語文課文 想別人沒想到的教學設(shè)計 課后習題答案

第一課時

教師活動

學生活動

意圖

時間

一、導入：

1、有一位畫師收了三個徒弟。有一天，畫師出了一個題目，讓他們在同樣大小的一張上畫駱駝，看誰畫得多？徒弟們想了一會兒，便畫了起來。到底誰畫的多，請你來讀一讀《想別人沒想到的》。

2、板書課題：想別人沒想到的

故事導入，激發(fā)學生興趣。

1分

二、初讀

1、第一遍閱讀課文。

要求：借助拼音注釋或字典，正確朗讀課文。比比誰最先達到要求。

檢查：

（1）恰好 連綿起伏

（2）有一天，畫師把三個徒弟召集在一起，要考考他們。

    原來，小徒弟只畫了幾條彎彎曲曲的線，表示連綿不斷的山峰，一只駱駝從山中走出來另一只駱駝露出腦袋和半截脖子。

根據(jù)學生的情況來進行評價。

2、第二遍閱讀課文。

要求：正確流利的朗讀兩則寓言故事，比比誰讀得最好。

檢查：每人讀一句，讀得最好，做到正確流利的學生免做當天的朗讀作業(yè)。

學生自由讀、集體讀、比賽讀

學生自己讀課文，用自己的方法做到正確流利。

掃清文字障礙，能過讀準生字生詞。

正確、流利的朗讀課文，能過正確的斷句停頓。

8分

三、自學

要求：一邊默讀課文，一邊畫批。

教師巡視，了解學生自學情況，幫助學困生。

學生自學課文，進行畫批。

（1）不懂的地方 畫橫線打？

（2）查字典，簡單注明意思。

（3）根據(jù)書中的提示自學。

（4）讀后想法或感受。

幫助學生學會自學的方法，提高學習效率，培養(yǎng)學習興趣。

8分

四、讀中悟、悟中讀

1、學生根據(jù)自學情況進行交流。

教師注意聽學生發(fā)言，對于問題要及時引導。

2、補充：

（1）在巡視中發(fā)現(xiàn)的比較好的學習方法或理解。

（2）三個徒弟是怎樣畫的？

（3）小徒弟的畫為什么能得到畫師的稱贊？

3、再讀課文，體會課文為什么用“想別人沒想到的”這個題目。

學生提出自己在自學中產(chǎn)生的疑問，學生之間互相解答。同時記下解決不了的問題，進行深入研究。

用三種不同的線段畫。

²       分段讀課文。

²       學生談?wù)勛约旱南敕ā?o:p>

引導學生互學有價值的問題，學習他人的學習方法。

培養(yǎng)學生讀中悟、悟中讀的習慣。

15分

五、練習

1、找出描寫山峰的詞語。

2、詞語替換

（1）這不恰好表明有不盡的駱駝嗎？（      ）

（2）兩個徒弟恍然大悟。（     ）

（3）若隱若現(xiàn)（       ）

進行語文知識訓練

8分

板書：

12﹡、想別人沒想到的

大膽想象          學會創(chuàng)新