中班教案《雷公公和啄木鳥》反思

中班教案《雷公公和啄木鳥》反思

1、中班教案《雷公公和啄木鳥》反思

活動目標：

　　1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

　　3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動過程：

　　1、以情景表演的形式引題

　　(1)師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋铮∨笥严氩幌胫朗钦l呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。

　　(2)看新老師表演一遍。

　　(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。

　　(4)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。

　　2、小結：

　　剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

　　3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。

　　(1)教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。

　　師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認真聽哦。

　　(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

　　(3)提問：你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

　　4、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

　　提問：

　　(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

　　(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

　　(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

　　5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

　　(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

　　6、小結：

　　我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

活動延伸：

　　1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。

　　2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

附兒歌：

　　《雷公公和啄木鳥》 我裝雷公公， "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥， "篤篤篤!" 請奶奶給我開開門。 奶奶奔出來， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開門。

活動反思：

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

2、大班語言活動教案《雷公公敲門》含反思

　　活動目標：

　　1.理解兒歌內容，初步認讀漢字“游、跳、爬、鉆”，并通過身體動作感知動物出洞姿態(tài)。

　　2.鼓勵幼兒嘗試仿編動物出洞姿態(tài)的句子。

　　3.能在集體中用身體動作表現(xiàn)各種動物出洞的樣子。

　　4.引導幼兒在故事和兒歌中學習，感悟生活。

　　5.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　活動準備：

　　1.圖片及頭飾：雷公公、太陽、青蛙、水蛇、小熊、蚯蚓。

　　2.雷聲的錄音，漢字卡。

　　活動過程：

　　1.復習詩歌《春天》，引出“春雷”。

　　(1)教師：“小朋友，你知道現(xiàn)在是什么季節(jié)?春天是怎樣的呢?我們一起來念一念詩歌《春天》好嗎?小朋友聽到詩歌里都有什么聲音呢?”

　　(2)教師：“下面請小朋友再聽一段錄音(老師放打雷的聲音)聽這是什么聲音呢?”

　　(3)教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公來了，我們平時聽到雷聲會怎樣啊?你們猜小動物們會怎么樣呢?我們一起來欣賞兒歌《雷公公敲門》。

　　2.學習兒歌《雷公公敲門》

　　(1)教師：“轟隆隆，轟隆隆，雷公公在干什么?它是怎么敲門的呢?它說了什么?”

　　(2)教師：“聽到雷公公的話，哪些小動物出洞了?(青蛙聽見是怎樣出洞的?水蛇聽見是怎么出洞的?小熊聽見是怎樣出洞的?蚯蚓聽見是怎樣出洞的?)春天的太陽是怎樣的? 曬得大地怎么樣?”請幼兒用動作表演動物出洞的姿態(tài)，幼兒邊學邊隨老師念兒歌。

　　(3)教師根據(jù)幼兒的講述，出示相應的圖片并排成一列。

　　(4)教師：“這首兒歌叫什么名字?

　　(5)教師帶領幼兒學習兒歌。

　　(6)教師：“兒歌里為什么說天上跑著雷公公?雷公公為什么要叫醒這些小動物呢?”

　　3.初步感知動詞“跳”、“游”、“鉆”、“爬”。

　　(1)教師在青蛙的旁邊出示漢字卡片“跳”，并提示幼兒這個字表示青蛙出洞的動作。教師請幼兒猜一猜這是什么字，引導幼兒看青蛙圖片的“跳”字，念句子“青蛙聽見跳出洞”并做相應的動作。

　　(2)采用同樣的方法，啟發(fā)幼兒學習感知其他三個動詞：“游”、“鉆”、“爬”。

　　4.引導幼兒重點觀察動詞，了解漢字組成的基本規(guī)律。

　　(1)教師指著漢字“跳”左邊的“足”字旁，告訴幼兒偏旁的名稱，鼓勵幼兒想一想：“足”是什么意思?為什么“跳”字有一個足字旁?

　　(2)教師引導幼兒觀察“游”、“爬”和“鉆”。(方法基本同上，使幼兒知道，“游”是在水里游，因此有三點水旁;“爬”要用手或爪子，因此有爪字旁等。 )

　　5.猜字游戲。[.來源快思老師教案網(wǎng)]

　　6.猜字游戲《捉迷藏》

　　教師帶領幼兒采用對話的方式進行猜動物和猜漢字游戲。

　　(1)、教師先請幼兒閉上眼睛，然后拿走藏起來，再請幼兒睜開眼睛。

　　教師藏起一張小熊卡片：捉迷藏，捉迷藏，哪個動物藏起來?幼兒：我來猜，我來猜，小熊藏起來。教師：對、對、對，小熊藏起來。(教師拿起圖片放回原處)

　　結束部分： 兒歌表演《雷公公敲門》。

　　(2)、師扮演雷公公，小朋友們扮演雷公公的孩子們，你們愿意嗎?

　　師：今天呀!我想請小朋友們來我家做客，我給大家都帶來了一件禮物(頭飾)(幼兒從椅子下面拿出動物頭飾)為了感謝我，你們呀都要把它帶上，然后我們一起去雷公公家。但是我們怎么去雷公公家呢?我為你們準備了小火車，但雷公公說了一節(jié)車廂里要坐著相同的小伙伴。(拿到青蛙頭飾的小朋友，站成一排，邊做動作邊走。)(水蛇、小熊、蚯蚓頭飾同下)

　　活動反思：

　　《雷公公敲門》這首兒歌生動有趣，符合幼兒的天性，貼近幼兒的生活，幼兒很感興趣。我提供了多媒體課件，讓幼兒在欣賞畫面的時候感受兒歌的意境。為了了解幼兒是否能理解兒歌的內容、掌握其中的漢字規(guī)律，我特別把“跳、游、爬、鉆”幾個漢字用不同的顏色標記出來，這樣幼兒在后面的游戲環(huán)節(jié)時就很好地表現(xiàn)出不同動物的動作特征。整個活動氣氛活躍，活動效果較好。

3、小班語言活動教案《啄木鳥和雷公公》含反思

　　【活動目標】

　　1、懂得講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

　　3、通過傾聽教師對圖書書面語言的朗讀，提升依據(jù)畫面展開想象并用較豐富的語匯進行表述的能力。

　　4、借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　【活動準備】

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

　　【活動過程】

　　一、手指游戲導入活動。

　　1、跟幼兒一起玩白白和黃黃的手指游戲。

　　2、提問：白白到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

　　3、引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　二、教師示范朗讀。

　　1、教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。

　　2、朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

　　3、提問：雷公公和啄木鳥分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?

　　三、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

　　1、雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

　　2、朗讀“我裝雷公公”這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時“轟轟轟”的很大聲)

　　3、朗讀“我裝啄木鳥”這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時“篤篤篤”的聲音比較輕)

　　4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門“轟轟轟”時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥“篤篤篤”敲門的時候，奶奶開門了嗎?為什么?

　　四、組織幼兒分組表演《啄木鳥和雷公公》讓幼兒從中進一步體驗作品。

　　1、教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

　　2、幼兒分組表演，第一組幼兒表演“雷公公”，第二組幼兒表演“啄木鳥”，教師扮演奶奶。

　　五、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，不能像雷公公一樣，這樣很不禮貌的，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，還得時時刻刻做個懂文明講禮貌的小朋友。

　　【活動延伸】

　　1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。

　　2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

　　活動反思：

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

4、中班教案《稻子和麥子》含反思

活動目標：

　　1、通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同。

　　2、體驗秋天豐收的喜悅。

　　3、學會積累，記錄不同的探索方法，知道解決問題的方法有很多種。

　　4、能用較清楚的語言講述自己的觀察和發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　稻子、麥子實物和圖片等

活動過程：

　　一、認識稻子和麥子

　　1、引出：這幾天呀，農(nóng)民伯伯很開心，他們種的莊稼都豐收了。請你們來說說秋天有哪些莊稼豐收了?

　　————————————稻子、玉米、棉花、各種豆…….

　　2、FLASH欣賞：豐收的秋天(加入動作)

　　小結：秋天有很多莊稼都豐收了，有稻子、棉花…..，真是個收獲的季節(jié)!

　　3.可是呀，農(nóng)民伯伯遇上了一個難題，他呀分不出稻子和麥子，讓我們來幫幫他吧。

　　(分稻子和麥子)說說稻子和麥子有什么不同?(圖片)

　　————————稻子長的彎彎的，象……/麥子長的直直的，象……(稻穗和麥穗)

　　4.稻子和麥子還有什么不一樣的小秘密?(脫粒后的稻子和麥子)

　　————————麥子有一根根尖尖的，象針一樣的(麥芒)

　　————————稻子頭上有個小缺口、白色的，麥子身上有一條裂縫

　　————————稻子用來做米飯、米糕、稀飯，麥子用來做蛋糕、面包……

　　————————稻子長在水田里，麥子長在旱田里

　　小結：原來呀，稻子和麥子有這么多的小秘密，他們各有各的用處。

　　二、故事：稻子和麥子

　　1、稻子和麥子一個種在水田里，一個種在旱田里，到底是怎么回事呢?我們一起來聽聽。

　　2、小結：原來呀，他們太調皮了，經(jīng)常打打鬧鬧……(提醒幼兒在玩的時候不能打架，注意安全)

　　三、歌表演：鼓上的小米粒

　　“咚咚咚，咚咚咚，小鼓在歌唱，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳。小鼓唱的響，米粒跳的高，小鼓唱的輕，米粒跳的低，鼓上的小米粒蹦蹦跳跳，蹦蹦跳跳?！?/p>

活動反思：

　　稻子和麥子對于幼兒來說是比較陌生的，他們從來沒親身體驗過。在這次活動之前，我們透過班里幼兒家長的配合，做了一張調查表并且?guī)в變喝タ戳耸崭詈玫牡咀?。這次活動的目標是讓幼兒通過觀察能區(qū)分稻子和麥子的不同并且體驗秋天豐收的喜悅。為了達到這兩個目標，設計了三個環(huán)節(jié)，認識稻子和麥子、故事：稻子和麥子、歌表演：鼓上的小米粒。

　　在第一個環(huán)節(jié)中，幼兒的積極性比較高，發(fā)言也比較熱烈。由于事前的調查表和實地觀察、觸摸使幼兒積累了很好的前期經(jīng)驗，對于稻子和麥子的基本特征比較了解，多數(shù)幼兒都能說出自己的想法。幼兒通過自己剝開稻子和麥子的外殼，觀察了稻子和麥子的內部特征，既培養(yǎng)了幼兒自我觀察的能力，也形成了良好的生生互動，并讓幼兒大膽的向聽課的家長說說自己觀察到的小秘密，鼓勵幼兒大膽的展示自己。因此，我覺得活動前的前期經(jīng)驗是非常重要的，幼兒的生活經(jīng)驗不是很豐富。對于他們來說，只有自己親身經(jīng)歷、接觸和看到的，才能讓他們有話可講，才能有自己的思想和意識。

　　但是，在整個活動中還是有不足之處。首先，沒有考慮到環(huán)境的變化。由于是向家長開放的半日活動，有的幼兒顯的有點異常興奮，雖然活動氛圍熱烈，但是部分幼兒不能仔細傾聽其他幼兒的發(fā)言，導致回答重復的比較多。其次，幼兒的問題意識不是很強。在活動中，我聽見在我邊上的幼兒在剝開稻子和麥子后，輕聲的說了一句“怎么會這樣”其實，他在觀察后產(chǎn)生了問題，但當我讓他提出問題時，卻膽怯了。因此，我覺得對于中班的幼兒來說，培養(yǎng)好他們的傾聽的能力比較重要。這樣，在活動中既有利于教師和孩子之間的互動，也有利于孩子和孩子之間的互動。而問題意識是讓孩子通過自我觀察，善于發(fā)現(xiàn)問題并能在活動中讓同伴幫助自己解決問題。

5、中班教案《小豬和靴子》含反思

活動目標：

　　1.欣賞故事，感受小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。

　　2.理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程。

　　3.愿意大膽想象，并能用語言大膽地表達出來，激發(fā)創(chuàng)造性思維。

　　4.在理解故事的基礎上，嘗試續(xù)編故事。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動重點：

　　在教學目標的確定和教學方法、過程的設計上努力體現(xiàn)以兒童發(fā)展為本的現(xiàn)代幼兒教育理念，把“樂意參與講述活動，理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，以及在平時有樂于助人的良好品德作為本次教學活動的重點。

活動準備：

　　1.多媒體課件。

　　2.表演道具(背景圖一幅，小豬、狐貍、八哥鳥、小熊頭飾，紅靴子一只、花一束)

活動過程：

　　一、自由講述，引出課題

　　出示課件第一幅畫面，讓幼兒觀察圖片上是什么地方?是誰?

　　提問：小豬發(fā)現(xiàn)的這個口小底大的紅紅的東西，摸上去很光滑，象什么呢?可以用來做什么呢?

　　(讓幼兒同伴之間自由講述，鼓勵幼兒大膽講述自己的想法，從而引出故事發(fā)展情節(jié)。)

　　二、視聽結合，想象講述

　　1.課件逐一展示，讓幼兒利用發(fā)散思維，鼓勵他們大膽想一想并說一說。

　　提問：你覺得小豬會碰見誰，小動物又會對小豬說什么?小豬把這個紅紅的東西當作了什么?

　　2.完整的欣賞故事，并為故事取名字。

　　提問：和小伙伴討論一下，為故事取一個名字。

　　(在幼兒邊觀察邊講述的過程中欣賞故事的發(fā)展和結束，重點理解從“紅紅的東西”到“紅靴子”的變化過程，最后，完整的欣賞故事，并為故事取名字，充分體現(xiàn)了活動的完整性以及幼兒在活動中的主體性。)

　　三、遷移主題，滲透教育

　　提問：你喜歡小豬嗎?為什么?

　　(分析了故事中小豬的性格特點，讓幼兒感受到了小豬憨厚、可愛、樂于助人的性格。)

　　提問：請你說說在平時拾到東西后是怎么做的?是怎么樂于助人的?

　　(結合生活經(jīng)驗，通過討論，滲透到平時的生活中，從而鼓勵幼兒爭做樂于助人的好孩子。)

　　四、故事表演，積累經(jīng)驗

　　請幼兒自由組合分配角色進行表演。

　　(讓幼兒進入情境表演區(qū)，戴上頭飾，分角色根據(jù)故事內容進行表演，獲得身臨其境的感覺，從而更好的理解掌握故事內容。)

活動延伸：

　　結合美術活動，讓幼兒用橡皮泥做一做靴子，感受作品中想象物品的形狀特征。

活動反思：

　　我在設計這一活動時，打破以往上語言課的常規(guī)模式，設計成講述在前，故事在后的形式，讓幼兒作為活動的主角，帶著問題積極主動地思考、想象，大膽講述，更好的理解故事的內容，與此同時也培養(yǎng)了幼兒的創(chuàng)造性思維能力。隨著一幅幅畫面的出現(xiàn)，激發(fā)小朋友的興趣，運用畫面提供的線索，讓幼兒盡情想象，并勇敢地將自己的想法表達出來，發(fā)揮了他們的想象力。

　　在整個活動中，我始終貫徹《綱要》精神，寓教育于幼兒活動中，始終讓幼兒成為學習的主體，為他們創(chuàng)造一個想說、敢說、喜歡說、有機會說的語言交流環(huán)境，讓他們在自主、創(chuàng)新的活動中發(fā)展了語言能力，達到活動的目的。

6、中班教案《圓圓和方方》含反思

活動目標：

　　1、愿意關注周圍生活，發(fā)現(xiàn)和尋找周圍生活中方的或圓的物品。

　　2、知道物體有相同的，也有不同的，它們各有各的功用。

　　3、能安靜地傾聽故事，理解故事內容，并能說出故事的大意。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、萌發(fā)對文學作品的興趣。

活動準備：

　　1、方的和圓的自制機器人各一個。

　　2、各種圓形、方形的物品若干，方形、圓形胸卡與幼兒數(shù)相等。

　　3、象棋子、軍棋子，實物投影儀，自制故事圖片，錄音機、故事磁帶、音樂磁帶。

　　4、幾何圖形若干、白紙、水彩筆

活動過程：

　　一、以機器人的出現(xiàn)激發(fā)幼兒的學習興趣。

　　出示圓機器人和方機器人，請小朋友為機器人起名字

　　師：今天有兩位機器人朋友到我們班來做客，我們一起來歡迎它們。

　　請小朋友們看一看，這兩個機器人長得一樣嗎?哪里不一樣?(請小朋友說出兩個機器人的特征)

　　機器人今天到我們班來，想請小朋友們幫他們倆起個好聽的名字，它們有個要求，起出來的名字要象它們的樣子。(幼兒根據(jù)自己的觀察為機器人起名字)

　　二、說一說、找一找周圍生活中的方的和圓的物品。

　　1、說一說周圍生活中方的東西

　　機器人方方說：我的頭是方的、我的身體是方的、我的手臂也是方的，世界上所有的方的東西都是我的兄弟姐妹，小朋友們，你們的周圍還有哪些東西是方的?

　　(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗回答)

　　2、說一說周圍生活中圓的東西

　　聽小朋友們說了這么多方的東西，機器人圓圓不服氣了，它說它的兄弟姐妹也很多，請小朋友們說給方方聽一聽。誰來告訴方方，我們的周圍哪些東西是圓的?

　　(幼兒根據(jù)生活經(jīng)驗講述)

　　3、通過“我的朋友在哪里”游戲，在活動室內尋找方的或圓的物體，并將它們歸類

　　方方和圓圓看到小朋友們說出他們的這么多伙伴，心里真高興。它們說呀，今天它們還帶來了許多好朋友到中三班做客呢?？墒乾F(xiàn)在它們的朋友不知道躲到哪兒去了，請小朋友們幫它們找一找，好嗎?

　　我們來玩一個“我的朋友在哪里”的游戲，老師為每個小朋友準備了一張胸卡，請小朋友們任意挑選一個掛在自己的脖子里，然后去找一找和你的胸卡相同形狀的東西。

　　(幼兒戴上胸卡做游戲“我的朋友在哪里”)

　　請小朋友把找到的物品送到貼有相應標記的筐里，第二次進行游戲。

　　三、講述故事《圓圓和方方》，懂得其中的寓意：圓有圓的優(yōu)點，方有方的長處。

　　1、我們班的小朋友真能干，把教室里的東西都收拾干凈了。有一個小朋友叫小明，他特別喜歡下棋，可就是不會收拾總是到處亂扔，這不有幾個棋子被賈老師撿到了，你們想不想看看?

　　在實物投影儀上出示象棋子和

　　軍棋子，提問：誰知道這是什么?它是什么形狀的?

　　小明把象棋子圓圓和軍棋子方方胡亂地堆在一起就去睡覺了，方方和圓圓在一起的時候發(fā)生了一件有趣的事情，小朋友們想不想知道?今天老師就來講一個故事，名字叫《圓圓和方方》。

　　2、幼兒聽錄音故事《圓圓和方方》，教師運用實物投影儀進行圖片演示。

　　3、提問理解故事內容

　　圓圓和方方為什么要吵架?

　　圓圓做了什么夢?有沒有把方方趕走?為什么?

　　方方夢見了什么?有沒有把圓圓趕走?為什么?

　　最后圓圓和方方為什么不吵了?它們是怎么合作的?你還見過哪些東西既有圓的又有方的?

　　四、活動延伸，分組活動利用物品或幾何圖形進行操作活動。

　　提問：除了圓形和方形，你還認識哪些形狀?

　　這些形狀組合在一起可以拼搭出各種各樣的東西，我們一起來利用這些物體和圖片來玩一個“小小設計師”游戲。

　　1、各種形狀的圖片，小朋友們來拼一拼。

　　2、筐子里各種各樣的物品，小朋友可以把它們當成積木來搭一搭。

　　3、圓形的象棋和方形的軍棋，小朋友們可以來玩一玩。

　　4、生活中還有許多各種形狀的物品，我們可以用水彩筆在紙上畫一畫。

教學反思：

　　如在本課的導入部分，我出示了幼兒常見的玩具，讓幼兒看看說說，這些東西是孩子們平時經(jīng)常接觸到的，所以他們很感興趣。設計這個環(huán)節(jié)的目的是引導孩子在玩中學，調動了孩子主動學習的積極性。接下來，我又采用了出示圓圓和方方的圖形寶寶，讓幼兒觀察圖形寶寶的身體形狀來吸引幼兒的興趣。

7、中班教案《家禽和家畜》含反思

活動目標：

　　1、嘗試按照動物的某一特征進行分類。

　　2、喜愛動物，有興趣了解家畜和家禽。

　　3、知道動物是人類的朋友，要善待動物，萌發(fā)喜愛和保護動物的情感。

　　4、通過實驗培養(yǎng)互相禮讓，學習分工合作的能力。

　　5、學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　1、PPT課件。

　　2、每人一份操作材料。

　　3、數(shù)組動物卡片(如雞、鴨、鴿、鵝、豬、羊、馬、牛等)農(nóng)場場景(農(nóng)舍、草地、山坡、小河等)。

活動過程：

　　一、活動導入：

　　1、觀察農(nóng)場場景

　　農(nóng)場里有些什么動物?

　　小結：農(nóng)場里有雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

　　2、簡單認識農(nóng)場里的小動物

　　他們都是我們的好朋友，小豬長得什么樣?

　　小結：胖胖的身體、肥肥的腳、尖尖的耳朵、四條腿。

　　二、動物進農(nóng)舍

　　1、飼養(yǎng)員請客

　　農(nóng)場飼養(yǎng)員要請客了，猜猜請了誰?

　　小結：是啊，請了雞、鴨、鵝、豬、羊、馬和牛。

　　2、按特征分類

　　飼養(yǎng)員準備了2大桌的食物，動物們要怎么坐呢?

　　小結：我們可以仔細觀察它們哪些地方長得一樣的，根據(jù)特征來分類。

　　3、幼兒按動物們的某個特征進行分類。

　　4、交流不同的分類方法，并說一說各自的理由。

　　你是怎么分的，他們有什么相同的地方?

　　小結：兩條腿，有翅膀，會生蛋的動物，我們叫它們家禽。四條腿，沒有翅膀的哺乳動物，叫做家畜。

　　三、動物就餐

　　1、按照家禽家畜分類

　　現(xiàn)在請你們按照家禽和家畜分成2桌。

　　小結：小朋友的本領真大，都幫小動物們找對了位置。

　　2、說說動物喜歡吃的食物

　　家禽家畜喜歡吃什么食物呢?

　　小結：小雞喜歡吃小蟲。鴨和鵝喜歡吃河里的小魚。豬、牛、羊和馬喜歡吃草。

　　四、動物去散步：觀察農(nóng)場里的風景

　　農(nóng)場里有哪些漂亮的地方?

　　小結：有草地、河流和山坡。

　　動物們喜歡去什么地方散步呢?

　　小結：小雞喜歡去草地。鴨和鵝喜歡去小河。豬喜歡呆在豬舍里。羊、馬、牛喜歡去山坡。

活動反思：

　　活動中孩子樂于思考， 善于傾聽，體驗活動的快樂。但由于孩子受到經(jīng)驗、能力等諸方面的影響，在活動的過程中容易產(chǎn)生矛盾、問題、心理上也會出現(xiàn)不良反應，此時老師應根據(jù)不同情況進行有效引導，調整策略，在活動中，注意回應，幫助梳理，提升經(jīng)驗，整體推進孩子的發(fā)展。在多重分類的經(jīng)驗基礎上幫助孩子提升關于家禽與家畜的概念。 整個活動力求讓孩子玩的開心，學的有效，從而提高活動的有效性。

8、中班教案《啄木鳥》含反思

【活動目標】

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。

　　2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。

　　3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

【活動準備】

　　1、搜集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。

　　2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。

　　3、《啄木鳥》的歌曲。

【活動過程】

　　一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。

　　師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫(yī)生的故事，你們還記得嗎?是誰給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請來了，你們看(出示圖片啄木鳥)引導幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣?啄木鳥有什么本領?小朋友說得真好!我們今天學習啄木鳥好嗎?

　　二、出示范例，幼兒學習折啄木鳥。

　　1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。

　　師：請看，(出示步驟圖)誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折?還有誰想說?請2-3名幼兒

　　2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。

　　教師重點講解在折成單菱形。

　　師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。

　　3、幼兒觀察示意圖，學折啄木鳥。

　　幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，教師巡回指導。

　　師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙

　　三、作品講評

　　1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。

　　師：折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看

　　2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。

　　師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?

　　師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結束)

活動反思：

　　本次活動我把創(chuàng)作目標作為重點，在幼兒在認知啄木鳥的特征和作用后，用動手創(chuàng)作，幫助樹寶寶來培養(yǎng)幼兒熱愛啄木鳥的情感，特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進行添畫，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥，這種創(chuàng)作是一種樂趣。情感目標的制定貫穿與活動的每一個環(huán)節(jié)，啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創(chuàng)作啄木鳥，通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣，從而使整個活動變的積極而有意義。

　　整個教學活動內容生動有趣，在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設計中，用動畫導題激發(fā)了幼兒學習的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認知中快樂學習，通過折折畫畫體驗了創(chuàng)作帶來的樂趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設計出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。

　　教師的引導不夠全面，幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術活動中幼兒的表達也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學中的不足，全面發(fā)展幼兒各個領域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學習，在反思中成長，在反思中指引我們前進，提高自己。讓我們的積極為幼兒營造一個學習樂園，讓幼兒學的輕松，學的愉快。

9、中班教案《云彩和風兒》含反思

活動目標

　　1、幼兒通過對散文詩的學習能感受散文詩的語言美、意境美。

　　2、幼兒能對文學作品產(chǎn)生興趣，通過欣賞激發(fā)對大自然的愛。

　　3、孩子能說完整的話，語言表達能力得到發(fā)展。

　　4、運用已有生活經(jīng)驗，根據(jù)畫面大膽想象、推測并表達自己對散文詩的理解。

　　5、能專注地傾聽，樂意表演。

教學重點、難點

　　讓幼兒感受作品的語言美和意境美。

活動準備

　　1、 教師擇時帶幼兒到操場觀察云彩的變化

　　2、 伴奏音樂：班得瑞《瑪雅的歌聲》

　　3、 散文里的教學圖畫以及“風兒”的頭飾

活動過程

　　一、 談話導入

　　師：今天老師為你們帶來了兩位新朋友，它們分別是……(教師出示圖片：云彩、風兒。)云彩和風兒是一對好朋友，今天他們要給我們小朋友帶來一首好聽的散文，題目就叫“云彩和風兒”，

　　二、 引導幼兒初步感受散文詩的語言意境

　　(一)師：這首散文可好聽了，教師配樂朗誦《云彩和風兒》，幼兒認真傾聽初步感受散文詩的內容。

　　(二)教師通過提問引導幼兒初步了解散文詩的內容

　　1、師：孩子們，你們聽了這首散文詩后有什么樣的感覺?(我覺得……

　　2、師：你聽到了什么?(根據(jù)幼兒的回答，教師逐一貼示圖片)你還聽到了什么?小朋友的耳朵真靈!喜歡小白船的請舉手?喜歡大獅子的請舉手?喜歡胖娃娃的請舉手?那什么樣的小白船、什么樣的大獅子，什么樣的胖娃娃呢?(師請個別幼兒作答).請再聽一遍

　　三、 教師再次朗誦散文詩，幼兒再次欣賞，進一步感受散文的語言美和意境美。幫助幼兒分段理解散文詩的內容

　　(一)師：有誰能告訴老師散文詩的開頭說了什么?

　　(二)師：散文詩里的小白船是什么樣的呢?(小白船豎起桅桿，揚起風帆，小白船飄呀飄，飄到遠處看不見。)(孩子和教師一起復述表演)

　　(三)師：散文詩里的大獅子在干什么呢?

　　(四)師：散文詩里那個可愛的胖娃娃是什么樣的呢?

　　(五)師通過提問幫助幼兒理解散文詩的內容，師生進行散文接龍。

　　四、 引導幼兒回憶講述自己觀察到的云彩。

　　師：我覺得風兒就像一位魔術師，能夠把云彩變成很多很多的形狀，

　　子們你們看到過云彩嗎?你看到的云彩會變嗎?(幼兒各抒己見)

　　師：吹呀吹，云彩又變成-----?(師逐一播放圖片，教師引導，幼兒講述)

　　五、 師生共同表演，體會“旅行”的快樂

　　師：多能干的風兒，多有趣的云彩。(師戴上“風兒”的頭飾)“呼、呼、呼”風兒吹呀吹，云彩變成……)(幼兒做有趣的云，根據(jù)風兒的“變化”被“吹”出不同的造型動作，并告訴老師自己變成了。。。。。。,)

　　師：孩子們，多么美妙的旅行啊，現(xiàn)在云彩和風兒要休息了，我們有禮貌的跟它們說再見吧!

教學反思

　　在這堂語言課上，優(yōu)美的伴奏音樂加上教師真情的朗讀一下子吸引了孩子，讓孩子的注意力都集中在老師的朗讀中，更好地讓孩子感受到散文詩的語言美、意境美，加上動靜結合的教學安排讓孩子頗感興趣，在快樂中培養(yǎng)了孩子的語言表達能力。但是由于教師對各環(huán)節(jié)間的銜接過渡的不太自然，所以導致課堂節(jié)奏不太緊湊，在讓孩子看圖片發(fā)揮想象創(chuàng)編時，教師一味地讓孩子運用散文中的句子“風兒吹呀吹，云彩變成……”即便是孩子根據(jù)他的想象說出了一句完整的話，如一個孩子在看到右圖時說“鳳凰云彩在天空中飛呀飛”老師也讓孩子加上“風兒吹呀吹，云彩變成……”這樣是否限定了孩子的思維模式，所以讓聽課的老師覺得孩子的回答很雷同，千篇一律的，沒有創(chuàng)新，這讓我對我今后的教學有了新的思考：如何在孩子現(xiàn)有的知識結構上有效地引導、啟發(fā)孩子進行有新意的創(chuàng)編。

10、中班教案《螞蟻和西瓜》含反思

教學目標：

　　1.通過對封面的觀察，推測故事的主要人物，產(chǎn)生閱讀圖書的興趣。

　　2.通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內容。

　　3.培養(yǎng)孩子的想象力，感受螞蟻的智慧。

　　4.通過視聽講結合的互動方式，發(fā)展連貫表述的能力。

　　5.萌發(fā)對文學作品的興趣。

教學準備：

　　1.教學PPT.

　　2.螞蟻和西瓜的小書若干。

重點難點：

　　通過觀察螞蟻的表情與身體姿勢，了解故事情節(jié)的變化和內容

教學過程：

　　一、開始部分

　　1.請幼兒向客人老師問好。

　　2.今天范老師給小朋友帶來了幾張有趣的圖片，我們一起來看一看。提問：圖上有什么?他們發(fā)現(xiàn)了什么?(螞蟻和西瓜)

　　二、基本部分

　　1 . 他們找到一塊大西瓜，他們的心情怎么樣呢?找到的是一塊什么樣的西瓜?(很開心，開心的都跳起來了，是一塊紅紅的，大大的，有好多汁的西瓜)

　　2 . (1)接下來他們會把這塊大西瓜怎么樣呢?(會吃掉它)

　　(2)那你覺得這么大一塊西瓜，小螞蟻能吃得完嗎?(不能)

　　(3)那怎么辦呢?(把它帶回家)螞蟻是怎么做的?(一只螞蟻推，兩只螞蟻一起推，四只螞蟻一起推)

　　3 . 螞蟻跑到城堡里去搬救兵!

　　4 . 出示螞蟻城堡圖。提問：咦，螞蟻城堡里的螞蟻都在干什么呀?請幼兒仔細認真的觀察一下，注意觀察時要按照一定的順序，并說一說。

　　5 . 小螞蟻也到了，我們來聽聽它是怎么喊的?(喂，我在草地上發(fā)現(xiàn)好東西啦)

　　6 . 他們跑出去看到這么一塊大西瓜，心情怎么樣?他們應該如何搬回家呢?請你幫他想個好辦法?(請幼兒和你身邊的好朋友討論下，幫助小螞蟻想個好辦法)

　　7 . 我們一起來看看螞蟻們是怎么做的?(一起推，用杠桿撬，)可是西瓜還是紋絲不動。(用鏟子挖，用吊桶運)

　　8 . 家里都裝滿了，可是西瓜還剩下很多，他們商量把剩下的吃完(吃的飽飽的，都躺在地上休息呢)

　　9 . 圖片都看完了，范老師將這些圖片編成了一個故事，請你完整的欣賞。欣賞時，請你想想螞蟻把西瓜皮做成了什么?

　　三、結束部分

　　范老師也給小朋友們準備了故事書，請你兩人合作看一本，邊看邊給你的好朋友說說這個故事。故事書要從封面開始一頁一頁往下翻，和你的同伴講完，你可以講給后面的客人老師聽一聽。

教學反思：

　　本節(jié)語言課，由于多次改動故事情節(jié)，因此，上課時，PPT細節(jié)上面有點小問題，故事畫面，情節(jié)都很吸引小朋友的眼球。小朋友的學習積極性也很高。上課時，有點緊張，因此，在有些語句方面，表現(xiàn)的不到位，未將本故事中的情節(jié)表現(xiàn)的淋漓盡致。

11、中班教案《貓和老鼠》含反思

活動目標：

　　1.通過自己的劇本的理解，能夠大膽的表演角色。

　　2.能根據(jù)音樂的節(jié)奏，把動作和表情做到恰如其分。并能說出，劇中所表達的情感。

　　3.在大家合作表演下，對表演與模仿更加的充滿興趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5.通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

活動準備：

　　1.貓和老鼠的PPT(圖片音樂)

　　2.小小影視角(給幼兒欣賞模仿動畫片)

活動過程：

　　一、用教師是導演，來招小演員，來激發(fā)他們表演欲望。

　　師：今天啊，江老師還有個新稱呼，叫做江導演。聽說XX小朋友很有表演天賦，那到底是不是這樣我不知道，你們是不是很會表演啊?

　　二、根據(jù)老師所表演的劇本，自己理解劇本中貓或者老鼠的情緒。進行表演。

　　師：你們什么時候會興高采烈的?那是怎么樣表現(xiàn)的呢?

　　三、缺乏表演的動作，再引入動畫片根據(jù)動畫片里貓和老鼠，豐富的動作和表演。進行模仿，學的更多的表演的動作與表情。

　　再次來體驗興高采烈如何表演。

　　四、第二個劇目，讓幼兒嘗試饑餓難耐是如何表演的，并且體會小老鼠的心情和感受。

　　教師先來表演劇目二，問：這時候出來了誰?

　　這是一只怎么樣的小老鼠，它怎么了?(引出饑餓難耐)那它的心情是怎么樣的。?

　　嘗試模仿饑餓難耐。

　　跟著音樂體驗。(注意動作和表情)

　　五、繼續(xù)引出下段的劇本，進行表演。

　　六、組織游戲，進行配樂表演。

　　先聽音樂讓他們猜老鼠在干什么，然后總結他們的。引出第三個劇目。

　　繼續(xù)是老師來表演(注重表情和動作)問："老鼠想到了什么方法?可是對方是貓呀，要是醒來可就糟糕了，(教案出自：快思教案網(wǎng))小老鼠是怎么去偷的"(小心、偷偷的去偷……引出小心翼翼)請他們來表演，如何小心翼翼。(教師總結)

　　1.首先，由老師作為貓，小朋友作為老鼠，去偷那條大魚。(分清楚，去偷時候的小心翼翼和貓伸出爪子時的驚恐萬分)

　　2.再由一部分小朋友做老鼠，一部分做貓體驗不同的情緒和心情。

　　3.最后，可以離開小椅子，更大范圍的去表演。例如：可以躲到某小朋友后面、慢慢吞吞的前進等。

　　六、分組活動，選出貓和老鼠。將整個故事，完整的表演一遍。

　　七、活動結束

活動延伸

　　1.在"影視角"自由選擇動畫，模仿與表演練習。

　　2.編排一個動畫經(jīng)典表演。

反思與分析

　　1.選材新穎 動畫《貓和老鼠》一直是孩子們感興趣的話題，而動畫中，貓和老鼠豐富的動作與表情，給孩子們帶來了極大的興趣和模仿的動力。孩子們會在不自覺的情況下跟著做動作與表情。所以在整個活動中孩子們的興趣一定是非常的濃厚的。

　　2.教學形式多樣，即體現(xiàn)了集體活動，又關注了小組活動以及個別活動。

　　3.充分利用電化教學資源、多媒體這種聲形并茂的教育輔助材料，它生動形象的提點容易引起孩子們的興趣。讓幼兒敢說、敢做、敢演。教師以角色的身份參與到表演與模仿，引導孩子們豐富的表演，體現(xiàn)了師幼互動。

　　4.重視分層引領，先由"聽"與"看"后由"說"與"演"。在孩子們表演的極其精彩與生動時，給予鼓勵與表揚。

　　5.與孩子們互動及分組游戲，讓整堂課不乏味，讓孩子們有極大的興趣參與與配合。

　　可能出現(xiàn)的問題：1.孩子們比較好動，在一起表演的時候很容易離開座位，不聽指揮，又容易一起蹦跳，摔在地上等。很容易引發(fā)安全事故。

　　2.在看動畫過程中，或者在表演過程中，孩子們會把這個當做游戲，無論劇中應體現(xiàn)開心還是難過，他們都會很開心與興奮。

12、中班教案《大樹和小鳥》含反思

【活動目標】

　　1、理解大樹和小鳥的依存關系。

　　2、初步學習按詩歌的結構仿編詩歌。

　　3、理解詩歌內容，能認真傾聽，有良好的傾聽習慣。

　　4、培養(yǎng)幼兒大膽發(fā)言，說完整話的好習慣。

【準備】

圖片。

【活動過程】

　　一、游戲：大樹和小鳥。

　　教師扮演大樹，幼兒扮演一群小鳥。引導幼兒在大樹周圍做各種動作，如親親大樹、摸摸大樹、在大樹旁跳舞、為大樹捉蟲等。

　　大樹和小鳥在一起開心嗎?有一首詩歌講的就是“大樹和小鳥”的事情。

　　二、欣賞詩歌。

　　出示掛圖，教師朗誦詩歌一遍。

　　大樹高高，住著小鳥。大樹和小鳥做了哪些事?

　　你從哪里看出大樹和小鳥是一對好朋友?

　　為什么大樹、小鳥快樂陶陶呢?

　　三、以互動的形式學念詩歌。

　　教師再朗誦一遍詩歌，引導幼兒說說這首詩歌每一節(jié)的前一句和后一句有什么規(guī)律。(前一句是關于小鳥的詩句，后一句是關于大樹的詩句)

　　教師念關于大樹的詩句，幼兒念關于小鳥的詩句。

　　引導幼兒結伴學念，然后互換角色。

　　四、仿編詩歌。

　　討論：還有誰和誰也是一對好朋友?

　　引導幼兒分組或個別仿編。

　　如：大海大大，/游來小魚;/花兒美美，/飛來蝴蝶;/天空藍藍，/搖著云朵等。

教學反思：

　　1、詩歌短小簡煉、瑯瑯上口，通過富有動感的語言向幼兒展現(xiàn)了一幅大自然中動植物互相依存的快樂景象。其中仿編部分是為了讓幼兒在熟悉詩歌的基礎上，把朋友間因友愛而產(chǎn)生的快樂廣為傳誦，從而營造“快樂陶陶”的氛圍。為做到這一點，教師需有意識地引導幼兒注意相關聯(lián)的人和物，并揭示其相互間的協(xié)調關系。

　　2、幼兒在和教師扮演角色，共同游戲的過程中增強了學習詩歌的興趣，他們在肢體語言的交流中理解了詩歌所蘊藏的內涵。大樹和小鳥大樹高高，住著小鳥。小鳥叫叫，大樹笑笑。大樹搖搖，小鳥跳跳。大樹小鳥，快樂陶陶。

13、中班教案《虎和兔》含反思

活動目標：

　　1、學說繞口令，樂意口齒清楚地朗誦繞口令。

　　2、發(fā)準易混淆的字音，虎、兔、股、肚。

　　3、能分析繞口令，培養(yǎng)想象力。

　　4、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　背景圖片、手偶、圖譜等。

活動重難點：

　　學說繞口令。

　　能清楚準確地朗誦繞口令。

活動過程：

　　一、謎語引出虎和兔相遇的情景，引導幼兒發(fā)揮想象，大膽表述：餓極了的老虎在碰到小兔子后會發(fā)生什么事情?

　　1、猜謎語，引起幼兒興趣，幼兒猜出后，教師和幼兒一起說說老虎和兔子的生活習性等。

　　2、教師提出問題，幼兒發(fā)揮想象，大膽表述。

　　二、借助手偶表演，讓幼兒初步感知繞口令的內容。

　　1、教師借助手偶一邊表演，一邊把發(fā)生的事情講一遍。

　　2、教師提問，進一步加深幼兒對繞口令的印象。

　　3、教師再表演一遍，幼兒試著說繞口令。

　　三、借助圖譜，讓幼兒在理解繞口令內容的基礎上，學說繞口令。

　　四、游戲《我來說，你來做》，通過游戲活動，讓幼兒練習發(fā)準虎、兔、股、肚等字音。

　　1、老師說虎、兔、股、肚，小朋友做動作。

　　2、小朋友說虎、兔、股、肚，老師做動作。

　　3、一個小朋友說，另外幾個小朋友做動作。

　　五、教師小結：像我們今天學習的這首兒歌，里面有一些讀音相似的字，并且要快速準確地念出，這樣的兒歌就叫繞口令。

活動反思與活動成果：

　　我覺得這節(jié)課比較成功，目標基本完成。一開始我用謎語導入，效果很好，達到了預期的效果，幼兒興致很高，并且在我的引導下很快就猜出了謎語，幼兒對老虎和兔子比較熟悉，對他們的生活習性等比較了解，在我提出問題后，他們能夠大膽想象并表述，有個別膽小的幼兒在老師的幫助下也發(fā)言了，我很欣慰。手偶表演更是讓幼兒大開眼界，他們是那么認真的聽，在老師表演兩次后，幼兒已經(jīng)基本了解了故事內容，為了幫助幼兒記憶，我又出示了圖譜，這個圖譜對幼兒有點陌生，但幼兒很聰明，在我的引導下很快明白了它的意思，并且學會了繞口令。在游戲結束后，幼兒能準確的發(fā)準虎、兔、股、肚的字音，但對于繞口令，幼兒還不能快快的念出來，所以我在語言區(qū)準備了材料，讓幼兒多說、多念，這樣就能達到預期的效果。

14、中班教案《小雞和小鴨》含反思

活動目標：

　　1、運用繪畫的方式來表現(xiàn)小雞和小鴨的區(qū)別。

　　2、聯(lián)系小雞、小鴨的生活習性，想象它們在一起玩的情景。

　　3、大膽嘗試繪畫，并用對稱的方法進行裝飾。

　　4、根據(jù)色彩進行大膽合理的想象。

活動準備：

　　小雞和小鴨的圖片各一張、水彩筆和若干紙張。

活動過程：

　　一、觀察比較——小雞和小鴨的不同

　　重點提問：

　　1、小雞和小鴨有什么不同?

　　2、他們有什么不一樣的生活方式?

　　關注點：

　　1、幼兒對常見動物的觀察能力、

　　2、幼兒語言的完整性

　　二、操作嘗試——畫小雞和小鴨

　　1、聽老師講述“雞媽媽生了一個大雞蛋，鴨媽媽生了一個大鴨蛋”的故事，觀察比較兩個大小不同的橢圓，確立雞蛋小、鴨蛋大的意識。

　　2、邊聽老師介紹邊觀察老師演示

　　(畫小雞)：雞媽媽每天坐在大雞蛋上孵小雞，鴨媽媽每天來問孵出小雞沒有。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大雞蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，從大雞蛋里鉆出了一只小雞的腦袋(在大雞蛋上添畫頭)，小雞用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周(添畫眼睛)，嘰嘰嘰地唱起歌(添畫尖嘴)，扇扇翅膀(添畫翅膀)，一二三!站起來(添畫腳爪)，跑來跑去真快樂。

　　(畫小鴨)：可是，鴨媽媽的大鴨蛋一點動靜也沒有，鴨媽媽急得嘎嘎亂轉。雞媽媽說：“孵蛋可要有耐性，還是讓我來吧?！闭f完就坐在鴨蛋上一動不動地孵起小鴨來。過了許多日子，有一天，雞媽媽的大鴨蛋里發(fā)出了“篤篤篤”的聲音，小鴨出世了。小鴨長得怎么樣?大家輪流畫起來：從大鴨蛋里鉆出一只小鴨的腦袋(在大鴨蛋上添畫頭，和小雞差不多)，小鴨用圓溜溜的眼睛瞧瞧四周，嘎嘎嘎地唱起歌(小雞尖嘴巴，小鴨扁嘴巴)，扇扇翅膀，一二三!站起來(小雞尖腳爪，小鴨扁扁蹼)。

　　三、想象創(chuàng)造——豐富畫面

　　重點提問：

　　小雞小鴨出去玩，它們會到哪里去?

　　小雞會做什么?小鴨會做什么?

　　小鴨捉不到蟲，小雞會怎么幫助它?

　　關注點：

　　幼兒大膽想象的能力

活動反思：

　　總的來說本次美術課達到了預設的目標，在活動中無論是觀察還是孩子自己操作，氛圍都很熱烈，雖然有的孩子動手能力比較差，但是他們都很努力、認真，就算孩子的進步是一點點，作為教師我們也要鼓勵孩子的進步，激勵他們更加努力。

15、中班教案《絲瓜和黃瓜》含反思

活動目標：

　　1.學習運用看、摸、聞、捏、嘗等多種方法來感知絲瓜和黃瓜的不同特征。

　　2.嘗試用簡單的記錄方法比較兩種蔬菜的不同。

　　3.能愉快大膽地和同伴交流探索結果。

　　4.發(fā)展幼兒的觀察比較能力。

　　5.主動參與活動，體驗活動的快樂及成功的喜悅。

活動準備：

　　1.每張桌子上黃瓜、絲瓜各兩條。小刀三把，水彩筆兩盒。

　　2.記錄紙人手一張，方法示意圖各一張(看，聞，摸，捏，嘗);紅綠大籃子各一個。

　　3.絲瓜和黃瓜實物各一。

活動過程：

　　一、出示黃瓜、絲瓜，講述故事，引起活動。

　　師：前幾天，蔬菜幼兒園來了兩位新朋友，看一看，這是誰啊?

　　最近他們很不開心，因為蔬菜幼兒園里的好多小朋友經(jīng)常把他們倆喊錯，真苦惱!你們說，為什么會這樣呢?(都是長長的、綠綠的，細細的)

　　師：其實，只要仔細地看一看，找一找，就會發(fā)現(xiàn)他們身上有許多的不同呢。小朋友，你們愿意幫他們找一找嗎?

　　二、幼兒運用多種感官感知絲瓜黃瓜的外形特征。

　　師：老師已經(jīng)在后面的桌子上準備了一些黃瓜和絲瓜，等會請你們動腦筋、想辦法，找一找、說一說它們有什么不同，好嗎?

　　好，小朋友們就開始吧。

　　(教師語言提示：找到了和你的好朋友說一說。大家可以討論討論。重點指導幼兒運用各種方法比較。)

　　三、集體交流，教師幫助歸納總結。

　　師：誰想來說說?

　　你是怎么發(fā)現(xiàn)黃瓜上有刺，絲瓜沒有刺的。(用眼睛看)

　　師：還有哪些小朋友也用了看一看的方法?你還看到了什么不同呢?

　　師：還有誰找到了和他不一樣的地方，來給我們大家介紹介紹?

　　你是怎么知道的呢?(依次貼鼻子 、嘴巴、手、捏等圖示)

　　四、運用方法，再次探索并記錄。

　　1.教師總結，提出任務。

　　師：小朋友說的可真好!原來我們可以用看一看、摸一摸、捏一捏、聞一聞、嘗一嘗這么多的方法來找不同呢。

　　師：那我們能不能把剛才找到的不同記錄下來呢?

　　2.出示記錄紙，交代要求。

　　師：好，那等會我們就用這些方法再去試一試，然后把你的發(fā)現(xiàn)記錄下來，好嗎?

　　五、幼兒交流記錄結果。

　　1.幼兒自由交流。

　　2.個別幼兒介紹。

　　師：誰愿意上來向大家介紹你的記錄?

　　3.向客人老師介紹自己的記錄。

　　六、幼兒操作：分辨黃瓜和絲瓜。

　　師：你們看，桌子上的黃瓜和絲瓜已經(jīng)被混在一起了，現(xiàn)在我們一起來把它們區(qū)分開來，把桌子整理好，好嗎?

　　七、提出下次探索內容，結束活動。

　　師：你們可真棒，已經(jīng)把絲瓜和黃瓜都找出來了!那你們知道絲瓜和黃瓜是怎么長大的嗎?

　　師：小朋友的意見都不一樣，那這樣吧，大家回去以后和爸爸媽媽一起去菜市場買一些絲瓜和黃瓜的種子，回去種一種，觀察觀察他們是怎么長大的?以后我們再來說一說。

活動反思：

　　活動中，我們?yōu)橛變簞?chuàng)設了一個寬松、自由的探索環(huán)境，讓他們邊操作邊探索，邊探索邊收獲。孩子們對活動內容表現(xiàn)出了極大的熱情，有的在仔細觸摸比較，有的在細細品嘗味道，有的在認真觀察外形…不久，他們就都有了自己的發(fā)現(xiàn)：顏色不同，味道不同，長短不同，手感不同等等。每個孩子都為自己的發(fā)現(xiàn)而感到喜悅， 感到驕傲?；仡櫿麄€活動，我認為主要有以下幾個特點：

　　1.了解幼兒，重點、難點把握準確、恰當。

　　通過了解后發(fā)現(xiàn)，對于剛剛進入中班一個月，從未接觸過操作-記錄的小朋友來說，運用各種觀察比較的方法和學習如何將自己感知到的各種特征記錄下來就是我們要解決的重點和難點。因此在本次活動中，我們只是將”比較黃瓜和絲瓜的不同”作為教育的契機，目的是讓幼兒在這一過程中，共同總結和提升出看、摸、聞、捏、嘗、咬等多種觀察比較的方法，并逐步養(yǎng)成科學記錄的習慣。

　　2.尊重幼兒，過程設計滿足孩子需要。

　　還記得每次和別的老師交流備課體會時，大家都會感到：一次活動成功與否最主要的就是看孩子是否喜歡，能否滿足他們的需要。在設計本次活動的過程時，我通過試教后就發(fā)現(xiàn)，當小朋友們探索有了發(fā)現(xiàn)時，都非常激動，最想做的就是告訴別人。了解到這一點后，通過認真的思考，我決定就按照幼兒的需要來設計活動的過程：即自由感知-交流感受-再次比較-交流記錄。這樣，讓幼兒在每次的探索后都能夠及時地把自己的發(fā)現(xiàn)和大家說一說，從而滿足他們“說”的愿望和需要，并且孩子們在聽的同時也能獲取別人的經(jīng)驗，激發(fā)他們繼續(xù)探索的愿望。

　　這次活動也有一些考慮不周的地方，如現(xiàn)在黃瓜和絲瓜已接近尾聲，價錢比較貴，因此可將活動的時間提前一個月。還有在對幼兒進行小組指導時，教師應顧及全體幼兒，不能在某一組逗留時間過長。我想，在下次活動中，應將每一個細節(jié)都考慮得更成熟一些，讓缺憾更少一些!

16、中班教案《粗和細》含反思

活動目標

　　1. 學習比較物體的粗和細，能從粗到細給三個物體排序。

　　2. 培養(yǎng)幼兒觀察、比較的能力。

　　3. 通過活動幼兒學會游戲，感受游戲的樂趣。

　　4. 培養(yǎng)幼兒樂意在眾人面前大膽發(fā)言的習慣，學說普通話。

重點難點

　　1. 重點：發(fā)現(xiàn)物體的粗細差異并按排序。

　　2. 難點：感知物體的粗細，知道粗細的基本概念

活動準備

　　1. 準備粗細不同的紙筒娃娃(三個)、毛線、棍子。

　　2. 裝有幾種粗細不同物體的“奇妙的口袋”。

活動過程

　　1. 導入課題：手指游戲《會變的小手》“小朋友，今天我們班來了客人，你們想認識他們嗎?”

　　2. 老師出示粗和細兩個紙筒娃娃讓幼兒觀察，引導幼兒認識誰粗，誰細。

　　3. 出示粗細不同的兩種毛線，讓幼兒觀察后說說哪根是粗的，哪根是細的，并讓他們摸一摸，說說你是怎么知道它是粗的，怎么知道它是細的，啟發(fā)幼兒是通過比較而知道的。

　　4. 游戲《奇妙的口袋》讓幼兒從中摸出粗或細的物體，讓他們知道粗和細是相對的。

　　5. 出示三根不同粗細的棍子，讓幼兒找出最粗的和最細的，并排序。

　　6. 分組操作

　　(1)從奇妙的口袋里摸出粗或細的物體。

　　(2)按粗和細把物品分成兩類。

　　(3)讓幼兒從“奇妙的口袋”里摸出粗和細的物體并給他們排序。

活動延伸：

　　比較周圍環(huán)境中各種物體的粗細，回家后比較家里各種東西的粗細做記錄。

　　活動結束。

教學反思

　　在培養(yǎng)幼兒主動學習的過程中，我的教育觀念發(fā)生了變化，對教師在一日生活中過多地組織集體活動有了一些思考，并嘗試著減少對孩子的一些不必要的要求。

　　上這節(jié)課里，孩子們學習的興趣都非常高，好奇性很強，他們也能順利的達到了教育教學目標。我沒有按照往常的做法讓孩子們集體行動，我嘗試把自主權還給孩子，給孩子們自己支配自己的權利和機會。有的三五成群地聚在一起觀察，談論著什么;有的在拿手中的物體在玩;有的干脆走到老師桌前，觀察觸摸老師帶來的紙筒娃娃。我沒有打擾他們，因為我覺得孩子們都在做著有意義的事情，說著感興趣的話題。幼兒園生活要有紀律，同時要讓孩子生活得輕松，給他們支配自己的權利和機會，讓他們自己決定先干什么，后干什么，這對他們今后主動適應社會生活，主動約束自己的行為，形成一定的時間觀念，有著更深遠的意義。雖然這節(jié)課看起來課堂紀律有點亂，有些調皮搗蛋的孩子在到處看，到處走，但我覺得他們是很開心的。我決定在以后的日子里，要讓孩子們擁有更多的自由時間，讓他們在學習生活學得更輕松些!

17、中班教案《毛毛蟲和蝴蝶》含反思

活動目標

　　1. 通過音樂游戲知道毛毛蟲的生長過程。

　　2. 懂得同情弱小，學會幫助別人。

　　3. 感應AB段不同的曲式和節(jié)奏。

　　4. 對音樂活動感興趣，在唱唱玩玩中感到快樂。

　　5. 在感受歌曲的基礎上，理解歌曲意境。

教學重點、難點

　　1. 聽音樂感應AB段不同的曲式。

　　2.會根據(jù)不同的曲式作相應的律動。

活動準備

　　紗巾 毛毛蟲生長圖片 蛙鳴筒 鈴鼓

活動過程

　　一.故事引入

　　森林里就要舉行昆蟲選美比賽了，小紅點很想?yún)⒓?，但他覺得自己太小了不能參加選美比賽，小紅點是世界上最善良的小昆蟲，小動物們都想幫他，給他穿上漂亮的花衣裳，穿上高跟鞋，在一旁的蜘蛛太太看到了，開始嘲笑小紅點得打扮。小紅點傷心極了，含著眼淚離開，躲到了樹上，慢慢地變成了蛹。

　　二.活動流程

　　(一)情感的與律動表達

　　1.念語詞邊以各個肢體部位一伸一縮，感受毛毛蟲慢慢爬行。(手指 手臂 腿

　　全身)

　　2.小紅點心情怎么樣?讓幼兒表現(xiàn)傷心?將語詞再念再念一次。

　　(二)模擬用的孵化

　　1.出示毛毛蟲的生態(tài)圖片，講講毛毛蟲的生長過程。

　　2.紗巾毛毛蟲A段慢慢的抽出紗巾，B段完全抽出紗巾，在空中飛舞。

　　(三)感應曲式

　　1.A段以蛙鳴筒和紗巾模擬毛毛蟲孵化。B段一人以紗巾飛舞，一人演奏蛙鳴筒

　　三.延伸活動

　　把樂器和紗巾放到音樂角讓幼兒根據(jù)音樂玩出不同的玩法。

教學反思

　　“毛毛蟲和蝴蝶”這一活動中為了更好達到主題目標，根據(jù)孩子們的興趣，力求把孩子對毛毛蟲的生態(tài)的認識與已有的經(jīng)驗有機結合，發(fā)展幼兒的創(chuàng)造學習能力，增強幼兒的音樂節(jié)奏感和藝術表現(xiàn)力。在活動組織中，我以游戲和律動的形式貫穿整個活動，讓整個音樂活動成了一曲流暢的音樂，凸現(xiàn)了中班孩子活動的游戲性，讓孩子的知識經(jīng)驗在游戲中得到積累和提升。本次活動所選用的歌曲《毛毛蟲和蝴蝶》既符合我班孩子學習音樂節(jié)奏的特點，又調動了孩子們有效學習的積極性。整個活動中我與孩子們一起唱，一起敲，一起玩，一起律動，共同體驗學習的樂趣。孩子們在學中玩，玩中學。但在B段節(jié)奏上孩子們掌握的不是很好，可以放到區(qū)角讓孩子們更好的熟悉音樂的節(jié)奏，不同曲風的拍子和律動。

18、中班教案《噪音和樂音》含反思

活動目標

　　1 讓幼兒感受噪音和樂音的區(qū)別知道噪音的危害。

　　2 培養(yǎng)幼兒的聽覺感受能力及比較能力。

　　3 激發(fā)幼兒創(chuàng)造寧靜環(huán)境的愿望培養(yǎng)初步環(huán)保意識。

　　4 遵守社會行為規(guī)則，不做“禁止”的事。

　　5 使小朋友們感到快樂、好玩，在不知不覺中應經(jīng)學習了知識。

重點難點

　　教學重點;讓幼兒感受音的危害。

　　教學難點;樂音和音音區(qū)分;制作“安靜”標志圖。

活動準備

　　錄有噪音和樂音的錄音帶，如優(yōu)美的舞跳音樂和打去樂音，鳥叫聲和溪水淌流 聲，槍炮聲和鞭炮聲，打雷聲，電鉆聲市場叫賣聲等等。

　　2 幼兒繪畫用紙水彩筆。

　　3 剪刀，圓形圓片，小木棍，長方形卡紙等工具和材料。

活動過程

　　一 感知音噪和樂音

　　1 幼兒隨著優(yōu)美的音樂做動作, 突然錄音機里傳出刺耳的電鉆聲。

　　2 在幼兒自由討論后,請幼兒說說剛才是什么東西發(fā)過的聲音?聽起來覺得怎樣?

　　3 啟發(fā)幼兒把自己的感受畫出來教師巡回指導重點引導幼兒結合畫面說說自己的感受。

　　4 放錄音，請幼兒再聽聽小鳥叫聲，說說這種聲音的感覺。

　　5 教師小結;我們把悅耳動響的聲音叫做做樂音，把刺耳難聽做聲音叫做噪音。

　　二 區(qū)別噪音和樂音

　　1 放錄音，請幼兒聽小溪流淌聲，嘈雜的市場叫賣聲，說說哪是噪音?哪是樂音?

　　2 放錄音，請幼兒用動作表情來表示噪音和樂音。

　　3 請每個幼兒自選一種樂器，嘗試發(fā)出樂音，教師巡回指導，請幼兒說說自己是怎樣發(fā)出樂音。

　　4 教師用同一種樂器演奏出兩種聲音，讓幼兒聽聽，并說說哪是噪音?哪是樂音?為什么同樣的樂器同樣的節(jié)奏會產(chǎn)生不同的聲音效果?

　　5 教師小結;美妙的動聽的樂音放大音量后也會變成噪音,所以平時我們要控制音量,不要把樂音變成了噪音。

　　三 理解噪音的危害

　　1 你們平時還聽過什么噪音?

　　2 你們喜歡噪音嗎?為什么?

　　四 創(chuàng)造安靜的環(huán)境

　　1 噪音的危害那么大?我們用什么來減少噪音?哪些地方特別需要安靜?

　　2 啟發(fā)幼兒大膽想像利用材料制作“安靜”標志，如在長方形卡紙畫上睡覺的小朋友。

　　3 帶領幼兒自己設計制作各種“”標志貼到適當?shù)牡胤饺鐖D書室醫(yī)務所寢窒等處。

教學反思

　　幼兒在日常生活中所聽到的聲音無處不有.有悅耳動聽的，聽起來讓人舒暢的樂音，有刺耳難聽的，聽起來讓人煩躁的噪音。通過這一活動讓初步讓幼兒理解什么是樂音，什么是噪音，并知道了噪音的危害，在教學活動中我讓幼兒用肢體動作和表情動作來表示樂音和噪音。加深對兩者音的理解，我本認為,在區(qū)分樂音和噪音這一環(huán)節(jié)有一定的難度，幼兒不易理解，相反他們都基本能區(qū)分辯別出來那是音樂和噪音，但也有許多不足之處;

　　1 在備課中忽略了舉例說明噪音的危害這一環(huán)節(jié)。

　　2 , 活動中，在使用作動表現(xiàn)噪音和樂音中視能忽力差的幼兒。

　　3 在制作“安靜”標志時，對幼兒的啟發(fā)和指導不夠，使部分幼兒未能完成。

　　4 在教學環(huán)節(jié)中還不夠緊靠。

　　通過這節(jié)課體現(xiàn)了我有許多不足的地方需要改進，在備這節(jié)課中我沒有認真反思和考慮不足之處，使在教學中忽略了對孩子們的啟發(fā)和引導，今后我在備課中，在教學活動前要多思考，多反省，還有哪些不足之處需要及時修補，多向有經(jīng)驗的老師學習和請教。

19、中班教案《小羊和狼》含反思

活動目標：

　　1、學習用自己所擔任的角色語氣說話;

　　2、會用動詞：抓、咬、踢、卷、頂、扔;

　　3、遇到困難要勇敢，同伴間要互相幫助，懂得團結起來力量大。

　　4、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　5、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

活動準備：

　　故事《小羊和狼》CD碟、各種角色圖片、各角色手偶

活動過程：

　　1、故事導入，引起幼兒興趣。

　　森林里有一只快樂的小羊，每天都生活的很開心，它有好多好朋友，我們一起來聽聽它的好朋友都有誰。

　　2、情景表演，了解不同動物不同的說話語氣。

　　①教師手偶表演，并模仿各種動物的語氣介紹“我是XXX”;

　?、谛∨笥崖犚宦?，他們好朋友的聲音一樣嗎?都是什么樣?你來學一學;

　?、壅垈€別幼兒嘗試表演。

　　小結：

　　小貓的聲音是細細的、柔柔的;

　　小狗的聲音是快快的、脆脆的;

　　小馬的聲音是慢慢的;

　　大象的聲音是又粗又慢的。

　　3、可是有一天，發(fā)生了一件可怕的事情，讓小羊再也高興不起來了，我們一起來聽聽是什么事情。

　?、偻暾蕾p故事(放錄音)，感受扣人心弦、引人入勝的故事情節(jié)!

　?、诔鍪緢D示，鞏固故事情節(jié)，重點(復習)讓幼兒學習用不同角色語氣說話。

　?、鄹鶕?jù)故事提問，引導幼兒復述故事。

　　a、故事里小羊發(fā)生了什么事情?

　　b、狼為什么要吃小羊呢?

　　c、小羊知道了狼要吃它，它是什么心情?為什么?

　　d、大灰狼有沒有吃掉小羊?

　　e、誰來幫助小羊了?

　　f、它們都是怎么說的?

　　g、小羊光靠自己能戰(zhàn)勝大灰狼嗎?

　　h、但為什么最后小羊能戰(zhàn)勝大灰狼?

　?、?、這些小動物都是怎么做的?

　?、?、最后狼怎么了?

　　小結：對，小羊是弱小的，一個人的力量是單薄的，但因為有了小動物們的幫忙，它們團結起來力量大，才能戰(zhàn)勝大灰狼。

　　4、扮演各種角色并運用恰當?shù)恼Z氣表演。

　?、傩∨笥褌?，你們想不想變成那些動物來幫助小羊?

　　我們請小朋友分角色表演這個故事，先來學一學這些動物們是怎么說話，怎么幫助小羊。

　　②分角色進行表演?，F(xiàn)在請小朋友們帶上各角色頭飾，分角色用各自動物角色的語氣表演故事。

　　小結：我們小朋友之間也要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。

　　5、今天小朋友玩的開心嗎?小動物們也累了，我們和它們一一再見吧!

活動反思：

　　故事情節(jié)有趣、緊湊，語言朗朗上口，幼兒很喜歡這個故事。啟發(fā)幼兒說出“團結起來力量大”，并以此為契機針對中班幼兒自我意識強，謙讓行為差，不遵守游戲規(guī)則等現(xiàn)象進行思想教育，讓他們明白朋友之間要互相關心、互相幫助，遇到事情要互相商量，這樣大家才能在幼兒園一起快快樂樂地游戲、學習、生活。

20、中班教案《雪花和雨滴》含反思

活動目標

　　1、學唱歌曲，學習分辨歌曲的前奏和間奏。

　　2、學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　3、通過聽、唱、奏、舞等音樂活動，培養(yǎng)學生的創(chuàng)編能力與合作能力。

　　4、借助圖譜記憶歌詞、學習歌曲《雪花和雨滴》。

教學重點、難點

　　重點是引導幼兒學會對唱，在一方唱的時候另外一方要保持安靜傾聽，然后馬上接唱，在最后一個環(huán)節(jié)中。要引導幼兒創(chuàng)編，做出和同伴不一樣的造型。

活動準備

　　活動準備：“雪花” “雨滴”“窗戶”的圖片

活動過程：

　　1、老師請小朋友閉上眼睛，數(shù)“1、2、3”給小朋友一個驚喜，向天上拋雪花，問幼兒：是誰從天空中飛下來了?(雪花)雪花怎樣飛下來的?(是沙沙沙的飄下來的)請幼兒做一做雪花飄下來的動作。做后提問：什么季節(jié)會有雪花啊?(冬天)老師說：對了，雪花從天空中飄下來，告訴你告訴他，冬天來到了。

　　2、老師告訴幼兒，雪花是唱著歌飄來的，你們來聽聽，(放錄音)完整欣賞后提問：歌曲叫什么名字?歌里都有誰和誰啊?

　　3、幼兒學唱第一段。小朋友們，我們也來學唱雪花的歌吧。(放錄音，跟錄音唱2次)

　　4、學習第二段。提問：“剛剛小朋友聽到錄音機里唱了小雪花還唱了誰啊?”(雨滴)那雨滴敲著窗戶的聲音是什么樣子的呢?(嘩啦啦、咚咚咚、滴滴嗒)對了，有時候小雨滴的聲音是嘩啦嘩啦，有時候是咚咚咚，有時候是滴滴滴的聲音，我最喜歡春天了，我們一起來唱春天的小雨滴吧。{唱2次}

　　5.請小朋友站起來，完整的和老師邊唱邊做一次。

　　6、學習用對唱的方式演唱歌曲，第一段，老師問，小朋友回答。第二段。小朋友問，老師回答。

　　7、老師放錄音，告訴幼兒分辨歌曲中的前奏和間奏，

　　8、請幼兒聽音樂，在前奏和間奏的部分，自己做一個靜止不動的造型，可以是雪花，雨滴，大樹，房子。小鳥。小兔，等等，進行歌表演。結束活動。

教學反思

　　在雪花和雨滴音樂活動中，為了激發(fā)幼兒的興趣，我以帶來驚喜的方式拋灑雪花引起幼兒的興趣，重點是為了讓幼兒能夠學會第一段的歌曲，難點是引導幼兒能夠掌握第一段的歌曲后，創(chuàng)編出第二段的歌詞。 學第一段的歌曲時，我通過清唱讓幼兒逐步聽清，但是因為我的緊張，忘記教幼兒，然后幼兒復述并學習歌詞，在引導幼兒串連起來朗誦、演唱，并通過不同的方式演唱。第一段掌握好后。通過聽磁帶，第二段歌詞的變化進行創(chuàng)編內容，引導幼兒講出“雨滴”出示圖畫讓幼兒，按著“雪花”的那一段進行編唱。創(chuàng)編的過程中，通過老師提問，雨滴的聲音，教師利用清唱的方式，讓幼兒清楚的理解、掌握“雨滴”的歌詞。結尾部分，幼兒扮演雪花和雨滴，邊唱歌，邊跳舞，很快樂…在課開始時幼兒通過撒雪花這邊帶有一定的樂趣性，掌握第一段歌詞比較順利，到了第二部分時，幼兒通過的我出示的雨的圖標能夠很好的進行聯(lián)想創(chuàng)編，還會跟老師做動作，跟著我的提示去表演創(chuàng)編，但是在幼兒學唱會歌曲后，設計了一個游戲對唱環(huán)節(jié)，卻因為我的緊張而忘記了，是本次課我最大的遺憾，最后幼兒還是基本掌握了這首歌曲，也能按照歌曲的節(jié)奏邊唱邊做，基本完成教學任務。

21、中班教案《雷公公和啄木鳥》含反思

活動目標：

　　1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受兒歌的童趣。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

　　3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動過程：

　　1、以情景表演的形式引題

　　(1)師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。

　　(2)看新老師表演一遍。

　　(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。

　　(4)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。

　　2、小結：

　　剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

　　3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。

　　(1)教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。

　　師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認真聽哦。

　　(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

　　(3)提問：你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

　　4、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

　　提問：

　　(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

　　(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

　　(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

　　5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

　　(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

　　6、小結：

　　我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

活動延伸：

　　1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。

　　2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

附兒歌：

　　《雷公公和啄木鳥》 我裝雷公公， "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥， "篤篤篤!" 請奶奶給我開開門。 奶奶奔出來， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開門。

活動反思：

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

22、中班教案《圓圓和圈圈》含反思

活動目標：

　　1、能根據(jù)提供的線索，感知和想象作品。

　　2、在理解詩歌的基礎上，學習仿編詩歌。

　　3、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

　　4、學會有感情地朗誦詩歌，大膽參與討論。

活動準備：

　　圖片三幅、粉筆、圈圈各一個

活動過程：

　　1、創(chuàng)設情境，激發(fā)幼兒想象，幫助幼兒感知詩歌內容。

　　教師出示一個圓圈，然后提問：這是什么?它像什么?

　　2、初步熟悉詩歌內容

　　(1)出示玩具娃娃和圈圈導入課題。

　　提問：這個小朋友的名字叫圓圓，他呀愛畫畫，他畫了些什么?

　　(2)教師朗誦詩歌，邊朗誦邊指著黑板上所畫的東西。

　　提問：圓圓夢里的圈圈變成了什么呢?

　　3、教師帶領幼兒分段理解詩歌。

　　(1)欣賞第一自然段：

　　提問：圓圓愛干什么?畫了些什么?為什么說大圈像太陽小圈像雨點?

　　(2)欣賞第二自然段：

　　提問：晚上誰睡著了?誰很想圓圓?圈圈是怎么滾進圓圓的夢里面?圈圈怎么逗圓圓?

　　(3)欣賞最后一個自然段：

　　提問：圓圓醒了，圈圈就怎么樣了?變成了什么?躲在哪兒?

　　4、教師完整地朗誦詩歌。

　　5、幼兒嘗試和教師一起邊看邊學習朗誦詩歌。

　　6、請幼兒有表情地朗誦詩歌。

　　7、請幼兒邊做動作邊朗誦詩歌。

　　8、請幼兒想象：圈圈還會變成什么?會怎么逗圓圓?

　　教師和幼兒一起整理，學習仿編詩歌。

活動延伸：

　　請幼兒畫出自己的夢并相互說說，繼續(xù)仿編。

教學反思：

　　課的前半部分，孩子們的積極性很高，能根據(jù)我的引導很快地就熟悉了“圓圓和圈圈”的詩歌內容。

　　接下來就是學習詩歌和仿編詩歌了，很遺憾，這兩方面都沒有達到我預想的效果。

23、中班社會教案《方臉公公和圓臉婆婆》含反思

活動目標：

　　1、運用已有的圖形經(jīng)驗，區(qū)分方形和圓形。

　　2、知道在同一物體某些面上能找到方和圓兩種形狀。

　　3、培養(yǎng)觀察，比較能力。

　　4、探索、發(fā)現(xiàn)生活中的多樣性及特征。

　　5、提高幼兒思維的敏捷性。

活動準備：

　　1、圓形的物體(如圓鏡子、碗、臉盆、筆筒、轉盤等)和方形的物體(如毛巾、拎包、書、小方凳等)若干。

　　2、同時具有圓形和方形的物體若干，如電話、鐘(外框方形和鐘面圓形的)、餅干箱、紙巾盒等。

活動過程：

　　一、引出故事：

　　1、介紹故事名稱——方臉和圓臉，猜猜故事里可能會講些什么?

　　2、介紹主人公——方臉公公和圓臉婆婆，并認識他們的外貌特征(方和圓)。

　　二、理解故事

　　1、講述故事開始至“吵著要分家”。

　　——方臉公公和圓臉婆婆怎么了?

　　——介紹方臉公公的東西和圓臉婆婆的東西，發(fā)現(xiàn)分類的依據(jù)。

　　2、初次嘗試根據(jù)形狀分類。

　　——出示需要分類的物品，說說有些什么。

　　——擺弄物品進行分類。

　　——觀察分類的情況，判斷：方臉公公拿到的是不是都是方的?圓臉婆婆拿到的是不是都是圓的?

　　3、繼續(xù)講述故事，引出再思考的問題。

　　——哪些是方臉公公和圓臉婆婆爭著都說屬于自己的東西?

　　——為什么方臉公公和圓臉婆婆不再吵架了?

　　三、遷移經(jīng)驗

　　回憶生活中的物品、玩具等，看看有沒有同一件東西上既有方形又有圓形兩種形狀特征。

活動延伸：

　　1、請孩子繼續(xù)觀察收集生活中既有方又有圓的物品，將圖片和相關資料帶到幼兒園，布置在一起，相互交流。

　　2、改編故事《方臉和圓臉》，試著編畫《紅臉和白臉》、《三角爺爺和梯形奶奶》等故事書。

活動反思：

　　整個活動與以往不同，是以故事情節(jié)的發(fā)展為主線逐漸展開，對于習慣計算課的我來說，有了一定難度。如何讓豐富精彩的故事情節(jié)變得不是那么重要，將孩子們的注意力轉移到故事中蘊含的數(shù)學中——重點突出感知圓與方形的交集的這一元素。所以把握好本次活動的主旨，讓故事為數(shù)學所用，體現(xiàn)出故事本身蘊涵的數(shù)學思想十分重要。

　　1、前期經(jīng)驗的準備充足：

　　我在開展活動前請家長配合本次活動帶領自己的孩子一起找找家中的圓和方形的物品。所以在活動中，當問及幼兒這方面的問題時，孩子們的回答還是很積極，答案也是很豐富的。

　　2、提問的語句需要精心組織：

　　既然本次活動不是簡單的故事講述，那教師的提問重點就應該放在圖形感知上。教師在第一環(huán)節(jié)介紹主人公時，應重點讓孩子觀察公公婆婆的不同臉型(方和圓)，忽視掉其他無關元素。

　　環(huán)節(jié)中有一處的提問我放棄了回應幼兒的提問，幼兒說分家就是離婚時，我沒想到幼兒會說出離婚這個詞，于是我就用了“哦”簡單帶過。其實可以正面回答幼兒，告訴他“嗯，這是你的理解，離婚也是分家的一種”來予以回應。并解釋分家的真正含義——將家里的東西一分二，一些給公公，另一些給婆婆?！澳銈儾虏?，公公和婆婆都會拿走什么形狀的東西啊?”這樣成功地將孩子的注意力吸引到了數(shù)學方面，不再糾結于分家的這個問題。

　　3、故事內容不夠貼近生活，可否自己適當?shù)馗木帲?/p>

　　例如在講到故事中又有方又有圓的小桌子，幼兒普遍不能理解?！澳睦镉袌A的東西啊，老師?”這和幼兒的生活經(jīng)驗密切相關，他們對于圓形的釘子認知較少。釘子作為家具的內墊物，幼兒不易觀察，這也就造成他們很難理解這個環(huán)節(jié)。因此我是否可以在保證目標的前提下對故事中的物品進行適當?shù)卣{整，將小桌子換成便于幼兒能夠看見的微波爐，燃氣灶等。這些物品體積大，自己的圓形和方形也更為明顯，易于孩子們識別。

教學反思：

　　從這個活動中，我認識到幼兒園課堂教學中，教師首先要以孩子為主體，同時要有駕馭課堂的能力，在引導孩子學習的過程中，不斷地發(fā)現(xiàn)問題，不斷地變換教學手段和方法，從而讓每個幼兒都參與到活動中，準確地掌握知識。帶領幼兒游戲時，要顧及到絕大多數(shù)的孩子，將個別示范與分組游戲、集體游戲相結合，可以根據(jù)幼兒的課堂情況不斷地變換游戲形式，從而提高每個幼兒的學習積極性。

24、中班教案《線和繩》含反思

活動目標：

　　1.認識線和繩，了解用途。

　　2.描述線繩的異同，了解線繩使用方法。

　　3.探索和體驗線繩的樂趣。

　　4.培養(yǎng)幼兒對事物的好奇心，樂于大膽探究和實驗。

　　5.學習用語言、符號等多種形式記錄自己的發(fā)現(xiàn)。

活動準備：

　　1.布置豐富線繩原材料的活動室。

　　2.收集各種各樣的線繩，探其用途。

　　3.多媒體課件，線繩實物，記錄卡。

活動過程：

　　探究活動一：

　　自取神秘袋。

　　1.摸摸，猜猜袋子里是什么?

　　2.拿出袋中各種各樣的線繩，認識、比較。

　?、僮R別名稱：草繩、鐵絲線、禮品繩、松緊繩、毛線繩、魚線

　?、诒容^異同

　　●比較長短——哪根線繩最長(短)?

　　●比較粗細——哪根線繩最粗(細)?

　　●比較軟硬——哪根線繩最粗(細)?

　?、酃δ苡猛?PPT)

　　草繩：捆扎物品、為樹保暖、制作草帽等

　　鐵絲：捆綁重物、制作鐵網(wǎng)、防護安全等

　　禮品繩：包裝禮物、裝飾美觀……

　　探究活動二：

　　1.尋找和發(fā)現(xiàn)自己身上的線和繩。

　　如：鞋帶繩、皮套繩、毛線、棉線等

　　2.尋找和發(fā)現(xiàn)教室里中的線和繩。

　?、賻煟涸诨顒邮依锞陀泻芏嗟木€和繩，我們一起去找找吧。并把你找到的線和繩用你喜歡的方式把它們記錄下來。

　?、谟懻摚簲?shù)數(shù)你找到了幾種線和繩?說說你找到了哪些線和繩?它們可以幫助我們做些什么?

　　探究活動三：

　　1.繩子游戲。

　　引導幼兒利用找到的線繩進行游戲。

　?、俅橛螒?/p>

　　②跳皮筋

　?、厶K

　　④翻繩等

　　2.解決生活中的問題。

　　①散落的許多吸管怎樣攜帶才方便?(用繩子捆扎)

　?、谕尥薜念^發(fā)散開覺得太亂怎么辦?(用繩子捆扎)

　?、垌楁溨樯⒙淞嗽趺崔k?(用線繩串起來)

活動反思：

　　本次活動以游戲為主，由實物觸摸、猜想引發(fā)幼兒的興趣開始，通過“自主觀察，比較、描述和了解線繩特點”到“尋找生活中的線繩做記錄、玩游戲，解決生活中的問題”，有效地激發(fā)幼兒探究欲望，引導幼兒主動學習，重視幼兒自身的實踐過程。讓幼兒在做中學、玩中學。為幼兒認知與動手能力的發(fā)展搭建平臺。

25、中班教案《獅子和老鼠》含反思

活動目標：

　　1、培養(yǎng)幼兒讀圖能力：學習仔細觀察畫面，大膽猜測故事情節(jié)。

　　2、感受閱讀的快樂，并能表達自己的想法。

　　3、培養(yǎng)幼兒樂于助人的良好品質，知道朋友之間要相互幫助。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

　　5、理解故事內容，豐富相關詞匯。

活動準備：

　　故事的PPT，圖書

活動過程：

　　一、 出示圖片，引起幼兒興趣

　　這是什么動物?(獅子和老鼠)

　　二、請幼兒看PPT，仔細觀察畫面，理解故事內容

　　1、今天老師給小朋友講一個關于獅子和老鼠的故事。我們來看看獅子和老鼠之間發(fā)生了什么事情。

　　2、教師在過程中提問：

　　*這幅畫面你看到了什么?

　　*誰出現(xiàn)了?聽，什么聲音?

　　*發(fā)生什么事情了?小老鼠為什么跑?

　　*它跑到什么地方了?你覺得獅子會怎么做?

　　*獅子捉到老鼠后，小老鼠是什么動作、表情?它心里是怎么想的?

　　*你覺得獅子和老鼠會說什么?

　　*獅子放了老鼠，老鼠現(xiàn)在的心情是什么樣的?

　　*小老鼠回到那里了?它高興嗎?為什么?

　　*誰來了?你是怎么看出來的?

　　*獵人在干什么?你覺得誰會被捉到?

　　*獅子來了，你覺得它看到獵人設下的陷阱了嗎?那它會被捉到嗎?

　　*你看到了什么?

　　*獅子被捉到了，它的表情是怎么樣的?它在想什么?會怎么做?

　　*誰聽到了獅子的叫聲?它會怎么做?

　　*它對獅子會說什么?獅子會怎么想?

　　*小老鼠在做什么?它成功了嗎?

　　*獅子得救了，它高興嗎?你是怎么看出來的?

　　*獅子和老鼠在做什么?說什么?

　　*從這幅畫面你看到了什么?

　　三、教師完整講述一遍故事，幼兒欣賞

　　教師總結：這個故事告訴我們，不管誰有了困難我們都應該去幫助他，這樣當你遇到困

　　難的時候，大家也會幫助你的。

　　四、 結束部分

　　請小朋友說一說，你和其他小朋友有沒有你幫助我，我?guī)椭愕氖虑榘l(fā)生。

活動反思：

　　總體感覺我這節(jié)課還是比較成功的。

　　1 能從幼兒熟悉的動畫片動物入手，首先就抓住了孩子的學習興趣，調動了幼兒的發(fā)言積極性，使整節(jié)課都處于活潑積極的氛圍之中，使幼兒想說敢說，能說樂說。

　　2 能讓幼兒把平時積累的優(yōu)美詞匯運用到這次說話課中，使幼兒能夠體會到學習過程中的成功，從而激發(fā)了幼兒平時閱讀的興趣。

　　3 能注重對幼兒發(fā)散思維的培養(yǎng)，不局限幼兒的想法，只要是合情合理的想法，都給以鼓勵、肯定。

　　通過這次創(chuàng)編故事，使我更加明確了如何指導幼兒進行有序的表達，如何能讓幼兒在學習中獲得進步!

26、中班教案《烏鴉和狐貍》含反思

教學目標：

　　1、能借助拼音讀準生字詞，在語言環(huán)境中認讀“底、洞、肉、直、羽、差、受、剛”8個生字，在老師指導下在田字格中正確描寫“洞、肉、直、差”4個生字。

　　2、能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當?shù)牡览?，知道要正確認識自己。

　　3、能展開想像，續(xù)編故事。

　　4、鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

　　5、通過教師大聲讀，幼兒動情讀、參與演，讓幼兒感知故事。

教學重點和難點：

　　能正確朗讀課文，做到不加字、不漏字、不讀錯字。能在朗讀中抓住重點詞句，通過對狐貍和烏鴉的三次語言、神態(tài)的變化，體會故事的寓意。懂得愛聽奉承話容易上當?shù)牡览?，知道要正確認識自己。

教學過程：

　　一、創(chuàng)設情境、談話導入

　　(一)、談話引入

　　師：今天老師給同學們帶來兩位動物朋友，一位是——(出示狐貍圖片，板貼狐貍)，另一位是——(出示烏鴉圖片，板貼烏鴉)。

　　在你們的印象中，狐貍和烏鴉是什么樣的人呢?

　　狐貍(狡猾)、烏鴉(聲音難聽、全身烏黑)

　　(二)、揭題

　　師過渡：在狐貍和烏鴉之間發(fā)生了一個有趣故事，大家想不想聽啊?那今天我們一起來學習第21課、狐貍和烏鴉(指名讀題、齊讀)

　　(三)、動畫激趣

　　老師獎勵同學們看一個動畫片，講的就是狐貍和烏鴉的故事?？赐旰笠埻瑢W告訴大家他們之間發(fā)生了一個什么故事。生交流。

　　二、初讀課文，知情問由(問候是假，想吃是真)。

　　(一)、讀通課文

　　這么有趣的故事，大家想不想自己讀啊?那就請輕輕打開課本，借助拼音把課文讀正確、讀流利、不加字不漏字。師巡視指導坐姿等。

　　(二)、理清人物關系

　　1、出示第一小節(jié)，引讀：故事發(fā)生在一個森林里。

　　烏鴉在——大樹上做了個窩。大樹底下——有個洞，洞里——住著狐貍。

　　(三)、隨機學洞：個別讀、開火車讀。找朋友。

　　師：我們知道了，烏鴉住在(大樹上)，狐貍住在(大樹底下的洞里)。

　　狐貍和烏鴉中班教案

　　(四)、復習生字，激趣導入。

　　1、瞧小朋友們個個精神飽滿的樣子，我們昨天新認識的生字寶寶們可開心了!看，他們正手拉手來跟大家見面呢!

　　2、開火車認讀生字。

　　3、上課前，老師去了一趟動物王國，請來了兩位老朋友，(出示掛圖)小朋友們跟他們打個招呼吧!板書課題：狐貍和烏鴉

　　4、今天我們繼續(xù)學習《狐貍和烏鴉》的故事。

　　(五)、進入情境，精讀課文。

　　學習第一段

　　1、找找課文中哪一自然段是寫這幅圖的內容。

　　2、輕聲讀讀第一段，想想你都知道了什么?

　　3、指名匯報，相機理解“叼”、指導讀“讒得直流口水”。

　　4、想象：如果你就是這只很餓很餓的狐貍，當你看到這片肉時，你會怎么想呢?

　　5、齊讀第一段。

　　學習第二到第五自然段。

　　過渡 ：老師聽了小朋友們的朗讀，知道了狐貍很想吃這片肉，開始動腦筋了，它是怎么做的呢?

　　1 、請小朋友們大聲讀課文第二到第五自然段，同桌同學合作，數(shù)一數(shù)狐貍和烏鴉一共說了幾次話?并把狐貍的話用“?”畫出來，把烏鴉的反映用“――”畫出來。

　　2 、學生匯報交流，教師引導理解。

　　(1) 狐貍和烏鴉一共說了幾次話?誰來把你找到的狐貍的話讀給大家聽聽?(指名讀)

　　(2) 小朋友們找得真準，老師找得跟你們一樣呢，看，(出示小黑板)

　　(3) 請大家自己讀讀這三句話，找找狐貍說的話中哪些是一樣的?

　　生活中誰對誰說“親愛的”?狐貍稱烏鴉為“親愛的”，他心里是怎么想的呢?

　　再找找狐貍對烏鴉說的三次話內容有什么不一樣呢?

　　相機板書： 您好 孩子好 羽毛漂亮 嗓子好

　　A、為什么狐貍要問起他的孩子呢?

　　B、圖片比較“狐貍”和“麻雀”的羽毛體會狐貍的假話。

　　C、引讀，相機點紅“真漂亮”“差不多”“真好”“都愛聽”

　　細心的小朋友們，你們發(fā)現(xiàn)了嗎?狐貍每次說話時的動作表情不一樣呢，誰的眼睛尖找到了?

　　A、自己邊讀邊讀這幾個詞，邊讀邊學著狐貍做做動作。

　　B、從這幾個詞中，你覺得這是一只怎樣的狐貍?

　　是啊，狐貍就這樣一次又一次，想盡辦法用親熱的動作，動聽的語言討好烏鴉，那烏鴉每次的反映有什么不同呢?

　　相機板書： 沒回答 看一眼 得意唱

　　指導朗讀。

　　A、你最想讀狐貍的哪次話，就讀哪一次，看誰最會討好烏鴉。

　　B、指名讀，評價

　　C、范讀

　　D、分角色演讀

　　E、指名上臺帶頭飾表演。評價

　　學習第六段

　　1 、引讀第六段。剛才聽小朋友讀這段時，有個詞跳進了老師的腦里，不知有沒跳進你們的眼里呢?

　　理解“一溜煙”

　　2 、看著狐貍一溜煙跑的沒蹤影，烏鴉才知道自己......“上當受騙”了。

　　三、小結故事，領悟寓意

　　1、采訪，被騙了肉的烏鴉，你現(xiàn)在的心情怎樣?心里怎么想的呢?

　　2、你們有什么話要勸勸這只烏鴉嗎?

　　3、烏鴉聽到小朋友們的真誠勸告，感動極了，他自己也從這件事中總結出了一句名言送給小朋友呢。出示：閃光的東西并不都是金子，動聽的語言并不都是好話”

　　四、學習生字，指導書寫。

　　1、出示生字卡：肉、叼

　　2、你用什么方法記住這兩個字?

　　3、引導仔細觀察， 說說你有什么要提醒大家的

　　4、學生描紅，師巡視 ，

　　5、練寫兩個

　　五、拓展延伸

　　狐貍和烏鴉的故事我們已經(jīng)學完了，這兩只小動物也該回到動物王國去了，他們給小朋友們留下兩道作業(yè)當小禮物呢。

　　1 、回家后把這個故事講給爸爸媽媽聽。

　　2 、烏鴉這次肉別騙走以后，他還會怎么做呢?下次再遇到這樣的情況，他會怎么做呢?請展開想象，以《肉被騙走以后》為題，編一個小故事。

教學反思

　　因為幼兒對形象直觀的事物比較感興趣，所以本次活動利用狐貍和烏鴉的頭飾以及一些圖片，讓幼兒明確故事的主要角色。這樣從幼兒的認知水平出發(fā)，有利于調動孩子們的學習興趣和探究故事內容的欲望，使他們想要學。緊接著，師幼共同演一演，說一說，評一評 ，師幼互動，教師用形象的語言、逼真的動作，把孩子們帶入到了故事的情境中，使教師極具親和力，營造了融洽的學習氛圍，使學習充滿了樂趣。在活動中，幼兒的想象力也得到了充分的發(fā)揮。

27、中班教案《賽車和吊車》含反思

活動目標：

　　1.初步了解繞口令快速、押韻的特點。

　　2.能口齒清楚地朗誦繞口令。

　　3.借助圖文并茂，以圖為主的形式，培養(yǎng)孩子仔細閱讀的習慣，激發(fā)閱讀興趣。

　　4.鼓勵幼兒大膽的猜猜、講講、動動。

活動準備：

　　圖片一套

活動過程：

　　一、看圖理解繞口令的內容。

　　1.今天我們班來了兩位小客人，看看是誰?!(出示兩個小朋友)這個男小朋友叫小南，女小朋友叫小蘭。我們跟他們問個好吧!(“小蘭、小南”，發(fā)準音。)

　　2.他們每人還帶來了一樣喜歡的玩具，(出示車)看，小南有一輛什么車?小蘭呢?(小南有一輛賽車，小蘭有一輛吊車)

　　3.誰知道吊車和賽車哪個開的快，哪個開的慢?

　　4.各自玩了一會，他們就交換玩了。(教師演示教具：交換賽車、吊車)小南用開得快的賽車換什么?(要求用繞口令中的語句回答)小蘭用開的慢的吊車換什么?

　　5.我們看著圖片來說說他們是怎么換的吧。(能完整講述交換這兩句)

　　6.小南和小蘭玩的怎么樣?(小南和小蘭，玩得樂呵呵)

　　二、學習朗誦繞口令。

　　1.剛才我們看的其實是一首有趣的繞口令，(適當了解什么是繞口令：為了幫助我們練習發(fā)音，把一些讀音相近的字放在一起，這樣的兒歌叫繞口令)接下來仔細地聽我來講一遍這首繞口令，小耳朵仔細聽哦!(教師按繞口令的內容擺放圖片，幫助幼兒更好地記憶)

　　2.教師根據(jù)繞口令內容提問，幫助幼兒理解。

　　3.你們想不想也來說一說繞口令?那我們看著圖片一起來講繞口令吧!

　　三、嘗試用不同速度學念繞口令，體驗繞口令的特點。

　　1.教師分別用不同的速度念繞口令，請幼兒說說兩次朗誦有什么不同?(一次慢一次快)

　　2.其實繞口令雖然很繞口，但就是要說得又快又準確，才能說明你說得好、本領高。下面請你們再聽我講一遍，看看我的本領怎么樣?!(教師示范用最快的速度念，引起幼兒的講述興趣)

　　3.你們想不想也來嘗試一下?(幼兒嘗試用較快的速度念繞口令)

　　4.繞口令要多講就會說得越來越快，越來越準確，回家后你可以把它教給爸爸媽媽，考考他們，讓他們也來和你們比一比，看看誰的本領高，好嗎?

教學反思：

　　幼兒園的孩子理解還是很直觀的，如果只是簡單的解釋，可能大多數(shù)的孩子不能很好的理解，那當然是學不會了，如果換種方式可能效果就不一樣了?？吹秸Z言區(qū)的字，我突然來了靈感，把關鍵字和圖片結合起來效果不知道會好些嗎?于是，我在第三句小南和賽車的中間加了一個“用”字;在四句小蘭的前面加了一個“換”字;在第五句小蘭和吊車中間加了一個“用”字;在第六句小南的前面加了一個“換”字。這一次總算是有進步了，大多孩子都能念出來，雖然念的斷斷續(xù)續(xù)，但我也滿足了。

　　回想一下整個活動，自己主觀的要求孩子要按老師的方法學習，導致孩子學習的困惑，真有點不應該。其實我知道孩子才是活動的主人，作為老師我們應該首先考慮到“孩子怎樣學才能更容易理解和接受”上，只要方法得當，孩子感興趣、喜歡，活動才能成功。

28、中班教案《圓和橢圓》含反思

活動目標

　　1、認識橢圓形，感知橢圓形的基本特征。

　　2、引導幼兒分辨出橢圓形的物品。

　　3、引導幼兒區(qū)分圓形和橢圓形的不同之處。

　　4、樂意參與活動，體驗成功后的樂趣。

　　5、發(fā)展幼兒邏輯思維能力。

活動準備

　　1、圓形、橢圓形各一個

　　2、紙條一根。

　　3、學具：人手同等大小的圓形、橢圓形各一個，紙條一根(與圓形的直徑等長)

　　4、第一、二組，給橢圓形涂色

　　5、第三、四組，給最多的圓點打"*"

　　6、第五、六組：看符號填圓點。

活動過程

　　1、集體活動，教師引導幼兒認識橢圓形。

　　(1)教師出示橢圓形，小朋友請看看它是不是圓形呢?

　　(2)你從什么地方看出它不是圓形的呢?

教學反思：

　　這節(jié)認識圓和橢圓的活動課結束了、覺得孩子還是學會了至少目標是達到了。我的這節(jié)活動是讓孩子在輕松的環(huán)境中去學習認識圖形、我還是在課前做了充分的準備、通過本班孩子的特點來安排的，我們班幼兒很活潑所以不能用太沉悶的教學模式來上、我是想讓孩子在動靜交替的模式中去學習去探索。這節(jié)活動整個設計流程不錯、就是在對孩子提問上有點差錯、老是提問的不夠準確。有的問題太過成人化了、這是我不足的地方。還有上課的過程中有時會出現(xiàn)這樣那樣的問題，老師把握程度不夠。這是我應該注意的地方。

29、中班教案《大象和小鳥》含反思

活動目標

　　鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。

　　通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低。

　　提高幼兒的表演能力。

　　探索、發(fā)現(xiàn)生活中的大象和小鳥的特征。

　　能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象。

教學重點、難點

　　重點：鼓勵幼兒在快樂的環(huán)境中參加音樂活動。

　　難點：通過活動讓幼兒了解和感受音的高與低，并提高幼兒的表演能力。

活動準備

　　物質準備： 大樹的圖片，大象和小鳥的卡片，磁帶，打擊樂器活動過程實錄

活動過程

　　1. 律動：跟老師一起做律動《拍手歌》

　　2. 聽故事提問

　　給幼兒帶來好聽的故事。想聽嗎?

　　(有一天早晨，太陽公公出來了，小鳥唱著歌輕輕的飛來了，小鳥說“多好的天氣呀，大家快來呀，快來一起玩吧!”這時候大象搖著長長的鼻子慢慢的走過來了，對小鳥說“小鳥你好，咱們一起玩吧!”大象和小鳥在森林里快樂地玩了起來。)

　　聽故事提問：誰來了?

　　大象的腳步是怎樣的?說話是怎么樣的?

　　這回誰來了?

　　小鳥的聲音是怎么樣的?

　　看圖片鞏固大象和小鳥的聲音的高低

　　3.到大森林去，聽音樂表演

　　哪段音樂是表現(xiàn)大象的，哪段音樂是表現(xiàn)小鳥的?

　　小結：像大象的聲音又低，又沉的聲音，在音樂里用低音來表示，像小鳥的聲音一樣，高而清脆，在音樂里用高音來表示。

　　聽音樂表演， 分組表演

　　4、邀請樂器

　　認識樂器名稱(三角鐵，鼓)

　　哪個樂器適合表演大象和小鳥?

　　5、用合適的樂器表演

　　聽音樂分組用樂器表演。

　　6、做律動出教室。

我的教學反思：

　　本次活動給我?guī)碜畲蟮挠鋹偩褪切∨笥褌兒芸鞓罚诨顒又泻芡度?，而且在“想象力啟迪”這一點我做得較成功，孩子們的思維很活躍，想法很獨特，表現(xiàn)力也很強，因此師幼互動的效果也較好，個別孩子的表現(xiàn)還超出了我預期的想象。

　　活動中我比較遺憾的是在孩子們游戲這個環(huán)節(jié)，我對他們干預得比較多，他們在游戲時我一直問他們你是怎么玩的，你玩什么游戲，我想這里應該先讓小朋友跟著音樂盡情地游戲，不要打斷他們，等音樂結束后我再和他們交流，會比較好，孩子們在游戲中玩得肯定更過癮。

30、中班教案《小樹和精靈》含反思

活動目標

　　創(chuàng)編小樹生長及小精靈游戲的動作，培養(yǎng)幼兒的表現(xiàn)力和創(chuàng)造力。

　　體驗合作表演的快樂。

　　初步熟悉《挪威舞曲》的曲調

　　通過小樹生長及小精靈游戲的情節(jié)、動作、初步感知樂曲的曲式結構和音樂性質。

　　感知多媒體畫面的動感，體驗活動的快樂。

　　樂于探索、交流與分享。

活動準備

　　小樹、小精靈的頭飾 　魔法筆

活動過程

　　一、欣賞樂曲

　　1、聽樂曲"小樹和小精靈"

　　師：老師這里有一首很好聽的曲子，我們一起來欣賞。

　　2、師講述故事，引起幼兒興趣。

　　師：這么好聽的樂曲里，你聽上去有什么感覺?

　　師：在這么好聽得樂曲里，還藏著一個優(yōu)美的故事呢?(在一片美麗的樹林里，生活著一群活潑可愛，善良的小精靈，他們看小樹生長，給小樹澆水，為小樹唱歌，跳舞，和小樹游戲，快樂地生活著。他們甜蜜的生活引來了漂亮的小仙女，于是，小仙女也和他們一起游戲唱歌，開心地生活在一起。)揭題：這首樂曲的名字就叫"小樹和小精靈"

　　3、再聽樂曲，幫助幼兒初步了解樂曲的結構和性質。

　　4、師：我們再聽這首好聽的樂曲(提醒幼兒可以邊聽曲子，邊看老師的手勢)提問：你聽到的樂曲里，有時怎樣?有時怎樣?(快 慢)慢的樂曲表示什么(小樹生長)快的樂曲呢?(小精靈出來游戲)師：你知道這首樂曲分幾段嗎?那我們在一起聽聽它有幾段，老師請出魔法筆，小朋友可以一邊聽樂曲一邊看老師的魔法筆。(畫樂譜)5、請個別小朋友貼出小樹跳舞的部分和小精靈跳舞的部分。(出示圖片小樹 小精靈 )

　　二、 合作完整表演

　　1、男女分角色表演。

　　2、自選角色表演。(發(fā)頭飾給小朋友)師及時提醒幼兒站立的空間適當，動作的多樣，造型的完美。對于能力強的幼兒可以適當鼓勵他們兩兩生長等。

　　三、結束

活動反思：

　　對于初步接觸外國作品的我班幼兒來說，要通過樂曲的快慢節(jié)奏來分辨小樹和精靈兩種不同的人物形象還是有一定難度的。而節(jié)奏的快與慢，只能意會不能用語言表達，那怎樣才能讓孩子在欣賞作品的過程中體會不同的節(jié)奏呢?在和孩子一起欣賞音樂時，我用點頭，晃動身體來表現(xiàn)節(jié)奏的快慢，孩子們通過我的提示，馬上也用自己的身體動作來表達，有的用小手做波浪動作來表示慢的節(jié)奏，有的用小腳快速踏地表示快的節(jié)奏，在幼兒用身體動作表達的過程中，孩子意會了樂曲中的快慢不同，分辨出了A段音樂小樹生長和B段音樂精靈游戲的不同意境。

　　總之，對于孩子來講，教師應該遵循幼兒的年齡特點、思維發(fā)展規(guī)律，利用多種形式來進行教學，才能激發(fā)他們對音樂活動的興趣。

31、中班語言教案《雷公公和啄木鳥》含反思

　　活動目標：

　　1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

　　3、通過語言表達和動作相結合的形式充分感受故事的童趣。

　　4、能簡單復述故事內容，并進行角色表演。

　　5、領會故事蘊含的寓意和哲理。

　　活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

　　3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

　　活動過程：

　　1、以情景表演的形式引題

　　(1)師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。

　　(2)看新老師表演一遍。

　　(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。

　　(4)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。

　　2、小結：

　　剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

　　3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。

　　(1)教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。

　　師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認真聽哦。

　　(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

　　(3)提問：你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

　　4、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

　　提問：

　　(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?<快思老師.教案網(wǎng)出處>(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

　　(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

　　(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

　　5、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

　　6、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

　　(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

　　7、小結：

　　我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

　　活動延伸：

　　1、將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。

　　2、在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

　　附兒歌：

　　《雷公公和啄木鳥》 我裝雷公公， "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥， "篤篤篤!" 請奶奶給我開開門。 奶奶奔出來， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開門。

　　活動反思：

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

32、中班教案《太陽公公穿新衣》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。

　　2、激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗美術活動的快樂。

　　3、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　4、感受作品的美感。

活動重難點：

　　引導幼兒觀察太陽的多種畫法，讓幼兒大膽想象并嘗試用夸張的手法表現(xiàn)太陽。

　　激發(fā)幼兒的想象力和創(chuàng)造力，體驗美術活動的快樂。

活動準備：

　　太陽公公不同的形象，背景圖、小鳥、小猴、長頸鹿圖片、水彩筆、畫紙。

活動過程：

　　一、激趣導入

　　小朋友們，今天我?guī)砹艘晃豢腿?出示太陽公公)，你們看他是誰?可是今天他呀很不高興，你們知道原因嗎?(幼兒回答)他來到中二班，看到小朋友們都穿上了漂亮的衣服，可是他自己呢?一年四季天天都穿著這身衣服，他覺得很是難看。你們有沒有什么辦法讓太陽公公開心起來。(幼兒回答，引導幼兒給太陽公公設計新衣服)

　　二、范例作品欣賞、激發(fā)幼兒創(chuàng)作欲望

　　1、小朋友們都想出了很好的辦法，打算給太陽公公設計新衣服。森林的小動物們聽到了你們的主意，他們也覺得很不錯，你們看，他們給太陽公公送來了自己設計的新衣服。

　　小鳥：小朋友們，你們看，我給太陽公公設計的衣服怎么樣?(出示范例作品1)

　　小猴：我呀，給太陽公公戴上了亮晶晶的珠子，胡子修成了八字胡，你們喜歡嗎?(出示范例作品2)

　　長頸鹿：小朋友們，我把太陽公公的頭發(fā)燙成彎彎的了，還給他戴上了一副時髦的眼鏡，你們覺得酷嗎?(出示范例作品3)

　　三、幼兒大膽想象進行創(chuàng)作

　　1、小朋友們，為了讓太陽公公開心起來，我們也來為太陽公公設計一些漂亮的衣服好嗎?

　　2、給幼兒分發(fā)繪畫材料和畫紙，讓幼兒進行創(chuàng)作。

　　四、作品展示

　　將幼兒畫好的作品貼在背景圖上，并請幼兒評價。

　　五、結束活動

　　太陽公公看到你們?yōu)樗O計的衣服，他開心的笑了，謝謝你們!

活動反思：

　　孩子們對太陽是比較熟悉的了，在我出示太陽公公的時候孩子們能夠一眼就認出來，但是由于對太陽公公的表情特征我沒有很好地體現(xiàn)出來，因此在提問的時候有部分幼兒沒有說出太陽公公不開心的心情，在我提出太陽公公因為沒有好看的衣服而不開心的時候，部分孩子沒有很好地傾聽和理解，因此并沒有向著預設的方向為太陽公公設計新衣服方面來，在這樣的情況下，我只有直接提出為太陽公公設計新的衣服讓他開心，引出了本節(jié)所學內容。在出示示范畫的時候，孩子們表現(xiàn)出的興趣還是很大的，他們能夠觀察出太陽發(fā)生的不同變化。請孩子們?yōu)樘柟O計新衣服是本節(jié)課的重點，在繪畫的過程中，大部分孩子能夠大膽作畫，發(fā)揮想象力，畫出和平時不一樣的太陽，目標基本完成，在展示環(huán)節(jié)，由于部分幼兒沒有完成作品，因此沒有去好好欣賞本班幼兒完成的作品，導致在進行評價的時候，沒有按要求去點評?？偟膩碚f，本節(jié)課的目標基本完成，但是孩子們的想象力和創(chuàng)造力沒有得到很好地激發(fā)，大部分還只是在模仿，繪畫水平還有待于提高。

33、中班教案《我和白云》含反思

活動目標

　　1、通過學習兒歌，讓幼兒了解兒歌內容，感受其中的意境美。

　　2、引導幼兒學習生字“跑”、“洗”。

　　3、愿意分角色表演簡單的兒歌。

　　4、能安靜地傾聽別人的發(fā)言，并積極思考，體驗文學活動的樂趣。

重點難點

　　熟記“跑”和“洗”兩個生字。

活動準備

　　“跑”、“洗”的識字卡片。

活動過程：

　　1、教師引導幼兒看圖識字。

　　(1)觀察左上圖。

　　提問：這個小男孩在干什么?(他在跑。)教師注意出示相應的字卡。

　　(2)觀察左上圖。

　　提問：這個小女孩在干什么?(她在洗衣服。)小朋友，你在家洗過衣服嗎?教師注意出示相應的字卡。

　　2、再次出示“跑”、“洗”的識字卡片，教幼兒認讀。

　　3、欣賞兒歌《我和白云》。

　　(1)教師有感情地朗誦兒歌。

　　(2)教師提問，幫助幼兒記憶：

　　1.兒歌里說的是什么?(我和白云)

　　2.誰在天上跑?(白云)

　　3.誰在地上跑(我)

　　4、學習朗誦兒歌。

　　(1)教師都幼兒朗讀兒歌。

　　(2)幼兒自己朗讀兒歌。

　　(3)幼兒兩人一組互相朗讀，教師巡回指導。

教學反思

　　在活動中引導幼兒在朗讀兒歌中學習認字。在活動前我準備了很多的材料，通過自己的嘗試，把卡片和兒歌結合在一起，對“跑”和“洗”兩個生字有了進一步的理解。

　　下面我來說說我在反思中考慮到的幾個方面：

　　(1)給幼兒提供表現(xiàn)創(chuàng)造性的環(huán)境、機會和材料。

　　(2)幫助和引導幼兒在游戲中表現(xiàn)創(chuàng)造性，使其得到發(fā)展。

　　(3)要激發(fā)幼兒在“玩”中創(chuàng)造的興趣。

　　(4)“學”與“玩”結合，向幼兒提出各種問題，學會解決問題，發(fā)展兒 童的創(chuàng)造力。

34、中班教案《風箏和小鳥》含反思

教學目標：

　　1、觀察并模仿幾種動物的飛行，體驗韻律活動中的協(xié)調、交流、合作的快樂。

　　2、根據(jù)音樂情景，學會用聲音、動作、表情表達情緒;

　　3、分析全曲節(jié)奏并感知變奏。

　　4、大膽說出自己的理解。

　　5、在活動中將幼兒可愛的一面展現(xiàn)出來。

教學重點難點：

　　教學重點：幼兒掌握語詞并能角色扮演及律動。

　　教學難點：將節(jié)奏重組使全曲變奏，并拍念出來

音樂分析：

　　兒謠《風箏與小鳥》共四段八句話，與詞中出現(xiàn)了四種飛行的動物(小鳥、蝴蝶、蜻蜓、蜜蜂)，兒謠節(jié)奏感強，并能感受出音色和情緒的明顯變化(主要表現(xiàn)在語詞“真生氣”與“別生氣”。)，CD中每句節(jié)奏均體現(xiàn)為xx xx xx x 。

教學過程：

　　一、導入

　　小朋友們好，老師今天給小朋友們帶來了一個故事：有個小孩子，名字叫寶寶，春天來了，寶寶的媽媽爸爸要帶著他去郊外春游去，寶寶玩得可高興了，他先和節(jié)奏寶寶寶玩游戲，可是，寶寶太小，不會拍節(jié)奏，我們來幫幫他吧。

　　1、教師出示十六宮格，請幼兒根據(jù)磁鐵排出的節(jié)奏摸拍。

　　2、教師來拍節(jié)奏，幼兒用磁鐵貼出相應的位置。

　　3、教師彈琴，幼兒感應節(jié)奏。(高音拍手，低音踏腳。)反思：大部分幼兒能夠聽辨教師拍的節(jié)奏，并且拍出相同的節(jié)奏，還能用磁鐵在十六宮格中貼出相應的節(jié)奏型，但是個別幼兒還學要教師和其他幼兒的幫助，他們對ta 和titi掌握得好，但是tiri-tiri就會聽成兩個titi。

　　二、基本部分

　　我們教會了寶寶拍節(jié)奏，寶寶可高興了。現(xiàn)在小寶寶拿出了自己的風箏準備放呢，郊外的空氣真好，寶寶抬頭看到了好多小動物在天上飛著，寶寶的風箏和他們還做起了游戲。你們猜猜看他都看到遇到什么動物了?

　　1、 老師放兒謠《風箏和小鳥》，請幼兒聽找語詞中的四種動物，老師出示圖卡，并介紹飛行特色。

　　2、 角色扮演

　　小鳥：拿著彩條上下?lián)]舞

　　蝴蝶：手持紗巾，前后開合當翅膀

　　蜻蜓：手臂伸直，左右傾斜飛舞

　　蜜蜂：手縮起振翅狀

反思：

　　帶孩子進入動作創(chuàng)編環(huán)節(jié)中，本以為讓幼兒自由自在、無拘無束得進行活動，不控制孩子那么多的行為，讓孩子快快樂樂得想怎么做就怎么做，沒有考慮到環(huán)境對幼兒影響的問題，孩子當時特別的興奮急躁，老師需要花很大的功夫和時間去組織，老師沒能收放自如地控制幼兒得行為。

　　(1)教師請幼兒傾聽兒謠，注意四段不同動物的語言，請幼兒逐句換音色，真生氣可以用跳或踏腳來表現(xiàn)情緒，別生氣可以用拍手或擺手等動作表現(xiàn)。

　　(2)請幼兒一句語詞用兩種音色表現(xiàn)。

　　(3)請幼兒兩人對話的形式對話。

35、中班教案《狐貍和壇子》含反思

活動目標：

　　1、引導幼兒通過看圖猜想，理解故事內容，對故事產(chǎn)生興趣。

　　2、啟發(fā)幼兒幫助狐貍想辦法，并能清晰地用語言表述。

　　3、引導幼兒細致觀察畫面，激發(fā)幼兒的想象力。

　　4、大膽地參與討論，清楚地表達自己的觀點與想法，發(fā)展求異思維。

活動準備：

　　1、 圖片六幅 、PPT視頻

　　2、認識“壇子”的經(jīng)驗

　　3、了解“鉆進、饞嘴、掙、甩、拔”

活動過程：

　　一、引導幼兒通過觀察畫面，初步了解故事內容。

　　1、出示圖1和圖6，引導幼兒讀圖，根據(jù)故事開始和結尾大膽猜想故事內容。

　　提問：小朋友看看這幅圖里有誰?在什么地方?(請3—4個人講)(在大樹下，狐貍發(fā)現(xiàn)了一個冒著香味的壇子，饞的直流口水)

　　2、出示全部圖片，引導幼兒自主觀察，交流看法想法。(讓幼兒自由地說說)

　　提問：它在干什么?發(fā)生了什么事情?(逐一請幼兒說說(請4—5人))

　　3、看圖分析：

　　圖一：故事發(fā)生在什么地方?故事里有誰?狐貍聞到了甜酒的香味，它是什么樣子的?(口水流出來了)

　　圖二：狐貍有沒有喝到酒呢?喝到酒后發(fā)生了什么事?(喝到了，但腦袋鉆進壇子里出不來了)

　　圖三：狐貍的頭在壇子里出不來了，它怎么辦呢?(先是掙、后是甩、最后拔)

　　圖四：還是沒出來，它又怎么辦呢?(跪地求壇子)

　　圖五：狐貍又想出什么號辦法了：(什么姿勢?怎么說得?)

　　圖六：壇子放開了狐貍嗎?結果怎么樣?(壇子會怎說?狐貍想了什么辦法?)

　　二、教師完整講述故事，引導幼兒理解故事角色的特點

　　1、提問：狐貍聞到香味，心里會怎么想啊?(好香啊!吧酒喝個精光)說明這是只怎么樣的狐貍啊?(饞嘴、貪心)

　　2、幼兒集體嘗試模仿狐貍當時的動作。

　　提問：狐貍生氣時是什么語氣?什么表情?有什么動作?

　　集體討論、個別表演。

　　3、老師講述故事的重點段。集體復述狐貍的話，體驗它求壇子生氣時的語氣、表情。

　　三、教師再次講述故事的重點段，引導幼兒鞏固故事內容，加深對故事的理解。

　　提問：你幫助狐貍想想，用什么方法能把頭拿出來(砸碎壇子、圖上肥皂潤滑、找別人幫忙)

　　四、教師小結

　　教育幼兒在生活中，不饞嘴，陌生人給的東西不能吃。

教學反思：

　　在活動中我有意識地培養(yǎng)幼兒的識圖能力和表達能力?；顒娱_始，我設置懸疑調動幼兒的積極性，使幼兒投入到活動中來。幼兒的想象力豐富，各自提出故事的不同結果。注意觀察幼兒的活動情況，基本完成了活動任務。

36、中班音樂律動教案《扮老公公》含反思

【活動目標】

　　1、理解兒歌內容，初步學會朗誦整首兒歌。

　　2、感受兒歌幽默的情趣，學習詞：扮、樂、滑、摔。

　　3、愿意跟隨教師和音樂在老師的引導下用自然、連貫的聲音唱歌，情緒愉快地參加音樂活動。

　　4、通過整體欣賞音樂、圖片和動作，幫助幼兒理解歌詞內容。

【活動準備】

　　事先告知配班老師如何扮老公公出場、白眉毛、白胡子及相關兒歌的圖片。

【活動過程】

　　一、情景問答，引出題意。

　　1、今天老師帶來了一位客人。你們看，他是誰?

　　2、為什么他是老公公?

　　3、老公公要為我們跳個舞，我們歡迎他表演吧!(老公公剛要跳舞，滑一滑、摔一跤、一摸胡子不見了。)

　　4、教師忙扶起老公公問：“老公公，您沒事吧?”老公公邊摸掉胡子邊說：“沒事沒事!”

　　5、引導幼兒發(fā)現(xiàn)老公公的胡子不見了，引出題意。

　　二、教師朗誦兒歌。

　　1、引導幼兒說一遍題目，并請幼兒說說“扮”是什么意思?

　　2、教師朗誦兒歌一遍，幼兒仔細傾聽。。

　　3、請幼兒說說：剛才你從歌曲中聽到了什么?

　　4、出示圖片，引導幼兒說說圖片中的事，并引導幼兒用兒歌中的語句說一說。

　　三、幼兒學兒歌。

　　1、請幼兒跟隨老師邊看圖片邊念兒歌。

　　2、請個別幼兒單獨看圖片朗誦兒歌。

　　3、引導幼兒一起看圖朗誦兒歌。

　　四、兒歌表演。

　　1、請幼兒觀看教師如何化裝成老公公，并請幼兒相互化裝成小老公公。

　　2、引導幼兒跟隨教師邊念兒歌邊表演。

　　3、請幼兒相互表演兒歌一遍。

　　五、小結

　　今天的兒歌有趣嗎?你們學會了嗎?開心嗎?請你們回家后表演給爸爸媽媽看，好嗎?

兒歌《扮老公公》

　　老公公，出來了，

　　白胡子，白眉毛。

　　點點頭，彎彎腰，

　　滑一滑，摔一跤，

　　一摸胡子掉下了，

　　樂得大家哈哈笑。

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

37、中班下學期語言教案《雷公公和啄木鳥》含反思

活動目標：

　　1、遇到事情懂得講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

　　3、能仔細傾聽故事，理解主要的故事情節(jié)。

　　4、愿意分角色表演簡單的故事情節(jié)。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，背景音樂，啄木鳥和雷公公的聲音，PPT。

　　3、資源利用：事先請兩名幼兒排練敲門情境，一名幼兒敲門很粗野、很急促，另一名的幼兒比較輕柔、和緩。

活動過程：

　　1、以情景表演的形式引題：

　　(1)師：今天小陳老師給大家?guī)砹巳簧衩厝宋?，小朋友想不想知道是誰呀?好~我們先請三位新老師來給大家表演一個故事，大家認真看、認真聽，看看誰對誰錯。

　　(2)看新老師表演一遍。

　　(3)幼兒分組討論：你們看完故事了，那么故事里都有誰呢?如果你是老奶奶，你會怎么做?你們自己討論，等等來告訴大家。

　　(4)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　(5)誰在敲門啊?你覺得他敲門的聲音像什么?你們平常是怎么敲門的?小陳老師現(xiàn)在請三位小朋友上來表演。

　　2、小結：剛剛小朋友說的真好，到別人家里做客要學會用輕輕的好聽的聲音敲門，篤篤篤……(老師邊說邊做示范輕輕敲門的動作)，小朋友要懂得做一個講文明有禮貌的小客人。

　　3、播放詩歌音樂，教師示范朗讀，播放PPT。

　　(1)教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。師：現(xiàn)在老師朗誦，你們要認真聽哦。

　　(2)聽完提問：哪位小朋友告訴老師，故事里都有誰啊?發(fā)生了什么事呢?雷公公是怎么敲門的呀?啄木鳥呢?老奶奶給誰開了門呀?

　　(3)提問：你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?嗯~那小朋友覺得像啄木鳥這樣敲門的聲音好聽嗎?

　　3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

　　提問：

　　(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，同時播放打雷的聲音，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?(輕輕的聲音)，同時播放啄木鳥啄樹的聲音。

　　(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

　　(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

　　3、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?這是為什么呢?

　　4、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

　　(1)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶。突出語氣的變化。

　　5、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活中不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

活動延伸：

　　(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。

　　(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

兒歌：《雷公公和啄木鳥》

　　我裝雷公公， "轟轟轟!" 去敲奶奶的門。 敲了老半天， 敲的越是響呀， 里面越是沒聲音。 我裝啄木鳥， "篤篤篤!" 請奶奶給我開開門。 奶奶奔出來， 像閃電一樣， 歡歡喜喜打開門。

活動反思

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

38、中班語言公開課優(yōu)秀教案《雷公公和啄木鳥》含反思

活動目標：

　　1、懂得應該講文明、懂禮貌的道理。

　　2、學會用不同的聲音、語氣表演兒歌情節(jié)。

　　3、根據(jù)已有經(jīng)驗，大膽表達自己的想法。

　　4、學習有序、仔細的觀察圖片，理解圖片，并用較清楚的語言描述圖片內容。

活動準備：

　　1、經(jīng)驗準備：幼兒已經(jīng)知道敲門的文明禮儀。

　　2、物質準備：奶奶、雷公公、啄木鳥的頭飾，啄木鳥和雷公公的聲音。

活動過程：

　　1、手指游戲導入活動

　　(1)跟幼兒一起玩紅紅和黃黃的手指游戲。

　　(2)提問：紅紅到黃黃門口的時候是怎么敲門的?(咚咚咚)你們平常是怎么敲門的?

　　(3)引導幼兒說一說，怎樣的敲門方式是有禮貌的，怎樣的敲門方式是沒禮貌的。

　　2、教師示范朗讀

　　(1)教師示范朗讀，強調常規(guī)幼兒認真傾聽。

　　(2)朗讀前拋出問題：故事里都有誰?發(fā)生了什么?幼兒帶著問題傾聽兒歌更有目的性。

　　(3)提問：裝雷公公和裝啄木鳥的時候分別是怎么敲門的?(幼兒敲桌子表現(xiàn))你喜歡哪種敲門方式?奶奶最后給誰開門?為什么?

　　3、幼兒學習朗誦引導幼兒用不同的聲音、語氣來學習朗讀兒歌。

　　提問：

　　(1)雷公公的聲音的怎樣的?(很大聲)，啄木鳥啄樹的聲音是怎樣的?

　　(2)朗讀"我裝雷公公"這一段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣很急，敲門時"轟轟轟"的很大聲)

　　(3)朗讀"我裝啄木鳥"這段時應該用什么樣的聲音、什么樣的語氣?(語氣比較柔和，敲門時"篤篤篤"的聲音比較輕)

　　4、幼兒了解人物前后不同的態(tài)度與效果提問：我裝雷公公敲門"轟轟轟"時，奶奶開門了嗎?我裝啄木鳥"篤篤篤"敲門的時候，奶奶開門了嗎?為什么?

　　5、組織幼兒分組表演《雷公公和啄木鳥》，讓幼兒從中進一步體驗作品。

　　(1)教師當奶奶，全班幼兒當小朋友，桌子當成是門，讓幼兒與教師一起邊朗讀邊表演。

　　(2)幼兒分組表演，第一組幼兒表演"雷公公"，第二組幼兒表演"啄木鳥"，教師扮演奶奶

　　6、小結：我們在生活中應該像啄木鳥一樣輕輕地有禮貌地敲門，在日常生活照不僅僅是敲門要有禮貌，時時刻刻都要做個懂文明講禮貌的小朋友。

活動延伸：

　　(1)將雷公公、啄木鳥、奶奶的頭飾投在表演區(qū)，鼓勵幼兒表演兒歌。

　　(2)在日常生活中啟發(fā)幼兒要學啄木鳥講文明、懂禮貌。

教學反思：

　　活動中，孩子們在表達時不會自覺地用完整的語言回答問題，但分組討論模仿時，孩子們的情緒已經(jīng)開始激動了，在還沒聽清楚我交代的要求就開始討論，在讓孩子們學習詩歌時，我有些操之過急，掌握詩歌的情況下，就急切的轉換到下一個環(huán)節(jié)，以至于有些孩子們模仿時出現(xiàn)不會模仿的情況，這也是我沒有考慮周全，不能只看到那些能力強的孩子，而要顧全大局。

39、中班音樂活動教案《老公公》歌表演含反思

幼兒園中班音樂教案：

　　老公公

活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

　　2、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內容。

　　3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗并享受音樂活動的快樂。

　　4、初步學習用對唱的方式演唱歌曲。

　　5、能大膽表現(xiàn)歌曲的內容、情感。

活動準備

　　錄音機、磁帶、電鋼琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

活動過程

　　1、幼兒聽音樂做韻律進活動室。

　　2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。

　　3、熟悉歌曲內容

　　教師范唱歌曲，請一名教師扮演老公公，幼兒邊聽邊觀看表演。

　　4、理解歌詞內容

　　(1)用問答的方式引導幼兒理解歌詞。

　　(2)幼兒扮演老公公，按節(jié)奏學說歌詞。

　　5、學唱歌曲

　　(1)讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

　　(2)引導幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)風趣、可愛的老公公。

　　6、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作

　　(1)鼓勵幼兒大膽地運用身體動作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。

　　(2)請一名幼兒扮演老公公，其他幼兒觀看。

　　(3)男孩扮演老公公，女孩幫助男孩化裝，“老公公”摔倒時，女孩扶起“老公公”。

　　(4)教師、幼兒扮演“老公公”共同表演。

　　7、老公公在音樂聲中自由散步走出活動室。

教學反思：

　　用幼兒能聽懂明白的話語幫助幼兒理解。盡管只有短短20分鐘，寶貝們已經(jīng)較好的掌握了歌曲的內容和旋律，但人的記憶都有一定的遺忘規(guī)律，且幼兒的學習需要不斷重復，所以，還需要不斷的鞏固復習，才能達到更好的效果。

40、中班下學期語言教案《公公和冬冬》含反思

　　【活動目標】

　　1、引導幼兒學說繞口令，并培養(yǎng)幼兒尊敬老人的優(yōu)良品德。

　　2、指導幼兒練習正確發(fā)準“公”、“冬”的字音。

　　3、培養(yǎng)幼兒的嘗試精神。

　　4、培養(yǎng)幼兒與他人分享合作的社會品質及關心他人的情感。

　　【活動準備】

　　教學掛圖(同《幼兒用書》第三冊P8)。

　　【活動過程】

　　1、出示圖片，教師根據(jù)圖片結合繞口令的內容講述故事《公公和冬冬》。

　　2、教師根據(jù)故事內容提問，并指導幼兒正確發(fā)準“公”、“冬”的讀音。

　　故事里提到了誰?

　　誰住在樓上?誰住在樓下?

　　小冬冬有不認識的字就去找誰請教了?老公公走路走不穩(wěn)誰來扶他了?

　　冬冬是怎樣說的?公公是怎樣說的?

　　3、教師用繞口令方式重新講故事，引導幼兒理解繞口令的內容。

　　4、教師指導幼兒學說繞口令。

　　(1)分組朗誦。

　　(2)個別朗誦。

　　(3)比一比看誰說得快。

　　5、引導幼兒要學習冬冬，做一個尊敬老人的好孩子。

　　小朋友，你們喜歡冬冬嗎?為什么?

　　【活動建議】

　　在延伸活動中，可組織幼兒進行分組繞口令接龍游戲。

　　附：

　　樓上住個老公公，

　　樓下住個小冬冬。

　　小冬冬認字問公公，

　　老公公走路扶冬冬。

　　冬冬說樓上有個好公公，

　　公公說樓下有個好冬冬。

　　活動反思

　　繞口令對于孩子們來說，接觸的非常少，但它特有的快節(jié)奏的朗誦，使幼兒非常的感興趣。

　　在活動中，我發(fā)現(xiàn)小朋友都表現(xiàn)的很認真，整個活動下來基本上能夠把繞口令朗誦下來，這為最后的朗誦比賽環(huán)節(jié)奠定了基礎。我給小朋友們出示的圖文并茂的繞口令字卡非常實用，孩子們朗誦的時候不用兩邊看，而且掌握的非常好。

41、中班美術教案《啄木鳥》含反思

　　活動目標

　　1、了解啄木鳥的外形特征和特殊本領，學習看圖示折出啄木鳥。

　　2、嘗試折成單菱形，能用添畫的方法為啄木鳥添畫眼睛。

　　3、培養(yǎng)幼兒對折紙活動的興趣，體驗成功的喜悅和快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的技巧和藝術氣質。

　　5、進一步學習在指定的范圍內均勻地進行美術活動。

　　活動準備

　　1、搜集有關啄木鳥的圖片，掌握一些相關知識。

　　2、啄木鳥折紙的范例1份，各色彩紙若干，折紙步驟圖每組1份，小蘋果樹請醫(yī)生視頻，大樹1棵。

　　3、《啄木鳥》的歌曲。

　　活動過程

　　一、播放小蘋果樹請醫(yī)生中啄木鳥治病的一段視頻并出事啄木鳥的圖片，引導幼兒了解啄木鳥的外形特征和特殊本領。

　　師：小朋友，前幾天老師給你講了小蘋果樹請醫(yī)生的故事，你們還記得嗎?是誰給老蘋果樹治好的病?今天老師把啄木鳥請來了，你們看(出示圖片啄木鳥)引導幼兒觀察。提問：啄木鳥長什么樣?啄木鳥有什么本領?小朋友說得真好!我們今天學習啄木鳥好嗎?

　　二、出示范例，幼兒學習折啄木鳥。

　　1、出示步驟圖，和幼兒一起說說每一步圖示的意思，提醒幼兒看懂并參照步驟圖進行折紙。

　　師：請看，(出示步驟圖)誰起來說一說每一步步驟圖是怎樣折?還有誰想說?請2-3名幼兒

　　2、出示啄木鳥折紙范例，講解難點部分，啟發(fā)幼兒學習掌握折的方法。

　　教師重點講解在折成單菱形。

　　師：先看老師是怎樣折的，(教師示范)小朋友們看好了，這個地方很重要要仔細看，只要掌握了這里就會折出來了。

　　3、幼兒觀察示意圖，學折啄木鳥。

　　幼兒在優(yōu)美音樂伴奏下，幼兒嘗試折成單菱形的方法折出啄木鳥，!.來源:快思老.師教案網(wǎng)!教師巡回指導。

　　師：哪!小朋友，想不想折啄木鳥?(想)請小朋友試一下吧?幼兒折紙

　　三、作品講評

　　1、請幼兒將自己折好的啄木鳥展示在大叔樹的展板上。

　　師：折好了嗎?現(xiàn)在我們一起來看一看

　　2、幼兒相互講評同伴的作品，并提出建議。

　　師：你覺得那一只啄木鳥這的最漂亮?為什么?誰有不同意見?

　　師：小朋友折的都很棒!我們一起出去看看外面有沒有啄木鳥經(jīng)過我們幼兒園好不好?(好)(結束)

　　活動反思：

　　本次活動我把創(chuàng)作目標作為重點，在幼兒在認知啄木鳥的特征和作用后，用動手創(chuàng)作，幫助樹寶寶來培養(yǎng)幼兒熱愛啄木鳥的情感，特別是在啄木鳥的裝飾中我們鼓勵幼兒大膽想象，進行添畫，裝飾，創(chuàng)作出自己心目中喜歡的啄木鳥，這種創(chuàng)作是一種樂趣。情感目標的制定貫穿與活動的每一個環(huán)節(jié)，啄木鳥是益鳥、幫助樹寶寶、創(chuàng)作啄木鳥，通過一系列活動讓他們體會到活動帶來的樂趣，從而使整個活動變的積極而有意義。

　　整個教學活動內容生動有趣，在本節(jié)教育活動環(huán)節(jié)設計中，用動畫導題激發(fā)了幼兒學習的興趣、“樹寶寶”命運的懸念讓幼兒在認知中快樂學習，通過折折畫畫體驗了創(chuàng)作帶來的樂趣，在創(chuàng)作中孩子們揮灑自如，大膽創(chuàng)作和想象，設計出了他們心目中最美的啄木鳥，也加深了孩子愛鳥的情感。

　　教師的引導不夠全面，幼兒語言組織能力和動手能力不成正比。在美術活動中幼兒的表達也是非常重要。從這一方面讓我意識到在平時教學中的不足，全面發(fā)展幼兒各個領域的能力提高孩子各方面的技能，是我今后努力的方向，在反思中學習，在反思中成長，在反思中指引我們前進，提高自己。讓我們的積極為幼兒營造一個學習樂園，讓幼兒學的輕松，學的愉快。

42、中班音樂活動教案《老公公》含反思

　　活動目標：

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

　　2、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內容。

　　3、讓幼兒在愉快的音樂聲中體驗并享受音樂活動的快樂。

　　4、培養(yǎng)幼兒的音樂節(jié)奏感，發(fā)展幼兒的表現(xiàn)力。

　　5、樂意參加音樂活動，體驗音樂活動中的快樂。

　　活動準備：

　　錄音機、磁帶、電鋼琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

　　活動過程：

　　1、幼兒聽音樂做韻律進活動室。

　　2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。

　　3、熟悉歌曲內容

　　教師范唱歌曲，請一名教師扮演老公公，幼兒邊聽邊觀看表演。

　　4、理解歌詞內容

　　(1)用問答的方式引導幼兒理解歌詞。

　　(2)幼兒扮演老公公，按節(jié)奏學說歌詞。(.本文來源：快思老.師教案網(wǎng))

　　5、學唱歌曲

　　(1)讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

　　(2)引導幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)風趣、可愛的老公公。

　　6、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作

　　(1)鼓勵幼兒大膽地運用身體動作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。

　　(2)請一名幼兒扮演老公公，其他幼兒觀看。

　　(3)男孩扮演老公公，女孩幫助男孩化裝，“老公公”摔倒時，女孩扶起“老公公”。

　　(4)教師、幼兒扮演“老公公”共同表演。

　　7、老公公在音樂聲中自由散步走出活動室。

　　活動反思：

　　孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓孩子通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。

43、中班音樂優(yōu)秀教案《老公公》含反思

　　一、活動目標

　　1、熟悉歌曲旋律，初步學唱歌曲。

　　2、引導幼兒用動作表現(xiàn)歌曲內容。

　　3、能在集體面前大膽發(fā)言，積極想象，提高語言表達能力。

　　4、能認真傾聽同伴發(fā)言，且能獨立地進行操作活動。

　　二、活動準備

　　錄音機、磁帶、電鋼琴;白胡子、白眉毛每人一套;拐杖一根。

　　三、活動過程

　　1、幼兒聽音樂做韻律進活動室。

　　2、練聲曲《唱歌》、《叫聲》。

　　3、熟悉歌曲內容

　　教師范唱歌曲，請一名教師扮演老公公，幼兒邊聽邊觀看表演。

　　4、理解歌詞內容

　　(1)用問答的方式引導幼兒理解歌詞。

　　(2)幼兒扮演老公公，按節(jié)奏學說歌詞。

　　5、學唱歌曲

　　(1)讓幼兒試著在音樂的伴奏下填詞唱歌。

　　(2)引導幼兒用清晰的歌聲表現(xiàn)風趣、可愛的老公公。

　　6、根據(jù)歌詞表現(xiàn)動作

　　(1)鼓勵幼兒大膽地運用身體動作、表情等表現(xiàn)老公公的形象。

　　(2)請一名幼兒扮演老公公，其他幼兒觀看。

　　(3)男孩扮演老公公，“快思老師.教.案網(wǎng)出處”女孩幫助男孩化裝，“老公公”摔倒時，女孩扶起“老公公”。

　　(4)教師、幼兒扮演“老公公”共同表演。

　　7、老公公在音樂聲中自由散步走出活動室。

　　活動反思：

　　孩子學習音樂的興趣是孩子音樂學習行為的動力，興趣是產(chǎn)生情感的基礎，因此我將激發(fā)孩子的興趣作為主線。對于激發(fā)孩子興趣，采用了歌唱、游戲表演、等各種方法。 激發(fā)孩子的興趣。用角色表演，讓孩子通過表演去熟悉音樂，感知音樂，并通過肢體語言更好地表達自己的感情和對音樂的理解。