關(guān)于空氣占據(jù)空間的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

關(guān)于空氣占據(jù)空間的教案 教學(xué)設(shè)計(jì) 蘇教版四年級(jí)上冊(cè)科學(xué)教案

空氣占據(jù)空間嗎

教學(xué)目標(biāo)

1．過(guò)程與方法：

（1）能對(duì)“瓶子里的氣球?yàn)槭裁创挡淮蟆弊鞒龊侠淼慕忉屌c假設(shè)，并能用實(shí)驗(yàn)驗(yàn)證。

（2）能解釋“氣墊”復(fù)原的原因，并能根據(jù)假設(shè)設(shè)計(jì)與正確操作驗(yàn)證性實(shí)驗(yàn)。

（3）能初步依照“問(wèn)題-假設(shè)-驗(yàn)證-結(jié)論”的科學(xué)認(rèn)知程序，做好簡(jiǎn)單的記錄。

（4）會(huì)制作空氣槍。

2．知識(shí)與技能：

（1）知道空氣要占據(jù)空間，空氣有質(zhì)量，空氣能夠被壓縮，壓縮空氣有彈性和彈力。

（2）了解壓縮空氣在生產(chǎn)生活中的應(yīng)用，能說(shuō)出空氣槍的原理。

3．情感，態(tài)度和價(jià)值觀：

（1）培養(yǎng)尊重證據(jù)和按照科學(xué)認(rèn)識(shí)程序進(jìn)行科學(xué)探究的科學(xué)態(tài)度和習(xí)慣。

（2）留心與空氣占據(jù)空間，壓縮空氣有關(guān)的技術(shù)應(yīng)用。

教學(xué)重點(diǎn)：通過(guò)實(shí)驗(yàn)認(rèn)識(shí)空氣要占據(jù)空間。

教學(xué)課時(shí)：一課時(shí)

教學(xué)準(zhǔn)備

1．空氣占據(jù)空間：

瓶子，氣球，粉筆，轉(zhuǎn)塊，塑料袋，玻璃杯，塑料瓶，紙團(tuán)，塑料漏斗，橡皮泥，水，水槽。

2．空氣有質(zhì)量：氣球，細(xì)繩，平衡支架。

3．壓縮空氣：塑料袋，注射器，橡皮擦。

4．制作空氣槍?zhuān)鹤⑸淦?，橡皮泥?p />

5．自制“火箭”。

教學(xué)活動(dòng)

1．探究空氣是否占據(jù)空間

（1）一只氣球塞進(jìn)瓶里，把氣球口套在瓶口上，先讓學(xué)生猜一猜能不能把氣球吹大。

（2）指導(dǎo)學(xué)生分析氣球吹不大的原因。

（3）指導(dǎo)學(xué)生結(jié)合材料明確所要探究的問(wèn)題是什么，要驗(yàn)證什么，要仔細(xì)觀察實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，還有什么發(fā)現(xiàn)和問(wèn)題，并在活動(dòng)記錄上做好記錄。

（4）引導(dǎo)學(xué)生根據(jù)實(shí)驗(yàn)結(jié)果證實(shí)假設(shè)，講一講實(shí)驗(yàn)方法和為什么要采用這些方法。

2．探究空氣是否有質(zhì)量

（1）讓學(xué)生做空杯子口朝下壓入水中的實(shí)驗(yàn)，觀察并且描述空氣在水中跑動(dòng)的情況，并由解釋“空氣在水中跑動(dòng)的路徑”引入對(duì)“空氣是否有質(zhì)量”的假設(shè)與驗(yàn)證。

（2）做“空氣有質(zhì)量”實(shí)驗(yàn)并觀察現(xiàn)象。

3．探究空氣的壓縮

（1）讓學(xué)生用手壓氣墊并描述感覺(jué)，觀察松開(kāi)手時(shí)氣墊發(fā)生的現(xiàn)象。

（2）學(xué)生解釋活動(dòng)中的感覺(jué)與看到的現(xiàn)象，并讓學(xué)生想辦法證明，然后提供注射器，討論實(shí)驗(yàn)的方法和步驟。

（3）引導(dǎo)學(xué)生注意觀察注射器內(nèi)的空氣開(kāi)始所占空間的大小和手壓活塞的大小，手壓活塞時(shí)的感覺(jué)，松開(kāi)手后看到的現(xiàn)象。 

（4）指導(dǎo)學(xué)生交流實(shí)驗(yàn)結(jié)果，形成結(jié)論。

（5）運(yùn)用多媒體課件，指導(dǎo)討論：哪些地方利用了壓縮空氣？起什么作用？

4．指導(dǎo)學(xué)生制作空氣槍。

5．演示壓縮空氣水“火箭”。

6．總結(jié)：空氣具有哪些性質(zhì)？是怎么知道的？還有哪些問(wèn)題需要進(jìn)一步研究？