我教育孩子的幾個(gè)錯(cuò)誤

我教育孩子的幾個(gè)錯(cuò)誤

在我做母親之前，曾有人羨慕地對(duì)我說(shuō)：“你學(xué)過(guò)心理學(xué)，將來(lái)一定懂得怎樣教育孩子。”而現(xiàn)在，我已成了一個(gè)小男孩的母親。很多見(jiàn)過(guò)我兒子的人都感嘆：“你這個(gè)心理學(xué)家，教育出來(lái)的孩子就是不一樣?！逼鋵?shí)他們哪里知道，在我教育自己孩子的過(guò)程中，也犯過(guò)不少錯(cuò)誤，當(dāng)然，現(xiàn)在我已經(jīng)發(fā)現(xiàn)并及時(shí)改正了。希望同為父母的讀者們能分享我的育兒經(jīng)驗(yàn)。

　　第一個(gè)錯(cuò)誤：以“愛(ài)”的名義滿足自己的愿望

　　做父母的都愛(ài)自己的孩子，而且他們想當(dāng)然地以為自己的一切行為都是從愛(ài)孩子出發(fā)的，我也如此。我的英語(yǔ)很好，而且我相信我的孩子一定也有語(yǔ)言天賦，所以在孩子還未上幼兒園時(shí)，我就給他買(mǎi)了一整套幼兒英語(yǔ)教材，還報(bào)了輔導(dǎo)班。每逢周末，兒子在教室里上課，我在外面等候，心里充滿了“神圣的母愛(ài)”，覺(jué)得自己為孩子付出這么多，他一定會(huì)成為比我還出色的好學(xué)生。然而事與愿違，我花費(fèi)了很多精力和金錢(qián)，孩子的英語(yǔ)水平卻沒(méi)多大提高，更不要說(shuō)學(xué)習(xí)熱情了。他不喜歡那些扭來(lái)扭去的字母，相反，對(duì)玩具模型卻情有獨(dú)鐘，整天把玩具拆了又裝，裝了又拆，要不就在墻上亂涂亂畫(huà)。當(dāng)我又一次把兒子強(qiáng)摁在桌子前聽(tīng)英語(yǔ)時(shí)，他充滿憎恨的表情驚醒了我：我這是在愛(ài)他嗎?是他需要學(xué)英語(yǔ)還是我需要一個(gè)英語(yǔ)學(xué)得很棒的孩子?猛然間，我意識(shí)到自己其實(shí)一直有一個(gè)強(qiáng)烈的愿望，那就是如果我小時(shí)候能接觸到比那個(gè)縣城小學(xué)更好的教育條件，我也許會(huì)比現(xiàn)在更有出息，所以，我要在自己孩子的身上補(bǔ)償我曾經(jīng)的遺憾;當(dāng)然，我可能還有一個(gè)潛在的動(dòng)機(jī)，希望孩子能像我一樣在學(xué)習(xí)上出類拔萃，贏得社會(huì)贊許(這正是我小時(shí)候一貫得到的獎(jiǎng)勵(lì))。所有這些都是我的心理需要，那么孩子呢?難道他不可以不喜歡英語(yǔ)而喜歡動(dòng)手實(shí)驗(yàn)嗎?難道他只能通過(guò)學(xué)習(xí)成績(jī)來(lái)證明自己的天賦和努力?想到這里，我覺(jué)得自己真的很自私，把自己的感受和價(jià)值評(píng)判強(qiáng)加給孩子，卻忽略了他的需要和感受。后來(lái)，我沒(méi)有再?gòu)?qiáng)迫他學(xué)英語(yǔ)，只要完成了學(xué)校規(guī)定的學(xué)習(xí)任務(wù)，其余時(shí)間他可以自由支配。事實(shí)證明，沒(méi)有我的“諄諄教導(dǎo)”，兒子的學(xué)習(xí)成績(jī)并沒(méi)有因此而下降，雖然達(dá)不到我上學(xué)時(shí)的水平，但我對(duì)此很坦然，孩子應(yīng)該成為他自己，而不是父母的翻版。

　　第二個(gè)錯(cuò)誤：逃避責(zé)任與付出

　　這幾年來(lái)，我一直在尋找能更好實(shí)現(xiàn)我的人生追求和個(gè)人價(jià)值的工作平臺(tái)，為此，我換過(guò)好幾個(gè)工作單位。生活節(jié)奏越來(lái)越快，當(dāng)然，工作的復(fù)雜性和繁忙程度也越來(lái)越大，我很難抽出時(shí)間去照顧孩子的生活和學(xué)習(xí)。每當(dāng)孩子要求我陪他玩兒或者輔導(dǎo)他學(xué)習(xí)時(shí)，我經(jīng)常不耐煩地讓他自己解決，然后用一個(gè)冠冕堂皇的理由應(yīng)付他：“媽媽要努力工作，才能有好的發(fā)展，才能有錢(qián)讓你過(guò)快樂(lè)的生活?！蔽医?jīng)?；ㄥX(qián)買(mǎi)貴重的玩具或禮物給孩子，帶他去餐廳吃飯，以為這樣就能彌補(bǔ)我不能陪伴孩子的缺憾。但是我想錯(cuò)了，兒子告訴我：“媽媽，有玩具我很高興，但是我更高興的是你能陪我一起玩兒。我不要那么多玩具，你少工作一小會(huì)兒，陪陪我好嗎……”聽(tīng)著兒子懂事的話語(yǔ)，看著他充滿渴望的眼神，我感到了自己的心虛。我確實(shí)很忙，但工作繁忙并不能成為我逃避承擔(dān)孩子教育責(zé)任的理由。當(dāng)他渴望溫暖的擁抱和溫馨的感情交流時(shí)，只有冰冷的電視和電腦做伴;在周末和節(jié)假日，看著其他的小朋友與家人一起嬉笑玩耍，而他只能在電話里聽(tīng)到父母遙遠(yuǎn)的問(wèn)候……我越想心里越慚愧，為自己的懶惰和吝嗇感到臉紅。為了改正這個(gè)錯(cuò)誤，我改變了工作方式，盡可能減少加班，要不就帶孩子一起加班，我工作，他學(xué)習(xí)。如果出差時(shí)間比較長(zhǎng)，我回來(lái)后一定會(huì)請(qǐng)假陪伴孩子。我的努力雖然很有限，但效果明顯，因?yàn)槲易尯⒆诱媲械馗惺艿轿矣卸嗝磹?ài)他!感情是教育的前提，如果親子關(guān)系疏遠(yuǎn)或緊張，再好的教育方法也不會(huì)奏效。

　　第三個(gè)錯(cuò)誤：對(duì)孩子過(guò)度保護(hù)

　　有人批評(píng)現(xiàn)在的孩子生活自理和社會(huì)適應(yīng)能力差，其實(shí)這不能責(zé)怪孩子，只能怪成人保護(hù)過(guò)度。這個(gè)錯(cuò)誤我也犯過(guò)。孩子小的時(shí)候，所有事情都是我包辦的，因?yàn)槲蚁铀?，?dòng)作太慢。我也從不跟孩子說(shuō)社會(huì)上的一些消極事情，總認(rèn)為他還小，不應(yīng)該看到生活的陰暗面，怕他知道了不能承受。但是孩子總是令人吃驚!有一次我出差回家，在路上我想象著家里一定像狗窩一樣慘不忍睹。推開(kāi)家門(mén)，我驚訝地發(fā)現(xiàn)兒子房間里整整齊齊，他還自己買(mǎi)了好吃的東西，榨了鮮果汁歡迎我!還有一次，恰巧電視節(jié)目里談到有人見(jiàn)義勇為反而被誣陷的事情，我正不知該如何向孩子解釋時(shí)，他開(kāi)口了，說(shuō)見(jiàn)義勇為也應(yīng)該分不同場(chǎng)合，不能太善良了。我的天，誰(shuí)說(shuō)孩子小就不能理解社會(huì)的復(fù)雜性呢!我從心底里驚嘆孩子的智慧，不再自以為是地進(jìn)行封閉教育?，F(xiàn)在，我們經(jīng)常在一起討論社會(huì)話題，當(dāng)然也討論愛(ài)情和性方面的話題，我相信，生活的壓力越來(lái)越大，但是孩子的承受能力也需要不斷提高。

　　第四個(gè)錯(cuò)誤：不能以身作則

　　教育孩子最大的煩惱，就是不論你說(shuō)得多么正確，他就是做不到。舉個(gè)簡(jiǎn)單的例子，我兒子脾氣急躁，做事沒(méi)耐心。我經(jīng)常批評(píng)他，可是不管用，無(wú)論寫(xiě)作業(yè)還是拼裝模型，遇到困難他就會(huì)著急。每當(dāng)這時(shí)，我就很生氣，沖他大聲叫喊，要求他安靜下來(lái)好好做，可是他喊得比我還響。屢次失敗令我非常沮喪，我坐在桌子前猛一抬頭，忽然發(fā)現(xiàn)鏡子里自己的表情與兒子的是如此相像!仔細(xì)想想，其實(shí)我也是一個(gè)沒(méi)有耐心的人，自己發(fā)脾氣，卻要求孩子心平氣和，豈不是很可笑?我恍然大悟：教育不是簡(jiǎn)單粗暴的指責(zé)，真的需要言傳身教啊。后來(lái)，我開(kāi)始改變自己的行為反應(yīng)模式，兒子急躁我不急，告訴他要耐心尋找錯(cuò)誤原因，跟他一起想辦法解決問(wèn)題。慢慢的，他也學(xué)會(huì)了以平靜的心情，用理智的態(tài)度去分析和解決難題。我終于體會(huì)到，兒童的良好個(gè)性培養(yǎng)需要成人首先做出榜樣。勸告天下的父母，如果你要求孩子做到某件事，請(qǐng)先看看自己是否能做到。

　　當(dāng)然，教育孩子是一個(gè)相當(dāng)復(fù)雜的過(guò)程，可能出現(xiàn)的錯(cuò)誤也不止我所舉的這幾方面，只要我們抱著謙虛的態(tài)度經(jīng)常反省自己的動(dòng)機(jī)和行為方式是否恰當(dāng)，及時(shí)改正錯(cuò)誤，每個(gè)人都能成為合格的父母。