幼師培養(yǎng)幼兒想象力的角色游戲-“食品”投放的功能

幼師培養(yǎng)幼兒想象力的角色游戲-“食品”投放的功能

幼師培養(yǎng)幼兒想象力的角色游戲-“食品”投放的功能
 
    托班孩子的游戲一般是平行游戲，你玩你的，我玩我的，相互之間不構(gòu)成合作游戲的關(guān)系。事物總是發(fā)展的。今天，在娃娃家游戲活動中，孩子們表現(xiàn)出合作的協(xié)調(diào)關(guān)系。他們將面包、漢堡包、三明治等食品擺放在桌上，幾個小朋友圍坐在四周，儼然一派家庭聚餐的氣氛。孩子們很客氣、友好地相互禮讓著：“你吃蔬菜吧，吃菜會漂亮?！边呎f邊將一棵青菜放在對方面前。“我的菜吃完了，該吃飯了?！薄澳墙o你吃漢堡包吧?！薄皾h堡包里有菜，多吃萊會長高的?！薄吧俸葲龅?，喝涼的肚子疼?！薄俺燥垥r不能喝，吃完飯，過一會兒喝?！贝蠹蚁嗷褡屩?，一頓“大餐”吃得津津有味。一幅和諧寬松的畫面展現(xiàn)在我的面前，多可愛的孩子啊。
    點(diǎn)評
    托班幼兒模仿性強(qiáng)，很形象的食品一投放引起了幼兒活動的興趣，他們模仿著老師和家長平日對自己的叮囑，又將自己已知的生活經(jīng)驗(yàn)進(jìn)行了發(fā)展，將游戲演繹成了一場豐盛的“宴會”。孩子們玩得興致盎然。
    由此可以看出，教師投放一些成型的玩具易激發(fā)托班幼兒的想像力，豐富他們的游戲內(nèi)容。
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