語文課文 看雪的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思—上冊

第一課時    施教時間：10.11

一、導(dǎo)入

　　　1、小朋友們看過雪嗎？今天我們就來看一個故事名字叫《看雪》，老師板書課題，學(xué)生跟著書空。

　　　2、小朋友們看了課題有沒有什么想法呀？愿意跟隨老師談?wù)剢幔?p />

　　二、自讀課文，小組互助學(xué)習(xí)

　　　1、自讀課文，畫出生字，借助拼音正音。

　　　2、小組內(nèi)自查：注意讀準(zhǔn)翹舌音“省、櫥、指、仗”和前鼻音“毯、銀”。

　　三、認(rèn)記生字

　　　指導(dǎo)學(xué)生開動腦筋，自己發(fā)現(xiàn)認(rèn)記生字的方法。如：

　　　1、謎語認(rèn)記。

　　　　毯：一堆毛，兩把火，睡在上面很暖和。

　　　　?。貉劬ι厦嬉簧倌?，勤儉節(jié)約少花錢。

　　　　店：站而不立，慶而不大，街邊一間房，買賣東西忙。

　　　2、借助偏旁認(rèn)記。

　　　　“指、接”都是提手旁，字義和人的手有關(guān)；“銀”是金屬，所以是金字旁。

　　四、鞏固練習(xí)

　　　1、用生字卡片開火車讀。

　　　2、猜字游戲：一人被蒙住眼睛，讓一個人指某個生字，等全班都看清楚了所指的字以后，讓被蒙眼的同學(xué)一個一個地指著生字向大家發(fā)問。如，問：“是不是櫥窗的‘櫥’?”答：“不是櫥窗的‘櫥’!”直到猜對了，全班一起回答：“對對對!就是這個字?！?p />

　　　3、“摘蘋果”游戲：在黑板上畫棵蘋果樹，把做成蘋果形狀的生字卡貼在“樹”上，讓學(xué)生上臺讀字音，讀對的就可以把“蘋果”摘下來。摘對五個以上可獎勵一張?zhí)O果貼畫。

　　五、擴(kuò)展活動

　　　　通過各種途徑搜集有關(guān)臺灣的資料，包括臺灣和祖國大陸的關(guān)系，臺灣的風(fēng)景名勝，臺灣回歸問題等。

個人創(chuàng)意增減: （一）猜謎激趣，導(dǎo)入新課:1、猜謎語“一片一片又一片  片片鵝毛飛滿天，掉在地上處處白，落在水里都不見。”
2、板書課題，齊讀課題。　

教學(xué)反思:

鞏固識字是教學(xué)的難點(diǎn)。教學(xué)中我采用多種方法、創(chuàng)設(shè)有趣的教學(xué)情境，不斷地復(fù)現(xiàn)所學(xué)的詞語，讓學(xué)生快快樂樂地認(rèn)識生字，為閱讀打下良好的基礎(chǔ)。利用地圖和多媒體課件，聯(lián)系學(xué)生已有的經(jīng)驗(yàn)世界，讓學(xué)生觀看北國冬日的雪景，將學(xué)生帶入學(xué)習(xí)情境之中，調(diào)動學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，從而更深地體會臺灣小朋友對雪、對北京的向往之情。課外學(xué)習(xí)是課內(nèi)學(xué)習(xí)的延伸。鼓勵學(xué)生課下收集有關(guān)臺灣的資料或圖片，既培養(yǎng)學(xué)生收集、處理、運(yùn)用信息的能力，又可以加深對臺灣的了解。整節(jié)課學(xué)生學(xué)習(xí)的熱情很高,教學(xué)效果理想.

第二課時     施教時間：10.11

一、導(dǎo)入

　　　1、出示中國地圖，讓學(xué)生在地圖上找北京和臺灣的位置。再互相交流臺灣的資料，以你問我答的方式，學(xué)生把還不懂的問題或自已想了解的問題提出來，由其他同學(xué)根據(jù)自已自已掌握的內(nèi)容來回答。今天繼續(xù)學(xué)習(xí)看雪那一課。讀讀課文，想象課文描寫的情景。

　　　2、學(xué)生回憶下雪的情景，并說說自已回憶后的感受。

　　二、感悟朗讀。

　　　1、假設(shè)自已就是臺灣的小朋友帶著對北京雪景的向往再讀課文，學(xué)生提出不理解的問題。

　　　2、復(fù)習(xí)“識字3”中的“臺灣島，隔海峽，與大陸，是一家”，把以前對臺灣的了解運(yùn)用到本課的學(xué)習(xí)中。

　　　3、自讀課文，提出問題。

　　　4、小組交流解決各自所提問題，進(jìn)行合作探究學(xué)習(xí)。注意結(jié)合朗讀課文來思考和解決問題。

　　　5、各組挑選自己認(rèn)為最有意思或最有價值的問題，提交全班討論。各組從其他組提的問題中選擇自己感興趣的問題，進(jìn)行進(jìn)一步的交流、討論。

　　　6、選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá)。教師也可提出重點(diǎn)問題讓學(xué)生思考、討論。如，課文最后一句話，老師為什么要“深情”地說?老師心里在想什么?

　　　7、通過教師范讀、分角色讀等形式讓學(xué)生在讀中有所感悟。

　　　8、課文語言優(yōu)美，感情豐富，可配抒情音樂讓學(xué)生美讀。

　　(三)實(shí)踐活動

　　　　給臺灣小朋友寫一封簡短的邀請信，邀請他們到自己的學(xué)校來做客。 

個人創(chuàng)意增減:　一、復(fù)習(xí)檢查:1．朗讀課文，檢查生字認(rèn)讀情況。

2．課件出示“我會讀”中的生字，進(jìn)一步鞏固。

二.在實(shí)踐活動中插入展示交流自己搜集的關(guān)于臺灣的資料，貼在教室的墻壁上，學(xué)生在教室中自由閱讀，進(jìn)一步加深對臺灣的了解。

教學(xué)反思:

在本課中我倡導(dǎo)自主、合作、探究的學(xué)習(xí)方式，讓學(xué)生增強(qiáng)自信心,愛學(xué),樂學(xué)。第二個環(huán)節(jié)的朗讀教學(xué)我設(shè)計(jì)有層次性、目的性的教學(xué)方法。教學(xué)中采用靈活多樣的手段，層層推進(jìn)，激發(fā)學(xué)生的讀書興趣。使每一位學(xué)生都喜歡讀書、樂于讀書。在輕松愉快的閱讀實(shí)踐中，自悟自得，獲得情感的體驗(yàn),選擇同學(xué)們共同關(guān)心的問題，引導(dǎo)大家讀書、思考、表達(dá),從而體會文章的真摯情感。