小學教學 “我是小小設計師“教學實例

小學教學 “我是小小設計師“教學實例

    二、活動準備：教師準備多媒體軟件一套； 學生準備房子造型模型。

    三、活動過程
    （一）詼諧激情，活動引入。
    有一首兒歌說得好“人有兩個寶——雙手和大腦……動手又動腦，定能有創(chuàng)造”我們每個人都有這兩樣寶貝，今天這節(jié)課我們要充分發(fā)揮兩個寶貝的作用，幫一幫那愁眉苦臉的小明吧。
    （二）多層深究，活動展開。
    創(chuàng)設第一個問題情境——當會計師。
    1．教師敘述。小明家買了一套住房（電腦顯示），室內(nèi)外要進行簡單的裝修，室內(nèi)的平面圖如下，數(shù)據(jù)的單位是米，有關數(shù)據(jù)見下圖：

    小組討論后一致得出：從所需資金、存活年限、美觀角度選擇種植“馬尼拉”更合算。
    【設想：再一次滲透成本效益比較意識，啟發(fā)學生看待問題目光要長遠，思考要嚴密、周全，同時使學生感覺到生活中處處有數(shù)學，可以學以致用】
    創(chuàng)設第三個問題情境——百花園。
    現(xiàn)在我們來幫小明設計休閑場所的建造方案。
    1．討論。首先讓各小組討論設計休閑場所建設方案時應注意哪些問題？
    美觀、新穎、占地面積、比例恰當?shù)取?br />    2．設計。
    ①學生設計。

    ②老師設計一幅，由電腦先給出平面圖形，然后慢慢地變成立體圖形。（休閑場所建成）
    【設想：讓學生發(fā)揮操作能力和空間想象能力，學會審美，通過自己的雙手美化生活】
    三、提出希望，活動小結(jié)
    1．總結(jié)方法
    2．評選“創(chuàng)新獎”“協(xié)作獎”“優(yōu)秀設計師”。
                  總的活動設想
    針對當前學生實際應用能力較弱的狀況，本方案選取了小明家室內(nèi)外布置這一生活中常見的事例，從培養(yǎng)學生的數(shù)學意識出發(fā)，在提高學生實踐能力的同時，力求做到以下幾點：
    1．以學生為主體，面向全體學生。
    三個環(huán)節(jié)始終把學生放在“活動主體”的位置，為學生創(chuàng)設一個積極參與、主動學習的課堂環(huán)境，通過小組活動，全班討論、獨立設計等形式，為每個學生提供了表現(xiàn)自己才華的舞臺，充分體現(xiàn)學生活動的集體性、自主性。
    2．注意培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
    從不同側(cè)面、不同角度引導學生大膽嘗試、大膽猜測，提出合理的、獨特的解決的問題方法，體現(xiàn)活動的開放性，培養(yǎng)學生的創(chuàng)新意識。
    3．注意對學生協(xié)作精神的培養(yǎng)。
    經(jīng)常采用小組活動、小組討論的形式，培養(yǎng)學生團結(jié)協(xié)作的意識和能力，從而增強實踐能力。