教師怎樣把自習(xí)課利用好

教師怎樣把自習(xí)課利用好

任務(wù)完成之后，不善于利用剩余的時(shí)間。因此，作為自身而言，既然大部分學(xué)生的成績還有待于進(jìn)一步的提高，那么作為班主任而言就更應(yīng)該把這些自習(xí)課利用上才行。

但在自習(xí)課上，主要的時(shí)間還是應(yīng)該由學(xué)生自己來支配的。為了不耽誤學(xué)生的寫作業(yè)，又要把剩余的時(shí)間利用好，還要保持紀(jì)律的良好不亂，應(yīng)該如何去做呢？我是這樣來想的。

首先，在各科作業(yè)完成的前提下，上黑板演板，部分學(xué)生在下面進(jìn)行相關(guān)的聯(lián)系，此外，對于學(xué)習(xí)有困難的同學(xué)，可以由小組長進(jìn)行幫助指導(dǎo)。

其次，老師在課堂上進(jìn)行作業(yè)的批改，以面批面改的形式防止學(xué)生的抄襲行為，同時(shí)使學(xué)生的作業(yè)問題在最短時(shí)間內(nèi)得以解決。

其實(shí)，自習(xí)課也就是短短的三十五分鐘。我想，不在于讓學(xué)生做多少事，哪怕只干一件事情，只要干的好，這就是效率，做扎實(shí)了，也就是所謂的落實(shí)。（秦少華）