語(yǔ)文課文 別餓壞了那匹馬的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 別餓壞了那匹馬的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

語(yǔ)文課文 別餓壞了那匹馬的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

7 別餓壞了那匹馬

一、教學(xué)要求:

1 引導(dǎo)學(xué)生自學(xué)理解體會(huì)課題“別餓壞了那匹馬”分別出自兩人之口的

  不同含義。

2 掌握自學(xué)方法,能做到有效率地進(jìn)行閱讀。

二、教學(xué)重難點(diǎn):

理解“別餓壞了那匹馬”的不同含義。

三、教學(xué)時(shí)間:

一課時(shí)

四、教學(xué)用具:

小黑板

五、教學(xué)過(guò)程:

教學(xué)過(guò)程

  自我加減

一、自學(xué),完成以下要求:

1 初讀,利用工具書(shū),或聯(lián)系上下文,掃除字詞障礙。

2 再讀,思考。

(1)找出有關(guān)提示時(shí)間的詞句,并根據(jù)這些給課文分段。

(我上小學(xué)五年級(jí)的時(shí)候;有一次;從此;有一次;這天傍晚;很久

之后的一天。)

(分段:11;2-3;4-7;8-14)

(2)課文為何以“別餓壞了那匹馬”為題?這句話在文中出現(xiàn)了幾

次?分別是在什么情況下出現(xiàn)的?意思一樣嗎?

(這句話在文中出現(xiàn)了兩次)

(第一次是殘疾青年叮囑“我”以后把馬草賣(mài)給他時(shí)說(shuō)的;第二次是

“我”擔(dān)心馬餓壞了,急著推門(mén)進(jìn)去時(shí)說(shuō)的。)

(這兩次的意思不一樣,第二次是“我”真的擔(dān)心誤了喂馬時(shí)間而

餓著馬。而第一次,表面上是殘疾青年讓“我”以后把馬草賣(mài)給他,

不要耽誤時(shí)間,餓壞了馬。實(shí)際上,根本沒(méi)有這樣一匹馬,殘疾青年

怕“我”因賣(mài)馬草耽誤時(shí)間,耽誤學(xué)習(xí)而善意地欺騙了我。)

(課文以這個(gè)善意的謊言為題,寓意深刻,串起全文,展現(xiàn)了兩個(gè)人

物的性格。)

二、再讀課文,體會(huì)人物性格。

1 你覺(jué)得文中的殘疾青年和“我”各是什么樣的性格?找出文中的有

關(guān)語(yǔ)句讀一讀。

2 自由討論,答案不強(qiáng)求統(tǒng)一。

三、總結(jié)全文

四、作業(yè)設(shè)計(jì):

 

1 朗讀課文。

2 把下列詞語(yǔ)補(bǔ)充完整。

()()忘返   身無(wú)()()  片甲()()  ()()大吉

來(lái)之()()  ()流不息    理直氣()   同心()力

()武揚(yáng)威    廢()忘食   千()一發(fā)   調(diào)兵()將

五、板書(shū)設(shè)計(jì):

7 別餓壞了那匹馬

`

 

           殘疾青年               我

         熱心、善良       愛(ài)讀書(shū)、誠(chéng)實(shí)、有志氣

 

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