2008-11-30
如果孩子做事中途退縮，不想完成，成人切忌嘮叨個(gè)沒(méi)完，或者張口就罵，動(dòng)手就打，更不要諷刺、挖苦，這樣做很容易使孩子產(chǎn)生逆反心理，以致傷害其自尊心。而應(yīng)細(xì)心觀察，對(duì)于他們產(chǎn)生的困難及時(shí)予以幫助，對(duì)于他們的點(diǎn)滴進(jìn)步要及時(shí)予以鼓勵(lì)、表?yè)P(yáng)，使他們產(chǎn)生愉悅感和自信心，從而使孩子樹(shù)立堅(jiān)持完成任務(wù)的決心。
2008-11-30
堅(jiān)持每次只給寶寶一件（最多兩件）玩具。比如，給寶寶一輛有各種功能的小車，教給他怎么玩?；蛘吣贸鰞奢v車，讓他比較每輛車的不同功能；你和他比賽，看哪輛車開(kāi)得快，開(kāi)得有趣。又比如，給寶寶一個(gè)塑料鴨子，讓他把鴨子放到水盆里，觀察鴨子怎么“游泳”；還可以讓寶寶手持鴨子，你跟他一起表演唐老鴨的故事。這樣，每一件玩具都會(huì)帶給他不同的欣喜，使他津津有味地玩上比較長(zhǎng)的時(shí)間。
2008-11-30
仔細(xì)回想一下，曾經(jīng)的某一次或某幾次，你是否主動(dòng)給孩子提出過(guò)“交換條件”，用事后的“好處”來(lái)引誘他做什么事？比如“只要你把這碗飯吃完，等一下就可以吃個(gè)冰淇淋”之類的話。這些話讓孩子產(chǎn)生了一種誤解，以為父母要求自己做事，自己便可以理所當(dāng)然地獲得某種“報(bào)酬”。于是他們開(kāi)始充分把握每一個(gè)時(shí)機(jī)來(lái)要求自己想要的東西。
2008-11-30
曾主席認(rèn)為，教育孩子有四點(diǎn)最為重要：一是教育他們重視健康;二是培養(yǎng)他們誠(chéng)實(shí)的品質(zhì);三是樹(shù)立自立、自強(qiáng)的精神;四是要讓孩子體會(huì)愛(ài)、學(xué)會(huì)愛(ài)。采訪中，曾主席還提到母親在家庭教育中的作用，“一個(gè)好媳婦，三代好兒孫”，母親的素質(zhì)影響著孩子，還影響著其他家庭成員。她提醒為人父母者，父母的言行是對(duì)孩子最大的影響，孩子從父母的行為中學(xué)到的，比任何語(yǔ)言中都要多，影響也最大，最深遠(yuǎn)。
2008-11-30
在流行文化盛行的大背景下，家長(zhǎng)要果斷限制孩子在電視機(jī)和電腦旁邊的“被動(dòng)思考”時(shí)間，積極主動(dòng)帶領(lǐng)孩子投身到大自然和豐富多彩的社會(huì)生活中去，通過(guò)旅游、參觀、走訪等形式接觸形形色色的人，目睹光怪陸離的事，從中提出問(wèn)題，鉆研學(xué)問(wèn)，尋找答案，形成濃厚的學(xué)習(xí)興趣。
2008-11-30
父母不經(jīng)意間也會(huì)讓孩子品嘗挫折感：為了安全起見(jiàn)，限制孩子活動(dòng)的自由；為了訓(xùn)練孩子乖巧聽(tīng)話，忽略了他的心理需求；孩子做錯(cuò)了事，過(guò)于嚴(yán)厲地批評(píng)他；當(dāng)著眾人的面否定孩子，傷了他的自尊心；對(duì)孩子的期望過(guò)高，使他無(wú)力企及；因孩子做事不成功而責(zé)備他；表?yè)P(yáng)其他孩子使自己的孩子感受到冷落；父母自己的心情不好，對(duì)孩子莫名其妙地發(fā)火等等。
2008-11-30
但現(xiàn)在的一些家長(zhǎng)的做法恰恰相反，由于物質(zhì)生活水平的提高，一些父母在滿足孩子的物質(zhì)要求方面十分的慷慨，有些在面對(duì)孩子的不合理要求，寧可自己省一省，也要滿足孩子，久而久之，容易造成孩子自私，一切以我為中心，只有自己，不考慮別人的性格。 長(zhǎng)大后，私欲得不到滿足時(shí)會(huì)造成惡果，對(duì)家庭和對(duì)社會(huì)不利。
2008-11-30
這天我剛好特別忙，送完女兒到幼兒園便趕緊上班，單位里有好幾份材料要寫，一天下來(lái)累得頭昏腦脹。晚上接女兒回家后，我懶得說(shuō)話，躺在沙發(fā)上，還把雙腳放在了茶幾上，放松疲憊的身心。女兒見(jiàn)狀，連忙放下手里正玩著的布娃娃，也躺在我旁邊，脫了鞋子把雙腳往茶幾上放。不一會(huì)兒，老公回來(lái)了，也許是眼前的一幕讓他覺(jué)得實(shí)在有礙觀瞻，他略帶責(zé)備地把我拉起來(lái)，訓(xùn)斥道：“你這哪是個(gè)家長(zhǎng)的樣子，看把孩子都教成什么了?”我渾身像散了架一般疲憊無(wú)力，心情還未調(diào)整過(guò)來(lái)，他的一通訓(xùn)斥不由讓我怒從中來(lái)，沒(méi)好氣地說(shuō)道：“走開(kāi)，別煩我!”話音剛落，女兒的惡語(yǔ)也從我身后傳來(lái)：“走開(kāi)，別煩我!”我驚訝地回頭，看到女兒杏眼圓睜，雙手插腰直視著爸爸，一副凜然應(yīng)戰(zhàn)的姿勢(shì)。
2008-11-30
哲學(xué)家波普爾的父母非常注重環(huán)境對(duì)孩子的影響。在波普爾的家里，除了餐廳外，其它地方幾乎全是書。在那間特大的藏書室里，放滿了弗洛伊德、柏拉圖、培根、笛卡爾、斯賓諾莎、康德和叔本華等名家的上萬(wàn)冊(cè)著作。波普爾后來(lái)回憶說(shuō)：“在我還未能讀懂父親的這些藏書前，它們就已經(jīng)成了我生活的一部分?！币虼?，父母如能為孩子提供一個(gè)良好的閱讀環(huán)境，給孩子提供一些他喜歡的、有趣的閱讀材料，可以放寬孩子的閱讀范圍，讓孩子自由選擇喜歡的內(nèi)容，發(fā)揮其天性，從而愛(ài)上閱讀。
2008-11-30
你只是擔(dān)心女兒今天怎么比較晚回家，女兒回家已經(jīng)很累便回嘴：“你很煩，又沒(méi)有怎樣?！眱扇苏f(shuō)話開(kāi)始愈來(lái)愈大聲，最后媽媽脫口說(shuō)出：“這是我的房子，你必須遵守我的規(guī)定，不然你出去!”在氣頭上的女兒把書包一摔說(shuō)：“好呀，出去就出去?！北汶x家了。那句氣話絕對(duì)不是母親想要看到的結(jié)果。
2008-11-30
我們做父母的，只能陪著他們，觀察他們的長(zhǎng)處，鼓勵(lì)，支持，把自己的期望放下，這樣雙方才能享受彼此的關(guān)心。我告誡自己，絕對(duì)不要在孩子的功課、才藝上弄得大家哭哭鬧鬧。每次孩子彈琴遇到挫折，我就說(shuō)不學(xué)好不好，每一次他都會(huì)馬上說(shuō)，不行，還要學(xué)。正如孩子小時(shí)，我常常說(shuō)，吃不下就不要吃，反而沒(méi)有一個(gè)孩子在吃飯上要操心。孩子聰明得很，你在哪件事上在乎，就算你不說(shuō)出來(lái)，他也能知道。然后就在那件事上，與你作對(duì)，你越放手，他越知道不能威脅，只有自己學(xué)著負(fù)責(zé)任。當(dāng)孩子從心里面有一股力量自動(dòng)自發(fā)時(shí)，父母無(wú)形之中就越來(lái)越不需要施壓了
2008-11-30
為了從小培養(yǎng)孩子讀書的習(xí)慣，建議家長(zhǎng)多陪伴孩子讀書，但到小學(xué)高年級(jí)后，就應(yīng)讓他獨(dú)立閱讀了。孩子較小時(shí)，還可以提議他大聲朗讀，去體會(huì)其中的意境。長(zhǎng)大后，則可以根據(jù)體裁選擇朗讀或默讀。
2008-11-30
每個(gè)人的生活都是由點(diǎn)滴細(xì)節(jié)構(gòu)成的，細(xì)節(jié)的忽視往往容易讓父母對(duì)孩子的教育多走很多彎路。隨著自我意識(shí)的發(fā)展，一歲前后的孩子逐漸出現(xiàn)了真正的愛(ài)心，已能夠感受到別人明顯表現(xiàn)出來(lái)的痛苦。因此，當(dāng)父母情緒明顯發(fā)生變化時(shí)，孩子會(huì)變得很“乖”，同時(shí)還開(kāi)始用簡(jiǎn)單的言語(yǔ)和行動(dòng)去安慰“受難者”，比如拿出自己喜愛(ài)的東西和別人分享，或者用父母常安慰自己的體語(yǔ)等向別人表示同情和理解。
2008-11-30
媽媽該知道，要小孩許諾是沒(méi)有意義的。許諾和恐嚇是一對(duì)難兄難弟，對(duì)孩子不會(huì)起積極的作用。假使碰上敏感的孩子，逼他許諾反而會(huì)使他再度犯錯(cuò)而感到難過(guò)。即使孩子不太敏感，也會(huì)使孩子口是心非。
2008-11-30
心理學(xué)研究證明：孩子與父母平等的爭(zhēng)辯，不僅是互愛(ài)的一促體現(xiàn)，而且能夠幫助孩子樹(shù)立信心，明辯是非，豐富想象力和創(chuàng)造力。而“獨(dú)裁”對(duì)孩子人格的影響是災(zāi)難性的。許多家長(zhǎng)覺(jué)得辛辛苦苦賺錢養(yǎng)孩子，孩子就應(yīng)該聽(tīng)自己的，必須服從自己。這種觀念應(yīng)該改變，要把孩子看做是與自己平等的人。
2008-11-30
我以為，家庭成員之間溝通出現(xiàn)問(wèn)題的主要原因不外乎以下三個(gè)方面：一是輕視溝通。認(rèn)為都是一家人，彼此都很了解，又都是最親的人，用不著刻意去做溝通工作。二是方法不當(dāng)。有的人認(rèn)為，在家庭里，用不著客氣，又不是外人，話說(shuō)得重一點(diǎn)、難聽(tīng)一點(diǎn)不要緊，甚至以居高臨下、命令的口吻說(shuō)話，這樣當(dāng)然無(wú)法實(shí)現(xiàn)良好的溝通。三是無(wú)暇顧及?，F(xiàn)在社會(huì)生活節(jié)奏不斷加快;家長(zhǎng)工作都很忙，孩子學(xué)習(xí)都很緊張，每天早出晚歸，真正在一起的時(shí)間不多，回到家里又都忙家務(wù)事，忙做作業(yè)，無(wú)暇顧及彼此思想的溝通。
2008-11-30
這一年齡段的孩子往往生活上已經(jīng)能夠自理，而家長(zhǎng)常常容易忽視他們?nèi)粘Ｉ罘矫娴膯?wèn)題，不關(guān)心他們的心理需求，加上他們心理可塑性大、情感不穩(wěn)定，有時(shí)就表現(xiàn)出行為的無(wú)目的性，給人感覺(jué)他們是在盲目地索求某種東西(比如錢)。事實(shí)上，這類孩子往往平時(shí)挺內(nèi)向，不善于交流，常常感到孤獨(dú)，心里受到壓抑，感情上得不到滿足，以至其中一些孩子用偷來(lái)的錢去買一些小禮物送給其他同學(xué)，以此建立伙伴間的友誼，從而彌補(bǔ)家庭中情感的不足。
2008-11-30
一個(gè)隆冬的周末，我在家里做家務(wù)，忙得團(tuán)團(tuán)轉(zhuǎn)。兒子在外邊打雪仗滾雪球堆雪人玩了整整一天，回到家里還撒嬌，疲憊的我有點(diǎn)氣惱地把他拽住，強(qiáng)迫他和我一起掃院子里的雪。兒子一邊掃雪一邊哭，我看著他那凍得通紅的小手和那副委屈的樣子，不禁心疼起來(lái)：孩子畢竟還小!但我很快克制住了自己，讓他跟我一起繼續(xù)掃雪，同時(shí)和他聊我小時(shí)候幫大人干活的往事，我講得繪聲繪色，小兒子也聽(tīng)得十分入迷……從那以后，我有意識(shí)地安排他干些力所能及的家務(wù)活，漸漸地他養(yǎng)成了愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣。
2008-11-30
我雖然是女生，但平時(shí)沒(méi)有零花錢。通常我需要的東西，父母都給買了。而且我也不買零食，穿衣也很簡(jiǎn)單，就是校服。但是到了高中，有個(gè)同學(xué)家里特別有錢，她的衣物都是香港貨，食物也比其他同學(xué)高級(jí)很多。我看了很是羨慕。回到家就跟父母要這要那。父母問(wèn)清原委后，說(shuō)，她家里有錢，那是她家里的，她個(gè)人有什么啊?她有你的學(xué)習(xí)成績(jī)好嗎?我說(shuō)，沒(méi)有。父母說(shuō)，對(duì)啊，在她面前，你應(yīng)該有優(yōu)越感才對(duì)。我一聽(tīng)，是啊!于是，也就釋然了。
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