語(yǔ)文課文 坐井觀天的教學(xué)設(shè)計(jì)與教學(xué)反思

第一課時(shí)

一、揭示課題

　　　1.板書(shū)課題：坐井觀天

　　　2.張掛教學(xué)掛圖。板書(shū)：觀。講解字形、字義。

　　　3.解釋課題：坐井觀天，就是坐在井里看天。

　　　4.提出問(wèn)題：誰(shuí)坐在井里看天呢？在井里看到的天是什么樣子呢？請(qǐng)大家聽(tīng)我讀課文。

　　二、范讀課文或放錄音

　　　1.要求學(xué)生一邊聽(tīng)，一邊想上面的兩個(gè)問(wèn)題。

　　　2.要求學(xué)生聽(tīng)準(zhǔn)生字的讀音。

　　三、指導(dǎo)學(xué)生初讀課文

　　　1.學(xué)生自讀課文：現(xiàn)在，請(qǐng)同學(xué)們自己讀一遍課文。讀的時(shí)候，要注意讀準(zhǔn)生字的字音，用序號(hào)把這一課的幾個(gè)自然段標(biāo)出來(lái)。

　　　2.指名讓學(xué)生分段朗讀課文。

　　四、教學(xué)生字、詞

　　　1.出示注音卡片：觀沿答百別弄際抬信

　　　2.要求讀準(zhǔn)字音，認(rèn)清字形。

　　　3.用生字練習(xí)組詞。五、課堂練習(xí)

　　　　1）.指導(dǎo)書(shū)寫(xiě)生字。

　　　　2）.比一比，再組成詞語(yǔ)：

　　　　　　井( 　　) 　觀(　　 ) 　沿(　　 )　 百(　　 )

　　　　　　開(kāi)( 　　) 　現(xiàn)( 　　)　 沒(méi)( 　　)　 白( 　　)

　　　　3）.齊讀課文。要求讀準(zhǔn)字音，讀得流利。

個(gè)人創(chuàng)意增減:

教學(xué)反思:

第二課時(shí)

一、引入課題

　　　1.張掛教學(xué)掛圖，讀題。

　　　2.上一課，我們初步讀了《坐井觀天》這篇課文。今天，我們來(lái)細(xì)讀、理解。

　　二、講讀課文

　　　1.學(xué)習(xí)第一自然段。對(duì)照掛圖，讓學(xué)生說(shuō)明青蛙和小鳥(niǎo)各自所處的位置。板書(shū)：井沿。講解生字。井沿：井沿，就是井口的邊沿。沿，讀第二聲，不要讀成第四聲。

　　　2.講讀第二、三自然段。

　　　　(1)青蛙向小鳥(niǎo)提出了什么問(wèn)題？(你從哪兒來(lái)呀？)

　　　　(2)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？(我從天上來(lái)，飛了一百多里)

　　　　(3)“一百多里”在這里說(shuō)明了什么？(一百多里是一段很長(zhǎng)的路程，在這里說(shuō)明小鳥(niǎo)飛了很遠(yuǎn)，天很大)

　　　　(4)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第二、三自然段。

　　　3.講讀第四、五自然段。

　　　　(1)朗讀第四、五自然段。

　　　　(2)“說(shuō)大話”是什么意思？(大話是指夸張的話)

　　　　(3)青蛙為什么說(shuō)小鳥(niǎo)“說(shuō)大話”？(因?yàn)榍嗤苷J(rèn)為天只有井口那么大，根本沒(méi)有一百多里，小鳥(niǎo)不可能飛那么遠(yuǎn))板書(shū)：井口那么大

　　　　(4)小鳥(niǎo)是怎么回答青蛙的？(你弄錯(cuò)了。天無(wú)邊無(wú)際，大得很哪！)

　　　　　　板書(shū)：無(wú)邊無(wú)際

　　　　(5)無(wú)邊無(wú)際是什么意思？用來(lái)形容什么？(無(wú)邊無(wú)際沒(méi)有邊際的意思。在這里用來(lái)形容天非常大)

　　　　(6)指導(dǎo)學(xué)生分角色朗讀第四、五自然段，注意“哪”的讀音和語(yǔ)氣(“哪”作語(yǔ)氣詞，讀輕聲，不讀第三聲)

　　　　(7)青蛙和小鳥(niǎo)為了一件什么事?tīng)?zhēng)論起來(lái)了？(為了天有多大的問(wèn)題爭(zhēng)論起來(lái))

　　　4.講讀第六、七自然段。

　　　　(1)青蛙為什么認(rèn)為天不過(guò)井口那么大？(因?yàn)榍嗤芴焯熳诰?，抬頭看見(jiàn)的天只有井口那么大)

　　　　(2)指導(dǎo)朗讀“我不會(huì)弄錯(cuò)的?！?自信、肯定、自以為是的語(yǔ)氣)

　　　　(3)小鳥(niǎo)為什么笑了？(小鳥(niǎo)笑青蛙眼光太狹窄，只能看到井口那么大的一小片天，還自以為是，不承認(rèn)自己的看法有錯(cuò)誤)

　　　　(4)小鳥(niǎo)為什么叫青蛙跳出井口來(lái)看一看呢？(因?yàn)榍嗤芴鼍谝院?，眼界就?huì)變得開(kāi)闊，就會(huì)看到無(wú)邊無(wú)際的天空，就不會(huì)再堅(jiān)持自己原來(lái)的錯(cuò)誤看法了)

　　　　(5)指導(dǎo)朗讀“你是弄錯(cuò)了?！?其中的“是”字，表示了肯定的、勿容置疑的語(yǔ)氣)

　　　5.小結(jié)：這篇課文是一則寓言，它通過(guò)青蛙和小鳥(niǎo)對(duì)天的大小的爭(zhēng)論，告訴我們一個(gè)道理：站得高，才能看得遠(yuǎn)；看問(wèn)題，認(rèn)識(shí)事物，站得要高，看得要全面，不然就會(huì)像青蛙那樣犯了錯(cuò)誤還自以為是。坐井觀天，就是指青蛙坐在井里看天，把天看得只有井口那么大。以后，人們就用“坐井觀天”這個(gè)成語(yǔ)來(lái)形容那些目光狹小、見(jiàn)識(shí)短淺，而又自以為是的人。

　　三、課堂練習(xí)

　　　1.指名學(xué)生分角色朗讀課文。

　　　2.填空：

　　　　青蛙坐在( )看天，看到的天不過(guò)( )那么大。小鳥(niǎo)站在( )看天，看到的天( )。

　　　3.把課后的字寫(xiě)在田字格里。

　　　　寫(xiě)字提示：比較下面獨(dú)體字和合體字的偏旁在形體上有什么不同。

個(gè)人創(chuàng)意增減:

教學(xué)反思: