四年級上冊第2課走月亮分段及段落大意

四年級上冊第2課走月亮分段及段落大意

1、四年級上冊第2課走月亮分段及段落大意

四年級上冊第2課走月亮分段及段落大意

第一部分(第1-3自然段)：寫月亮升起，我和阿媽在灑滿月光的小路上走月亮。

第二部分(第4-5自然段)：寫我和阿媽在溪邊走月亮。

第三部分(第6-7自然段)：寫我和阿媽在村道、田埂上走月亮。

第四部分(第8-9自然段)：總結全文，抒寫我和阿媽之間的親情。

2、一年級上冊項鏈課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊項鏈課堂筆記之分段段落大意

《項鏈》猶如一段優(yōu)美的風光片：大海蔚藍，寬闊無邊；沙灘金黃，綿軟細長；浪花雪白，嘩嘩而來。幾個小娃娃赤著腳，拾海螺，撿貝殼。他們臉上寫滿快活，嬉笑著，奔跑著，享受著美好的生活。

自然段及段落大意：

全文共2個自然段。

第1自然段：分別描繪了大海、沙灘、浪花的美。

第2自然段：寫了小娃娃在沙灘上盡情玩耍的快樂場景。

3、三年級上冊第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意

三年級上冊第6課秋天的雨課堂筆記分段及段落大意

第一部分（1）：總寫秋雨打開了秋天的大門。

第二部分（2-4）：形象地描寫了秋雨的特點。

第三部分（5）：概括總結了秋雨的作用。

4、三年級上冊5鋪滿金色巴掌的水泥地課堂筆記分段及段落大意

三年級上冊5鋪滿金色巴掌的水泥地課堂筆記分段及段落大意

第一部分（1-4）：寫經(jīng)過一夜秋風秋雨，天放晴了，我背著書包上學去。

第二部分（5-9）：具體生動地對鋪滿金色落葉的水泥道進行描寫。

第三部分（10-11）：寫我第一回覺得門前的水泥道真美。

5、三年級上冊第18課富饒的西沙群島分段及段落大意

三年級上冊第18課富饒的西沙群島分段及段落大意

第一部分（1）：概括介紹西沙群島的地理位置和特點。

第二部分（2-5）：按照海面、海底、海島的順序具體介紹西沙群島優(yōu)美的風景和豐富的物產(chǎn)。

第三部分（6）：寫西山群島必將變的更美麗，更加富饒。

6、三年級上冊第10課在牛肚子里旅行分段及段落大意

三年級上冊第10課在牛肚子里旅行分段及段落大意

第一部分（1-7）紅頭與青頭玩捉迷藏游戲，紅頭悄悄地躲進草堆里，卻被一頭大黃牛吃草是卷進了嘴里。

第二部分（8-18）：寫紅頭在青頭的鼓勵和幫助下，經(jīng)過艱難歷程，終于從牛肚子里逃了出來。

第三部分（19-20）：寫紅頭感激青頭，青頭笑著安慰紅頭。

7、三年級上冊第27課一個粗瓷大碗分段及段落大意

三年級上冊第27課一個粗瓷大碗分段及段落大意

第一段（第1自然段)：趙一曼用過的一個粗瓷大碗有一段感人的故事?！　　　?/p>

第二段（第2～4自然段）：小通訊員給趙一曼送來一個繳獲的大碗，趙一曼要求他還回去。

第三段（第5～8自然段）：趙一曼倒掉了通訊員給她盛的高粱米飯，只盛了半碗野菜粥。

第四段（第9～11自然段）：趙一曼把大碗送給七班做菜盆。

8、三年級上冊第23課父親、樹林和鳥分段及段落大意

三年級上冊第23課父親、樹林和鳥分段及段落大意

第一部分（1）：概括父親一生最喜歡的樹林和歌唱的鳥。

第二部分（2-23）：具體寫父親對樹林和鳥的喜愛。

9、三年級上冊第22課讀不完的大書分段及段落大意

三年級上冊第22課讀不完的大書分段及段落大意

第一部分（1）：簡要介紹了我在大自然中找到的好玩的東西，引出全文。

第二部分（2-5）：重點描寫了小麻雀、老鷹、螞蟻及各種花草樹木，從不同的角度表現(xiàn)了大自然的樂趣。

第三部分（6）：呼應課題，贊美了大自然中無盡的樂趣。

10、四年級上冊第二課走月亮多音字及近反義詞

四年級上冊第二課走月亮多音字及近反義詞

課文用優(yōu)美的語言，描寫了阿媽牽著我的手在云南洱海畔散步的場景。表達了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對生活的熱愛。

多音字：

載zǎi（三年五載）zi（載客）

假 ji（放假） jiǎ（假如）

近義詞：

柔和柔軟 風俗習俗 滿意滿足

澆灌灌溉 招待款待

反義詞：

明亮昏暗 坑坑洼洼平平整整

11、四年級上冊第5課一個豆莢里的五粒豆分段及段落大意

四年級上冊第5課一個豆莢里的五粒豆分段及段落大意

第一部分（1～12）寫豆莢成熟后，五粒豆被一個男孩當作玩具槍的子彈，在射出去之前各自憧憬未來。

第二部分（13-21）詳細講述了第五粒豆落在頂樓窗子下面一個長滿了青苔的狹小縫隙里，頑強地生根、長葉、開花，使病床上的小女孩備受鼓舞。

第三部分（22～24）先簡述其余四粒豆的命運，然后寫小女孩伴隨著豌豆花的盛開，擁有了健康和快樂。

12、四年級上冊第18課牛和鵝課堂筆記之段落大意

四年級上冊第18課牛和鵝課堂筆記之段落大意

第一部分（1-4）：講述了我們欺負牛、懼怕鵝的原因以及具體的行為。

第二部分（5-12）：詳細講述了我被鵝追趕、襲擊，金奎叔幫我趕走鵝的全過程。

第三部分（13-15）：寫我記著金奎叔的話，從此對牛和鵝的態(tài)度和做法都改變了。

13、四年級上冊第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之段落大意

四年級上冊第23課梅蘭芳蓄須課堂筆記之段落大意

第一部分（1）：用三句話簡明介紹了梅蘭芳先生的生平。

第二部分（2-7）：記敘了梅蘭芳先生用各種方法拒絕為日本人演出：藏身租界，遠避香港;蓄須明志，賣房度日；打針裝病，險些丟命。

第三部分（8）：寫抗戰(zhàn)勝利后，梅蘭芳先生重新登臺演出。

第四部分（9）：點明了梅蘭芳先生蓄須明志的意義，并予以高度評價。

14、四年級上冊2課走月亮評課稿聽課記錄

四年級上冊2課走月亮評課稿聽課記錄

師：點蒼山山腳下有一棵大青樹，我們學過一篇課文，題目叫《大青樹下的小學》。

師：課文寫的就是云南?？床鍒D，衣服一樣嗎？白族在中秋之夜走月亮的一種習俗。

讀題，打開課文，找出一句話，說說什么是走月亮。

生：第三自然段：這時候走月亮。

師：一起讀。

師：什么叫走月亮？

生：就是在月光下散步。

所以課文一開始就寫了讀第一段。引讀第一二段。

讀了這兩段話，你的腦海里浮現(xiàn)出一個怎樣的月亮？

生：柔和、明亮的月亮；像是被洗過一樣的月亮。

師：那是非常明亮的。非常美麗。

生：像盤子一樣圓的月亮；一個閃耀的月亮；仿佛是用圓規(guī)畫的一樣圓。

讀課文。

師引讀：月亮升起來了，它就照亮了

照亮了整個的村莊、整個的山村，整個的世界對吧？

師：從天上往下照，從遠處照到了近處，一連用了4個照亮了

再讀句子。引讀，這時候

師：走月亮，不是我一個人走，而是我和阿媽一起走。這句話還出現(xiàn)在哪里？

第五自然段，在哪里走月亮畫出在溪水邊

師：他們曾經(jīng)在哪里走月亮？生：稻田里、村道里、果園里。

師：都是走在田地間對吧？

師：這是第三次出現(xiàn)，還有嗎？看看文章的結尾。

在月夜里。

師：我們來看走月亮，我和阿媽走在月光下，走到了溪水邊，我們走在田地間，走在月夜里。

師：你看，走月亮，走到了溪水邊?？吹搅诉@樣一條小溪流，生讀文。

讀了這一段，你腦海里浮現(xiàn)出怎樣一條小溪？

生：一條在月夜里緩緩流淌的小溪；清澈的溪水，流進了一個個小水洼。溪水倒映著天空上月亮和星星的倒影；流著山草和野花的香味、映射著月光的一個月亮；我仿佛看到了山山草和野花長在溪邊，小水塘抱著一個月亮，那里那里好多的月亮跟著水流在流著，還有山草和野花的香味。

引讀課文。生個別讀，讀出月光閃閃的小溪。

走在這樣的小溪邊，心情怎樣？再讀課文。

師：有一個同學說，這段話寫得真美，但是有一個字用錯了，流著山草和野花的香味，香味應該用什么字？飄。

流著香味不是用錯了嗎？

生：撲鼻而來，一直沒有斷；山草和野花、落到了小溪，帶著它們一起流；山草和野花的香味，是和溪水融為一體的，溪水流到哪里，它們的香味也就流到哪里。

師：香味是聞到的，水流是用眼睛看到的，叫視覺。香味只能用聞，是嗅覺。飄著香味，香味就是山草、野花的，而流著香味，香味就是小溪的了。一個流就把你的眼睛和你的鼻子打通了，融為一體了。

所以這條溪不僅僅是小溪了，前面可以加一個什么字？香溪。

師：這條小溪還流著月光，月光只能看見的，現(xiàn)在不但能看見還行，還能用手摸得到了。

這個月光不是月亮的，現(xiàn)在成了誰的？小溪。

所以小溪還可以叫什么名字？月溪。

用了一個流字，小溪就成了香溪、月溪。美不美？他故意用錯了一個字就有了詩情畫意，一起讀。

那位同學說這里還用出了一個字，怎么可以用抱？倒映在水里應該用映。

生：寫出了可愛的小水塘，要是用抱的話就可以形容出它的可愛。

生：擬人的手法。這是一種擬人的手法，把小水塘當作人來寫。

把月亮當作小娃娃，對了，那個水塘就是媽媽。

媽媽抱著一個孩子，這樣的一個情景給你一種什么樣的一種感覺？

美好的、溫暖的、很幸福的感覺，快樂的感覺。

15、四年級語文上冊第2課走月亮課堂筆記常見多音字

四年級語文上冊第2課走月亮課堂筆記常見多音字

載zǎi（三年五載）zi（載客）

假 ji（放假） jiǎ（假如）

16、四年級語文上冊第2課走月亮生字組詞及拼音

四年級語文上冊第2課走月亮生字組詞及拼音

本文描寫了在秋天的夜晚，我和阿媽在灑滿月光的小路上漫步時的所見、所聞、所感，表達了我和阿媽之間濃濃的親情和作者對生活的熱愛。

淘to（淘洗、淘米、淘氣）

牽qiān（牽掛）（牽制）（魂牽夢繞）

鵝 （鵝掌、鵝蛋、鵝毛）

卵luǎn（鳥卵、雞卵、孵卵）

坑kēng（坑洼、水坑、泥坑）

洼wā（水洼、山洼、坑坑洼洼）

填tin（填寫、填平、義憤填膺）

莊zhuāng（莊稼、莊、莊嚴）

稼ji（莊稼、稼穡、莊稼漢）

俗s（俗語、俗氣、庸俗）

躍yu（躍進、飛躍、龍騰虎躍）

葡p（葡萄、葡糖、葡萄酒）

萄to（葡萄、葡萄干、葡萄架）

稻do（水稻、旱稻、稻米）

熟sh（成熟、熟睡、熟悉）

17、五年級上冊第6課將相和課堂筆記之段落大意

五年級上冊第6課將相和課堂筆記之段落大意

第一部分(第1－10自然段)寫完璧歸趙的故事。

第二部分(第11－15自然段)寫澠池之會的故事。

第三部分(第16－18自然段)寫了負荊請罪的故事。

18、五年級上冊第16課太陽課堂筆記段落大意及分段

五年級上冊第16課太陽課堂筆記段落大意及分段

第一部分（1-3）：介紹了太陽遠、大、熱的特點。

第二部分（4-8）：說明了太陽和人類的密切關系。

19、五年級上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記段落大意及分段

五年級上冊第14課圓明園的毀滅課堂筆記段落大意及分段

第一段(第1自然段)：概括指出圓明園毀滅的損失無法估量。

第二段(第2至4自然段)：介紹了圓明園的景物和收藏的歷史文物。

第三段(第5自然段)：講述英法侵略者毀滅圓明園的強盜行為。

20、六年級語文上冊第15課金色的魚鉤分段與段落大意

六年級語文上冊第15課金色的魚鉤分段與段落大意

這篇課文篇幅長，按照事情發(fā)展順序可以分為四段。

第一段（第１、２自然段）：１９３５年秋天，我和兩個小同志因生病沒法和大部隊一起過草地，指導員便派炊事班長照顧我們。

第二段（第３～２２自然段）：青稞面吃完了，老班長想方設法釣魚煮鮮魚野菜湯給三個病號吃，而他自己沒吃過一點魚。

第三段（第２３～３３自然段）：講走到草地邊緣，老班長犧牲了。

第四段（第３４自然段）：講我把老班長留下的魚鉤小心地保存起來。

21、六年級語文上冊第20課青山不老分段與段落大意

六年級語文上冊第20課青山不老分段與段落大意

第一段（1）：描寫了院子外面綠意濃濃的景觀和一幅喜人畫卷。

第二段（2-5）：寫老人改造山林及綠化山溝所面臨的困難以及所取得成績。

第三段（6-7）：寫我的感悟：青山是不會老的，點出文章中心意旨。

22、六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生分段與段落大意

六年級語文上冊第27課我的伯父魯迅先生分段與段落大意

第一部分（1）：寫人們崇敬和愛戴魯迅先生。

第二部分（2-3）：寫伯父和我談《水滸傳》并教育我要認真讀書。

第三部分（4-13）：寫伯父魯迅先生和我笑談碰壁。

第四部分（14-16）：寫除夕的時候，伯父和爸爸替我們放鞭炮和花筒。

第五部分（17-25）：寫魯迅先生救助黃包車夫。

第六部分（26-27）：寫伯父關心女傭。

23、一年級上冊烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

一年級上冊烏鴉喝水課堂筆記之分段段落大意

1.結合圖片、字源等，認識烏、鴉、找、處等11個生字和反文旁。抓住關鍵部件和相同結構，會寫只、石等5個生字。2.正確、流利地朗讀課文，讀出烏鴉心情的變化。3.能根據(jù)小標題，說出烏鴉喝水的大概過程。懂得遇到困難，應認真思考、積極想辦法解決的道理。

自然段及段落大意：

全文共3個自然段。

第1自然段：寫了烏鴉口渴找水喝，找到了水卻喝不著水。

第2自然段：寫了烏鴉想出了喝水的辦法。

第3自然段：寫了烏鴉終于喝到了水。

24、五年級上冊憶讀書課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊憶讀書課堂筆記之分段段落大意

《憶讀書》一文作者冰心先生在這篇文章中主要向中同學講述有關讀書的問題。通常在這一類的文章中我們看到的多是理論性的說教。如：讀書會給我們帶來的各方面的好處等等，讓同學讀來索然無味，自然也就無法激發(fā)同學對于讀書的興趣。而冰心先生這篇文章卻另辟蹊徑。首先文章開篇一句一談到讀書，我的話就多了讓人聽來很親切，好像一位慈祥的奶奶在與自身談活，一下子抓住了同學的心。在整篇文章中，完全是對自身親身經(jīng)歷的講述，讓同學在讀的過程中跟隨冰心奶奶生長，直到文章結尾得出結論：讀書好，多讀書，讀好書。娓娓道來之語，如心底之泉水，綴緩流進了同學的心中，讓他終身難忘。

脈絡梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：總述我喜歡談讀書。

第二部分（第28自然段）：我回憶自己的讀書經(jīng)歷，點出讀書是人生最大的快樂。

第三部分（第9、10自然段）：以自己豐富的閱讀經(jīng)驗談多讀書的好處以及怎么挑選好書。

第四部分（第11、12自然段）：總結全文，寫了我對兒童的期望。

25、五年級上冊梅花魂課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊梅花魂課堂筆記之分段段落大意

1.認識葬、腮等8個生字。2.默讀課文,說說課文寫了外祖父的哪幾件事,表達了外祖父怎樣的思想感情。3.理解課文,結合重點詞句體會人物思念祖國的思想感情,并揣摩這種感情是怎樣表達出來的 。4.能說出對題目的理解。

脈絡梳理：

全文共5段，可分為四部分。

第一部分（第1自然段）：由梅花開放想到漂泊他鄉(xiāng)、葬身異國的外祖父。

第二部分（第215自然段）：回憶關于外祖父的幾件事，表現(xiàn)了外祖父對祖國深深的眷戀之情。

第三部分（第16自然段）：寫我?guī)ё吡送庾娓妇鞈僮鎳某嘧有摹?/p>

這是一篇略讀課文,因此采用讓學生自主探究的形式,引導學生找出關于外祖父的幾件事,進一步體會華僑老人眷戀祖國的情感,同時理解什么是梅花魂。但是,由于時間有限,沒有時間讓學生讀文中的一些重點段落,這仍需進一步改進。

26、五年級上冊猴王出世課堂筆記之分段段落大意

五年級上冊猴王出世課堂筆記之分段段落大意

1.認識芝、遂等16個生字,讀準多音字呵。2.默讀課文,遇到不明白的詞句試著猜一猜。3.用自己的話說一說石猴是怎么出世的,又是怎么成為猴王的。

脈絡梳理：

全文共4段，可分為三部分。

第一部分（第1自然段）：講石猴出世及他的生活情況。

第二部分（第2、3自然段）：講群猴一起尋找山澗源頭，來到瀑布旁，石猴第一個跳進瀑布，竟發(fā)現(xiàn)了水簾洞。

第三部分（第4自然段）：寫群猴進入水簾洞，拜石猴為王。

教學時,以各種形式的讀為主線來安排教學過程,然后圍繞石猴是怎樣出世的,又是怎樣成為猴王的等問題討論探究;接著再讀課文,進一步感受人物形象。遺憾的是沒有為學生拓展《西游記》中的其他內(nèi)容。

27、四年級上冊延安我把你追尋課堂筆記之分段段落大意

四年級上冊延安我把你追尋課堂筆記之分段段落大意

《延安，我把你追尋》本課是一首新體詩，抒發(fā)了追尋延安精神的迫切的心情。詩的一、二兩節(jié)寫對于延安精神的追尋，三、四兩節(jié)寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神，五、六兩節(jié)寫追尋延安精神的重要意義。本課最主要的表達特點是用形象說話，用一系列事物構成鮮明的意境。

脈絡梳理：

全詩共6節(jié)，可分為三部分。

第一部分（第1、2節(jié)）：寫對延安精神的追尋。

第二部分（第3、4節(jié)）：寫實現(xiàn)現(xiàn)代化需要延安精神。

第三部分（第5、6節(jié)）：寫追尋延安精神的重要意義。

28、四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記之分段段落大意

四年級上冊西門豹治鄴課堂筆記之分段段落大意

《西門豹治鄴》一課為統(tǒng)編教材四（上）第八單元的精讀課文。本單元以歷史人物為人文主線編排，讓學生在閱讀與習作中感受歷史上一個個響當當?shù)拿?，認識一個個有思想、有故事、能給我們帶來啟發(fā)的人。本課作為閱讀課，集中指向了解故事情節(jié)，簡要復述課文這一目標，重在引導學生學會簡單復述。我在教學設計上采用分步走的推進序列，從非重點內(nèi)容復述到重點內(nèi)容復述，再到全文總體復述，還作了一些提升指導，進行了創(chuàng)造性復述。

脈絡梳理：

全文共16段，可分為三部分。

第一部分（第19自然段）：寫西門豹通過詢問老大爺，了解了鄴縣這個地方田地荒蕪，人煙稀少的原因。

第二部分（第1015自然段）：寫西門豹懲治巫婆和官紳，破除了迷信，教育了老百姓。

第三部分（第16自然段）：西門豹發(fā)動老百姓開渠引水，莊稼獲得好收成。

29、四年級上冊千年夢圓在今朝課堂筆記之分段段落大意

四年級上冊千年夢圓在今朝課堂筆記之分段段落大意

1.認識攬、焰等8個生字。2.默讀課文,說說為什么千年的飛天夢能在今朝實現(xiàn),了解中國航天事業(yè)的發(fā)展歷程和千年夢圓的經(jīng)過,進而激發(fā)民族自豪感。3.查資料,了解我國在航天領域的最新成就,體會中國航天人團結合作、默默奉獻、勇于探索、鍥而不舍的科學精神。

脈絡梳理：

全文共7段，可分為兩部分。

第一部分（第13自然段）：簡要敘述了中華兒女為了實現(xiàn)飛離地球、遨游太空的夢想進行不斷嘗試，重點描述了明代萬戶所嘗試的人類首次火箭飛行。

第二部分（第47自然段）：敘述了中華人民共和國成立以來，中國的航天事業(yè)呈現(xiàn)出的勃勃生機，從第一顆人造衛(wèi)星的成功發(fā)射到探月工程達到世界領先水平，中華民族幾千年的夢想終于在今天變成了美好的現(xiàn)實。

1.創(chuàng)設情境。展示神舟五號發(fā)射的視頻和飛天夢想實現(xiàn)的圖片,讓學生有一種身臨其境的感受,同時也激起他們?yōu)樽鎳械津湴?為航天工作者感到驕傲的心理。2.思路清晰。在了解千年的飛天夢是怎樣一步一步實現(xiàn)時,學生在朗讀中找出相關句子,并用簡潔的語言按時間順序加以概括,最后在頭腦中形成一個完整的過程。

30、六年級上冊月光曲課堂筆記之分段段落大意

六年級上冊月光曲課堂筆記之分段段落大意

《月光曲》值得一聽再聽，而文中的詞句也值得反復誦讀體會，幫助學生領略語言文字的生動優(yōu)美。我的設計重點是通過指導朗讀和學生反復朗讀，體會人物的情感和樂曲的美妙。

段落大綱：

全文共10個自然段，可以分為兩部分。

第一段（1）：寫《月光曲》是貝多芬譜寫的。

第二段（210）：詳細地記述了貝多芬創(chuàng)作《月光曲》的整個過程。

31、二年級上冊風娃娃課堂筆記之分段段落大意

二年級上冊風娃娃課堂筆記之分段段落大意

《風娃娃》是一篇淺顯易懂的童話故事，語言生動活潑，富有兒童情趣。這個童話表達的是：在為他人的勞作中體會人生的快樂。這篇課文生動搞笑，離學生的生活實際較近，我采用多媒體的教學手段，使孩子們樂學，從而明白了做事情要多動腦子，掌握了風的好處和壞處?；叵脒@一課的教學過程，有點滴反思。

段落大綱：

全文共11段，可分為四部分。

第一部分（第1段）：寫松鼠和小熊分別住在山頂和山腳。

第二部分（第26段）：紙船和風箏讓松鼠和小熊成了好朋友。

第三部分（第79段）：松鼠和小熊吵架后，山頂上再也看不到飄蕩的風箏，小溪里再也看不到漂流的紙船了。

第四部分（第10、11段）：松鼠和小熊和好了。