怎樣擺脫錯(cuò)誤的家教模式的知識(shí)

怎樣擺脫錯(cuò)誤的家教模式的知識(shí)

很多孩子說(shuō)，一聽(tīng)爸爸媽媽嘮叨就煩。怎么擺脫嘮叨的家教模式呢？

　　第一，嘮叨式

　　反省一下自己，有沒(méi)有嘮叨式呀？自己對(duì)號(hào)入座。很多孩子說(shuō)，一聽(tīng)爸爸媽媽嘮叨就煩。請(qǐng)你們想一想，夫妻之間老嘮叨你還煩呢。作丈夫的嘮叨妻子煩，作妻子的嘮叨丈夫煩。

　　嘮叨式是愚蠢的家教方式之一。希望家長(zhǎng)們下決心丟掉，不許對(duì)孩子嘮叨式。

　　第二，數(shù)落式

　　嘮叨的同時(shí)就是數(shù)落。孩子在家里總是不停地被數(shù)落：你怎么不用功啊？你怎么不做作業(yè)??？你怎么只知道玩??？數(shù)落比嘮叨更惡性了一點(diǎn)，因?yàn)閿?shù)落常常帶有譴責(zé)性質(zhì)。將數(shù)落式徹底取消。就是這些錯(cuò)誤方式在毒害孩子，破壞孩子的學(xué)習(xí)狀態(tài)，把孩子積極性的火苗撲滅了。

　　第三，訓(xùn)斥式

　　動(dòng)不動(dòng)就訓(xùn)孩子，這也不好，那也不對(duì)。訓(xùn)斥式要取消。

　　第四，打罵式

　　打罵式的家長(zhǎng)數(shù)量不多，但對(duì)孩子的影響更不好，一定得取消。

　　嘮叨式、數(shù)落式、訓(xùn)斥式、打罵式破壞孩子前途，都要不得。

　　第五，達(dá)標(biāo)式

　　規(guī)定孩子考試的平均成績(jī)必須達(dá)到多少分，名次要進(jìn)入前幾名，上哪個(gè)重點(diǎn)中學(xué)，考哪所名牌大學(xué)。這叫達(dá)標(biāo)式。達(dá)標(biāo)式也是傷害孩子五種積極性的家教方式。一個(gè)積極上進(jìn)的孩子會(huì)為自己制定目標(biāo)的，家長(zhǎng)將脫離孩子實(shí)際的高目標(biāo)強(qiáng)加在孩子身上，孩子會(huì)很累，加重了孩子的精神負(fù)擔(dān)。

　　很多孩子考試前情緒非常緊張，為什么，壓力太大。如果考試前不對(duì)孩子施加壓力，告訴孩子只要考出真實(shí)的成績(jī)就行，結(jié)果孩子可能考得更好，會(huì)好很多。面對(duì)好成績(jī)孩子自己倒可能還不滿意，覺(jué)得某幾處丟分太多，愿意繼續(xù)努力。家長(zhǎng)反而要安慰孩子。這才是好狀態(tài)。

　　你先給孩子制定了一個(gè)標(biāo)準(zhǔn)，使孩子心理特別緊張，擔(dān)心達(dá)不了標(biāo)。當(dāng)孩子不能達(dá)標(biāo)時(shí)，你就來(lái)嘮叨式，訓(xùn)斥式，效果肯定不好。

　　第六，疲勞式。

　　學(xué)校搞題海戰(zhàn)術(shù)，家長(zhǎng)再額外增加學(xué)習(xí)時(shí)間和學(xué)習(xí)內(nèi)容。這種做法如果有，也要取消。

　　第七，包辦式，陪讀式。

　　孩子的學(xué)習(xí)你都替他操心到，沒(méi)完沒(méi)了地輔導(dǎo)，一天到晚陪著孩子學(xué)習(xí)。這都是錯(cuò)誤的方法。

　　第八，催促式。

　　不斷催促孩子，你該做作業(yè)了，你該復(fù)習(xí)了。很多孩子說(shuō)，我本來(lái)準(zhǔn)備做作業(yè)了，父母一催我反而不想學(xué)了。請(qǐng)做家長(zhǎng)的體會(huì)體會(huì)，本來(lái)你想干點(diǎn)事，想收拾一下屋子，想擦擦地，你愛(ài)人提醒一下，你快收拾收拾屋子吧，快擦擦地吧。你可能就不愿意干了。你本來(lái)主動(dòng)要做的事情，本來(lái)還想得到別人欣賞的事情，別人一催，你反而不想做了。

　　在別人的催促下干，你還有什么意思啊？

　　小孩的心理其實(shí)和大人一樣，小孩比你還稚嫩啊，你們成天欺負(fù)孩子，怎么可以呢？不可以的。

　　第九，愁眉苦臉式，處處為孩子操心，也叫操心式。

　　父親母親的面孔對(duì)孩子有最大的影響。

　　請(qǐng)大家想一想：你小時(shí)候父母對(duì)你的態(tài)度。父母要是對(duì)你不理解一下，呵斥你一下，父母苦著臉，或父母高興一下，對(duì)你有很大影響啊?？墒悄悻F(xiàn)在當(dāng)了父母卻忘了這一點(diǎn)。這很不應(yīng)該啊！

　　一個(gè)很好的孩子回到家里，面對(duì)的是一張數(shù)落的臉，一張嘮叨的臉，一張訓(xùn)斥的臉，一張打罵的臉，一張愁眉苦臉的臉，一張催促的臉，孩子在家中從根本上失去了學(xué)習(xí)的樂(lè)趣。