關(guān)于怎樣和他聯(lián)系的教案 小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)設(shè)計

關(guān)于怎樣和他聯(lián)系的教案 小學(xué)四年級品德與社會教學(xué)設(shè)計

《怎樣和他聯(lián)系》

一、教材分析

《怎樣和他聯(lián)系》是九年義務(wù)教育六年制小學(xué)教科書品德與社會四年級下冊第三單元最后一課內(nèi)容。教材安排了“怎樣和姑媽聯(lián)系”“我來試一試”“通信的發(fā)展”“小故事：傳遞快樂”這些豐富的內(nèi)容。很好地體現(xiàn)了新課程中“以人為本”的核心理念，讓每一個學(xué)生對生活中常用的通信方式及其特點有了一定的了解，并學(xué)會在具體情況下選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c人進(jìn)行聯(lián)系，這一課的安排，對于達(dá)到《品德與社會》課程標(biāo)準(zhǔn)，從小培養(yǎng)學(xué)生正確觀察周圍社會，適應(yīng)社會生活能力，具有重要意義。

二、學(xué)生分析

通過課前的了解，發(fā)現(xiàn)通信方式與學(xué)生的生活關(guān)系比較密切，而學(xué)生最普遍使用的通信方式是打電話，對于其他通信方式，有的有所了解，但并不常用，有的甚至不了解。

三、教學(xué)目標(biāo)：

知識與技能：讓學(xué)生了解通信的發(fā)展，知道現(xiàn)代通信的種類和方式，學(xué)會一些常用的通信方式，感受通信與人們生活的關(guān)系。比較不同通信方式的特點，學(xué)會選擇適當(dāng)?shù)耐ㄐ欧绞脚c自己的親友進(jìn)行通信聯(lián)系。

過程與方法：在模擬的情境中了解、掌握各種現(xiàn)代通信方式

情感態(tài)度價值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。

四、教學(xué)重點、難點：

根據(jù)教學(xué)目標(biāo)和學(xué)生特點，我們確定了本主題的教學(xué)重點是：

知道什么是通信；了解常用通信方式和通信的分類與信息傳遞途徑。

了解常用通信方式的各自特點，會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。

五、教學(xué)方法：

主要是老師引領(lǐng)，學(xué)生自主探究的教學(xué)方法。具體有：

1、互動教學(xué)：品德與社會的教學(xué)過程應(yīng)當(dāng)是具有師生共同參與、溝通合作意義的活動建構(gòu)過程。在教學(xué)設(shè)計中創(chuàng)設(shè)基于師生交往的互動互惠的教學(xué)活動，是品德與社會教學(xué)的一項重要任務(wù)。教學(xué)過程中我們注重師生間教與學(xué)的交通交往，多維互動，師生雙方在活動中相互交流，溝通、啟發(fā)、補(bǔ)充。在這節(jié)課中我們采用了師生對話、生生對話、同桌交流等多種互動形式。

2、創(chuàng)設(shè)情景教學(xué)：兒童的品德和社會性源于他們對生活的認(rèn)識、體驗和感悟，品德與社會課程標(biāo)準(zhǔn)更關(guān)注學(xué)生通過一個個主題活動讓他們獲得情感體驗，引導(dǎo)學(xué)生通過與自己生活密切相關(guān)的社會活動，不斷豐富和發(fā)展自己的經(jīng)驗、情感、能力、知識。在活動中引導(dǎo)學(xué)生主動參與、親身實踐、獨立思考、合作探究，發(fā)展學(xué)生獲得知識的能力。分析解決問題的能力以及交流與合作的能力。如：我們在這節(jié)課中創(chuàng)設(shè)了學(xué)生“六一”慶祝活動將邀請校外的人來參加的情境，引發(fā)學(xué)生思考。

六、課時安排：

第一課時：幫助學(xué)生了解各種通信方式及其特點，并學(xué)會合理選擇各種通信方式。

第二課時：了解通信的發(fā)展史，明白通信的發(fā)展是隨著經(jīng)濟(jì)和科學(xué)技術(shù)的發(fā)展而不斷進(jìn)步的，同時，引導(dǎo)學(xué)生通過小故事懂得尊重郵電職工和他們的勞動。

七、教學(xué)過程

今天，我說的是第一課時。本課時的小目標(biāo)是：

知識與技能：了解生活中常用的通信方式及通信的分類與信息傳遞途徑。了解現(xiàn)代常用通信方式的特點；會選擇合適的通信方式與他人聯(lián)系。

過程與方法：創(chuàng)設(shè)貼近學(xué)生生活的情境，結(jié)合學(xué)生的生活經(jīng)驗、借助媒體的輔助，并通過實踐操作掌握打電話、寫信等聯(lián)系方式的方法與技能。

情感態(tài)度價值觀：感受通信與人們生活的密切關(guān)系，初步培養(yǎng)學(xué)生良好的通信素養(yǎng)。懂得并遵守通信的基本禮貌和有關(guān)的法律法規(guī)。

這一課時主要通過四個步驟來落實：

第一步：了解各種常用通信方式 

1、從學(xué)生生活切入，選擇慶“六一”兒童節(jié)搞活動，需要邀請校外的人來參加，你打算怎樣和他聯(lián)系這樣一個話題，引發(fā)學(xué)生思考，在學(xué)生交流中出示聯(lián)系方式。

（設(shè)計意圖：談?wù)摗傲弧眱和?jié)是學(xué)生感興趣的話題之一，教師選擇學(xué)生最喜歡的內(nèi)容，用聊天的方式，了解學(xué)生與人聯(lián)系的通信方式，具有針對性。）

3、這些都是我們常見的通信方式，那么什么是通信呢？快快打開書71頁，看一看，讀一讀小資料，可以動筆畫一畫，還可以和旁邊的小伙伴交流交流收獲。

4、你了解到關(guān)于通信的什么知識呢？

交流（相機(jī)出示媒體、實物）

（設(shè)計意圖：通過剛才的談?wù)?，學(xué)生對于通信方式已有大概的了解。這里，讓學(xué)生自己讀、畫、交流，并把學(xué)生交流的資料巧妙地用板書的形式呈現(xiàn)，有利于學(xué)生的理解。我覺得這樣的設(shè)計，在充分尊重學(xué)生已有的認(rèn)識的基礎(chǔ)上，更能讓學(xué)生理解透徹。）

5、這么多的通信方式，你都用過哪些呢？

一、            學(xué)會選擇合適的通信方式，明確特點

情境一：

迎“六一”我們藕塘中心小學(xué)也正準(zhǔn)備隆重慶祝呢，我班里一個叫田甜同學(xué)就在為慶?！傲弧边M(jìn)行精心準(zhǔn)備，可是，料想不到的事情發(fā)生了。（媒體出示）

怎么和急救中心聯(lián)系呢？

1、學(xué)生交流得出打電話（120）。你為什么立刻想到了打電話？（板書：快捷方便）

2、模擬打電話。

認(rèn)識盲音、長音，懂得打這樣的電話就應(yīng)該語言簡潔、說得清楚、有禮貌。（相機(jī)板書要點）

3、拓展：了解其他特殊的電話號碼和撥打常識。

情境二：

   由于搶救及時，田甜的媽媽痊愈出院了，（媒體出示）爸爸工作繁忙，又出差去了上海，在這期間，家里有事要找他，田甜可以用哪些方式和他聯(lián)系呢？為什么？

（1）組織學(xué)生討論。

（2）指名交流。

（3）小結(jié)。

（4）了解區(qū)號。

情境三：

   前段時間爸爸出差了，為了照顧生病的媽媽，田甜很久沒和外地的爺爺奶奶聯(lián)系了，“六一”前夕，學(xué)校生活更加豐富多彩，（媒體出示）田甜多想向爺爺奶奶匯報學(xué)習(xí)生活情況?。∮媚姆N通信方式好呢？為什么？

1、討論交流肯定寫信這種通信方式。要寫信的話，首先要學(xué)會開信封（出

示信封）學(xué)習(xí)開信封的知識。

（設(shè)計意圖：如何讓學(xué)生如何來合理選擇不同的通信方式，，首先就要明白各種通信方式的特點，針對這一問題，我設(shè)計了“幫田甜想想辦法”這一教育情境，讓學(xué)生在幫田甜的過程中了解打電話、寫信、發(fā)電子郵件的特點，并知道在不同的條件下，只要條件許可，可以使用不同的通信方式。問題來源于生活。這一設(shè)計有效地創(chuàng)設(shè)了學(xué)生在生活中的情境，又讓學(xué)生在打電話的模擬實踐中，親歷、體驗、感悟從而獲得知識，掌握技能，很好地體現(xiàn)了課堂教學(xué)源于學(xué)生的真實生活，通過交流引領(lǐng)，又高于生活，使各種層次學(xué)生都能在已有經(jīng)驗上更進(jìn)一層。）

2、            田甜的信寄出去不久，就收到爺爺奶奶的回信啦，可是她把信拿到手

里一看，卻發(fā)現(xiàn)角上的郵票不翼而飛啦，同學(xué)們，你怎樣看待這種行為？

3、讀一讀73頁的“告訴你”，看一看《中華人民共和國憲法》中的有關(guān)規(guī)定?。襟w出示）

4、現(xiàn)在你對這種行為有什么看法？

三．鞏固

1、把“六一”的快樂告訴親戚、朋友。（媒體出示表格）這些情況你認(rèn)為選擇哪種通信方式更合適呢？說說選擇的理由，可以同桌討論一下。

2、交流。

3、小結(jié)。

四、總結(jié)延伸

1、            這節(jié)課我們幫田甜解決了很多困難，在幫她的同時你有些什么收獲呢？

2、            捧著滿滿的收獲，踩著“六一”的快樂，讓我們以后常聯(lián)系，成為分享快樂的朋友，引導(dǎo)學(xué)生交流和葛老師怎樣聯(lián)系。

（設(shè)計意圖：正所謂“課堂小天地，生活大課堂”，品德課最終的落腳點應(yīng)該是學(xué)生以后的生活。這一環(huán)節(jié)的設(shè)計，貫穿慶?！傲弧钡那榫?，以分享快樂和老師聯(lián)系的方式讓學(xué)生通過本課所學(xué)，能學(xué)以致用，將教學(xué)效果很好地延伸入學(xué)生自己的生活。）