學(xué)習(xí)新《綱要》的一些體會(huì)

學(xué)習(xí)新《綱要》的一些體會(huì)

  

最近教育部頒發(fā)了《幼兒園教育指導(dǎo)綱要（試行）》，其中從多方面對(duì)幼兒教學(xué)提出了新的目標(biāo)與要求，下面，我將從藝術(shù)教育的角度， 結(jié)合自己多年幼教工作中的切身體會(huì)，談?wù)剬?duì)新《綱要》的理解。

　　一、創(chuàng)設(shè)均等的機(jī)會(huì)，促進(jìn)幼兒不同層次的提高

　　新《綱要》中指出"在藝術(shù)活動(dòng)中面向全體幼兒，要針對(duì)他們的不同特點(diǎn)和需要，讓每個(gè)幼兒都得到美的熏陶和培養(yǎng)"。這兒特別重視對(duì)人文的關(guān)懷，對(duì)幼兒的關(guān)注（所有的幼兒，而不是個(gè)別具有藝術(shù)才能和藝術(shù)天賦的幼兒），這也充分體現(xiàn)了當(dāng)代的兒童觀"給每個(gè)幼兒均等的機(jī)會(huì)，通過教育讓每個(gè)幼兒都有不同層次的提高"。
在以往我們的幼兒教育中確實(shí)存在著許多有失公正的地方。老師們偏愛那些模仿力強(qiáng)，很會(huì)領(lǐng)悟教師意圖的幼兒，把他們歸為能力強(qiáng)的有才藝的一類。教師對(duì)他們另眼相看，指導(dǎo)得更為詳盡，而一些所謂"能力差"的幼兒，老師總認(rèn)為他們是很難"開竅"的，就聽之任之，放手不管了。這樣就造成"好得更好"、"差得更差"，兩個(gè)極端對(duì)幼兒的成長(zhǎng)是極為不利的，也是值得我們反思的。

　　策略：
　　1、 教師要樹立科學(xué)的兒童觀，要平等、公正地對(duì)待每位幼兒，創(chuàng)設(shè)均等的機(jī)會(huì)，讓每位幼兒都能得到藝術(shù)的熏陶和培養(yǎng)。
　　2、 藝術(shù)活動(dòng)中，教師既要面向全體，又要因材施教。組織活動(dòng)要多樣化，可采用全班指導(dǎo)、小組指導(dǎo)、個(gè)別指導(dǎo)和區(qū)域