語文課文 流動的畫的教學(xué)設(shè)計(jì) 課后習(xí)題答案

教師行為

學(xué)生活動

引

入

新

課

1．  同學(xué)們，你們喜歡畫畫嗎？為什么喜歡？

2．  有一首寫畫的古詩，還 記得嗎？這首詩告訴了 我們什么？

3．  今天老師給同學(xué)們也帶來 了 一幅畫你們想看 嗎？

4．  “流動”是什么意思？

學(xué)生自由發(fā)言

背詩《畫》

理解“流動”的 意思

自主識字

通讀課文

1．  請同學(xué)們把書翻到14頁，對照字表運(yùn)用圈畫的方法讀課文

2．  認(rèn)字比賽

3．  檢查認(rèn)字情況

4．  自己把課文多讀幾遍，爭取正確流利的讀課文

5．  小組輪流讀課文

遇到不認(rèn)識的字想辦法解決

小組內(nèi)識字比賽

認(rèn)讀生字詞

發(fā)現(xiàn)錯(cuò)誤及時(shí)糾正

細(xì)讀課文

1．  學(xué)習(xí)第一段

⑴．指名讀第一段，其他同學(xué)邊讀邊聽，這段告訴什么？

⑵．“流動的花”是 怎樣畫的 ？哪幾句描寫了話的景色？

⑶．用自己的話說一說，畫的景色

⑷．為什么管他叫“流動的畫”

⑸．誰能用贊美的語氣把這段讀出來

2．  學(xué)習(xí)第二段

⑴．指名讀，其他同學(xué)邊聽邊想這段告訴我們什么？

⑵．說一說這段不懂得地方

⑶．引導(dǎo)學(xué)生理解重點(diǎn)內(nèi)容

“我忽然看見”——“我忽然看見”了什么呢 ？

讀到這里該怎樣讀

為什么媽媽夸我是個(gè)聽話的好孩子

⑷．指導(dǎo)朗讀

指名讀，其他同學(xué)傾聽

思考老師提出的問題

抓住課文主要句子

學(xué)生自己小聲讀課文，勾畫出描寫景色的句子

小組交流全班匯報(bào)

有感情朗讀

聽老師范讀

傾聽思考，說出自己的理解

小組展開想象，用自己的話說一說我 可能看到了什么？

開放提問

拓展延伸

1．  組織討論

課文中的 “我”是個(gè)懂事的孩子，不破壞窗外祖國的畫，我們應(yīng)該用什么實(shí)際行動作“懂事的娃娃”

2．  學(xué)習(xí)續(xù)寫

在第一段中，課文給我們6種景物，描繪了美麗的畫中景，那畫中還可以有哪些景物呢？仿照書中的句子，試寫。

學(xué)生小組討論交流，全班匯報(bào)。

允許不同層次的學(xué)生右邊縣上的差異

記憶生字

指導(dǎo)書寫

1．  游戲鞏固生字

教師貼出一幅美麗的圖畫，圖畫上寫有生字的 “智慧果”，組織學(xué)生采摘，實(shí)際生字，組詞。你怎么記住這些生字的。

2．  指導(dǎo)書寫

3．  教師重點(diǎn)指導(dǎo)學(xué)生認(rèn)為難寫的生字

學(xué)生積極地參與到游戲當(dāng)中，實(shí)際生字，交流記字的方法。

學(xué)生認(rèn)讀生字，說出偏旁，數(shù)出筆畫，掌握每個(gè)字的筆順。

學(xué)生觀察生字在田字格中的位置，分析怎樣把字寫的漂亮，然后學(xué)生觀看教師的示范。