小學(xué)教學(xué)《設(shè)計旅游線路》教學(xué)設(shè)計

小學(xué)教學(xué)《設(shè)計旅游線路》教學(xué)設(shè)計

《設(shè)計旅游線路》教學(xué)設(shè)計

江蘇省武進市橫林實驗小學(xué) 夏冬蕓

　　教學(xué)要求：
　?。?）使學(xué)生了解一些地區(qū)或城市之間的路程，初步學(xué)習(xí)設(shè)計旅游線路，增強實踐能力。
　?。?）使學(xué)生的知、情、趣在活動中得到和諧發(fā)展。
　?。?）使學(xué)生感受數(shù)學(xué)與生活的緊密聯(lián)系，培養(yǎng)學(xué)生的數(shù)學(xué)意識。
　　教學(xué)程序：
　　1、創(chuàng)設(shè)情境，引出課題。
　　根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，創(chuàng)設(shè)生動有趣的問題情境，可以極大地調(diào)動學(xué)生的情緒，培養(yǎng)積極參與的興趣。旅游，對學(xué)生來說，是一個感興趣的話題。因此，可以從五一、十一長假安排入手，提問：五月一日是什么節(jié)日？十月一日呢？國家規(guī)定休息幾天？接著進行談話：改革開放，城鄉(xiāng)人民的收入大大提高了，而休假制度的普遍實行，又使人們有了充裕的出游時間。因此，每逢"五一"、 "十一"這樣的長假，人們就會全家出游，去領(lǐng)略祖國的大好風(fēng)光。為了加深學(xué)生對旅游的印象，可通過多媒體出示2000年全國出游人次情況統(tǒng)計圖。在學(xué)生感嘆之余，緊接著多媒體出示本班某同學(xué)一家國慶出游線路（課前先了解），讓學(xué)生從全國這個大環(huán)境回到自己的身邊，感知數(shù)學(xué)就在我們的周圍，體會數(shù)學(xué)與自然及人類社會的密切聯(lián)系。
在多媒體的引導(dǎo)下，緊接著談話導(dǎo)入：其實，旅游也不僅僅是看看玩玩這么簡單，它包含著很多的學(xué)問，其中設(shè)計一條合理的旅游線路是至關(guān)重要的。今天，我們就一起來學(xué)"設(shè)計旅游線路"（板書課題）。
　　2、認識城市或地區(qū)間的路程。
　　數(shù)學(xué)實踐活動雖然鼓勵學(xué)生主動參與，主動探索，主動思考，主動實踐，但也應(yīng)充分考慮學(xué)生的年齡特征和生活實際，如果完全脫離教師的指導(dǎo)，缺少必要知識的鋪墊，則不一定能收到好的活動效果。因此，必須加強教師的指導(dǎo)作用，在活動之前，首先說明：要設(shè)計一條合理的旅游線路，必須知道各城市之間、地區(qū)之間的距離。城市之間、地區(qū)之間的距離可以用千米作單位。如南京到北京的直線距離大約是1100千米。（采用多媒體出示中國地圖）接著讓學(xué)生匯報課前收集的各城市之間的路程。在此基礎(chǔ)上，提供本班某同學(xué)家國慶出游各旅游城市之間的距離，（多媒體演示）請全班同學(xué)一起算一算這位同學(xué)家國慶出游的總路程。這一系列的鋪墊。都是為后面學(xué)生自主實踐活動打基礎(chǔ)。
　　3、設(shè)計旅游線路。
　　1、緊密聯(lián)系生活實際，提供活動的主題。
　　首先提問：你想去哪兒旅游？激發(fā)學(xué)生對大自然的熱情與對祖國大好河山的熱愛。在學(xué)生五花八門的回答之后，進一步鼓勵：我們的祖國地域遼闊，名勝古跡數(shù)不勝數(shù)，更別說世界之大了。隨著我們一天天長大，這些愿望都會實現(xiàn)的。開展實踐活動必須緊密聯(lián)系學(xué)生生活實際，并要有一個明確的活動主題。由于本課正好安排在金秋的十月，正是秋游的好時節(jié)，可結(jié)合學(xué)校少先隊大隊部組織學(xué)生開展一日游活動這一有利時機，提出：配合少先隊大隊部工作，設(shè)計出你的一日游設(shè)想，方案上交大隊部，擇優(yōu)錄用。這樣，由于本次活動關(guān)系到學(xué)生自己的切身利益，并加入了競爭機制，學(xué)生肯定個個情緒激昂。
既然活動的主題是一日游，那旅游景點的安排肯定只能在周邊地區(qū)。可采用多媒體圖文并茂地介紹本地區(qū)各景點的特色，這樣，學(xué)生既能初步了解本地區(qū)各景點的基本情況，又可以按照自己的設(shè)想和自己的喜好進行活動設(shè)計。
　　2、抓住有利時機，明確活動要求。
　　為了減輕三年級學(xué)生實際操作的難度，教師可事先設(shè)計好本地區(qū)景點示意圖及各景點里程表作業(yè)紙，下發(fā)給學(xué)生，并進一步明確設(shè)計要求：（1）畫出你設(shè)計的一日游線路（把有關(guān)景點用線段連接起來）。注意：一日游時間大約是8小時，這8小時包括各景點的游覽時間，還應(yīng)包括途中的乘車時間。（2）根據(jù)"里程表"算一算，按照所設(shè)計的線路，一天的總行程約（ ）千米。由于三年級學(xué)生對"里程表"這一詞語還不熟悉，因此，教師應(yīng)采用媒體演示等方法教會學(xué)生看懂里程表。
　　3、加強合作交流，促進自主發(fā)展。
　　全日制義務(wù)教育《數(shù)學(xué)課程標準》指出：數(shù)學(xué)教學(xué)活動必須建立在學(xué)生的認知發(fā)展水平和已有的知識經(jīng)驗基礎(chǔ)之上。教師應(yīng)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性，向?qū)W生提供充分從事數(shù)學(xué)活動的機會，幫助他們在自主探索和合作交流的過程中真正理解和掌握基本的數(shù)學(xué)知識與技能、數(shù)學(xué)思想和方法，獲得廣泛的數(shù)學(xué)活動經(jīng)驗。自主實踐，自主探索是數(shù)學(xué)實踐活動課的基本特征之一，也是數(shù)學(xué)實踐活動成功的關(guān)鍵所在。本次活動，針對三年級學(xué)生的年齡特征和實際生活經(jīng)驗，可采用小組合作交流，共同探索的方法。
　　由于本次活動設(shè)計與以往的學(xué)習(xí)知識之間關(guān)系不是太大，一開始小組成員之間肯定會存在很多的分歧，設(shè)計的方案也會存在很多的問題，對此，教師不應(yīng)有太多的"干涉"和過早的"判斷"，而應(yīng)予學(xué)生充分的活動時間，讓他們自己去實踐、發(fā)現(xiàn)、體驗，讓他們的思維在不斷的嘗試、不斷的糾正中得到逐步發(fā)展。在小組達成共識的基礎(chǔ)上，進一步擴展，讓各小組派代表上臺用實物投影展示本組的設(shè)計成果，讓全班同學(xué)加入評價的行列，去發(fā)現(xiàn)問題，提出建議。學(xué)生設(shè)計中可能出現(xiàn)的問題會有：（1）各景點間的線路是跳躍式的，不連接。（2）在時間上，只考慮景點的游玩時間，沒有考慮路上的行車時間。（3）只考慮去的線路，沒有回來的線路。一般來講，經(jīng)過小組內(nèi)的協(xié)商，再通過全班學(xué)生的評價，這些問題都能被發(fā)現(xiàn)。在同學(xué)評點的基礎(chǔ)上，讓有問題的小組針對同學(xué)們的建議進行修改，完善設(shè)計方案。最后再一次上臺展示。經(jīng)過幾個反復(fù)，大部分小組應(yīng)該能設(shè)計出符合要求的活動線路。然后，通過民主評議，評選出最佳活動方案。
　　本環(huán)節(jié)中， 讓學(xué)生通過自主學(xué)習(xí)和相互協(xié)商交流， 通過自主建構(gòu)認知結(jié)構(gòu)，自我評價和完善，學(xué)會思考，學(xué)會探索。
　　最后，教師應(yīng)對這次活動進行總結(jié)評價，并進一步提出課外作業(yè)：如果要設(shè)計一條五一、十一長假旅游線路，你想怎樣設(shè)計呢？使學(xué)生的思維進一步向課外延伸。