英語(yǔ)課文 《UNIT2WhatTimeIsIt?》教案與教學(xué)反思pa

英語(yǔ)課文 《UNIT2WhatTimeIsIt?》教案與教學(xué)反思pa

UNIT 2   What  Time  Is  It ?

第一課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、能夠聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner .

2、能認(rèn)讀句型：What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for …

3、能夠聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作 ，如：Time for breakfast .Drink some milk .

教學(xué)重點(diǎn)

1、  本課時(shí)的主要單詞和詞組: music class , P.E. class , English class , breakfast , lunch , dinner 。

教學(xué)難點(diǎn)

1、What time is it ?并做出相應(yīng)的回答：It’s …It’s time for …

2，聽(tīng)懂指示語(yǔ)，并按要求做出相應(yīng)的動(dòng)作。

教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、直接法、全身反應(yīng)法。

教學(xué)步驟

1、熱身

教師播放第一單元Story time 的錄音或者請(qǐng)一組學(xué)生表演Story time 中的故事。

2、預(yù)習(xí)

教師在聽(tīng)錄音或?qū)W生表演之后想學(xué)生提問(wèn)：Where is Zoom ?學(xué)生回答：He is in the canteen .教師又問(wèn)：Why ? 學(xué)生答：He is hungry .教師再問(wèn)： Why in he hungry ?What time is it ? 引導(dǎo)學(xué)生答出：It’s time for lunch .接下來(lái)，教師可鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出哪些東西可以告訴我們時(shí)間，如： the sun , the moon , the tree .等等，學(xué)生如果不能用英文說(shuō)，也可用中文說(shuō)。

3、新課呈現(xiàn)

Let’s learn

教師先在黑板上把一天的課程安排寫下來(lái)。接著出現(xiàn)一口鐘（課前準(zhǔn)備）。

一邊表演一邊引導(dǎo)學(xué)生表演：get up , have breakfast , have lunch , have dinner

課程名稱的教授可借助于chant .

math class , math class ,    1 and 1 , 1 and 1

chinese class , chinese class ,   read and write , read and write .

P.E. class , P.E class ,   jump and run , jump and run ..

11, 11, 11, It’s time for  lunch

music class ,music class ,  sing and dance , sing and dance

art class ,art class ,draw a picture ,draw a picture .

English class, English class , read and chant ,read and chant .

Let’s do  先聽(tīng)錄音，再跟做。采用組與組或男女競(jìng)賽的方式。

4、Extension

自制一面鐘并進(jìn)行時(shí)間問(wèn)答對(duì)話。

教學(xué)后記  學(xué)生能聽(tīng)、說(shuō)、認(rèn)讀所學(xué)單詞。但還要加強(qiáng)問(wèn)答時(shí)間的訓(xùn)練。

第二課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、  能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

2、  能理解并運(yùn)用“Just a minute ”“,Let’s run !”和“ go home ”三個(gè)短語(yǔ)的句子。

3、  教育學(xué)生要嚴(yán)格遵守學(xué)校規(guī)章制度，按時(shí)作息。

教學(xué)重點(diǎn)

1、  聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)“What time is it ?It’s time for …”并能在情景中進(jìn)行運(yùn)用。

教學(xué)難點(diǎn)

1、  理解并運(yùn)用“Just a minute ”“,Let’s run !”和“ go home ”三個(gè)短語(yǔ)的句子。

教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、交際法。

教學(xué)步驟

1、  熱身

（1）學(xué)生演唱第二冊(cè)學(xué)生用書第26頁(yè)的歌曲“One Two Three Four Five ”。

（2）師生一起表演本單元A部分Let’s do 的聽(tīng)聽(tīng)、做做活動(dòng)。

2、預(yù)習(xí)

教師和學(xué)生一起做“聽(tīng)句子、拔時(shí)針”的游戲。教師說(shuō)：It’s time for breakfast. / It’s time for English class.學(xué)生根據(jù)實(shí)際情況將時(shí)針撥到合理的位置。

3、新課呈現(xiàn)

（1）教師在做“撥時(shí)針”的游戲時(shí)對(duì)學(xué)生發(fā)出指令：School is over .如果學(xué)生不理解可聯(lián)系Class is over .來(lái)幫助學(xué)生理解。待時(shí)針撥到5點(diǎn)或其他實(shí)際放學(xué)時(shí)間后，教師問(wèn)：School is over . What do you do ?學(xué)生回答Go home .教師說(shuō)：But Wu Yifan and John don’t go home .What are they doing ?Let’s watch TV .由此導(dǎo)入新課。

（2）看與聽(tīng)

學(xué)生看Let’s talk部分的掛圖，教師就對(duì)話內(nèi)容提一些問(wèn)題。在提問(wèn)與回答的過(guò)程中，借助畫面幫助學(xué)生理解難點(diǎn)，可要求學(xué)生用句型It’s time for……造句。

（3）模仿跟說(shuō)，注意語(yǔ)音語(yǔ)調(diào)。

（4）分角色朗讀與表演。

4、  Extension

1)      熟讀并背誦Let’s talk

2)      同學(xué)之間互相表演對(duì)話。

教學(xué)后記

學(xué)生能聽(tīng)懂、會(huì)說(shuō)本課對(duì)話并能表演對(duì)話。但Just a minute.和Let’s run.是發(fā)音難點(diǎn)，還要繼續(xù)教讀。

第三課時(shí)

教學(xué)目標(biāo)

1、  四會(huì)掌握數(shù)詞1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock .

2、  能夠看懂并閱讀對(duì)話。

3、  了解處于不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別。

教學(xué)重點(diǎn)

數(shù)詞1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock..的書寫。

教學(xué)難點(diǎn)

1、數(shù)詞1—10以及句型What time is it ? It’s two o’clock..的書寫。

2、  不同時(shí)區(qū)的國(guó)家時(shí)間上的差別的了解。

教學(xué)方法

情景法、視聽(tīng)法、直接法、功能法（交際法）、全身反應(yīng)法、綜合法等。

教學(xué)步驟

1、  熱身

（1）師生齊唱第一冊(cè)學(xué)生用書第62頁(yè)的歌曲Ten Little Candles Dance

（2）學(xué)生跟著錄音或錄象一邊說(shuō)一邊表演本單元A部分Let’s talk的對(duì)話。

2、預(yù)習(xí)

游戲：

教師把10個(gè)數(shù)詞的卡片不按順序分發(fā)給10名學(xué)生，讓其中一名學(xué)生將卡片藏在身后，全班學(xué)生猜哪一張卡片不見(jiàn)了。

3、新課呈現(xiàn)

（1）拼詞比賽。四人一組進(jìn)行比賽，一名學(xué)生說(shuō)出一個(gè)數(shù)字，其余三名學(xué)生比比誰(shuí)拼得最快最準(zhǔn)。

（2）讀文書寫。師生之間先對(duì)本課時(shí)掛圖上的內(nèi)容進(jìn)行簡(jiǎn)單的交際性回答，再請(qǐng)學(xué)生閱讀對(duì)話并拼讀、書寫十個(gè)四會(huì)掌握單詞及一組句子。完成之后先同桌互相交流然后全班討論誰(shuí)寫的最規(guī)范。本課時(shí)需要書寫的單詞量較大，可在學(xué)生間展開(kāi)游戲：Whose memory is the best ? 看誰(shuí)能在幾分鐘內(nèi)正確拼寫出更多數(shù)詞，以此增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

（1）教師先介紹這項(xiàng)任務(wù)：It is Sunday .Sarah and Chenjie are going to see a movie .They must be home at six . Which movie can they see? Can you help them ? 鼓勵(lì)學(xué)生說(shuō)出答案并講明理由。

（2）教師給學(xué)生出幾道類似的數(shù)學(xué)應(yīng)用題考察他們的推理思維。

4、Extension

1)      背誦Read and write。

2)      完成《活動(dòng)手冊(cè)》A Read and read部分的練習(xí)

3)      用抄寫部抄寫四線格上的單詞和句子。1x2行。

教學(xué)后記

大多數(shù)學(xué)生能“四會(huì)”掌握本課時(shí)所學(xué)單詞和句子。少數(shù)學(xué)生把one寫成One 。還有的把o’clock寫錯(cuò)。