊(duì)伍。
　　策略一 吹響追求人生價(jià)值的旋律
　　方法一是讓教師讀書(shū)。讀名著，讀好書(shū)。蘇堆姆林斯基說(shuō)過(guò)：“讀一本好書(shū)，就是和許多高尚的人在談話?！蔽覀儗?duì)教師的要求是每年讀一本好書(shū)，幼兒園為每個(gè)教師送去了《把整個(gè)心靈獻(xiàn)給孩子》、《優(yōu)秀教師魏書(shū)生》、《誰(shuí)動(dòng)了我的奶酪》和《一分鐘給你自己》。每個(gè)月一篇好文章，由班級(jí)推薦，大家共讀。幼兒園的親子閱覽室和老師資源室里有一萬(wàn)多冊(cè)圖書(shū)，教師可隨時(shí)借閱。
　　二是學(xué)習(xí)時(shí)代人物，弘揚(yáng)時(shí)代精神。
　　三是正視自我，永不滿足
　　剖析自己園的方方面面，用自己的弱勢(shì)去和其它幼兒園的優(yōu)勢(shì)比，把其它幼兒園的優(yōu)點(diǎn)放大，把自己的缺點(diǎn)放大，激勵(lì)教師認(rèn)識(shí)自我，戰(zhàn)勝自我，超越自我?？谔?hào)是革自己的命，告別過(guò)去，走向未來(lái)。
　　我們提出了三種精神：
　　不計(jì)報(bào)酬和個(gè)人得失的奉獻(xiàn)精神；
　　園榮我榮，園恥我恥的團(tuán)隊(duì)精神；
　　終身學(xué)習(xí)，蠟燭不滅的學(xué)習(xí)精神。
　　策略二　　聚集