關(guān)注幼兒園里的弱勢群體

關(guān)注幼兒園里的弱勢群體

  

“弱勢群體”是大眾對社會上低收入、低文化、在社會中處于底層的部分人群的一種稱呼。其實在幼兒園里也有這樣的一個人群，當(dāng)然這個群體也有自己的特征，如：“性格極其內(nèi)向、自卑感強、家庭環(huán)境差（包括經(jīng)濟環(huán)境和人文環(huán)境）”這類幼兒非常敏感，在實際的教學(xué)中我也遇到過幾個。

余馨是我們班新來的一個學(xué)生，個子高高的，但是很黑，衣服也穿的很臟而且不合身。第一次看到她我就在心理感覺到了她父母的樣子。后來她的父親來給她交伙食費，果然與我想的差不多，黑黑的皮膚，一臉的胡茬，頭發(fā)又長又亂，穿著一件深藍色的卡其布外套，臟臟的。我頓時就能體會余馨自卑的心情。

接下來的幼兒園生活，余馨總是一個人呆呆的坐在座位上，從不與其他人說話，臉上總是一副與年齡不相稱的愁苦表情。我試著接近她，可是她根本無視我的存在。一個星期就這樣過去了。對與這樣一個自尊心和自卑感都很強烈的孩子，要關(guān)心她，但是過分的關(guān)心會讓她不自在，反而會覺得老師讓她成了全般的焦點而不高興。于是我開始故意表揚她，全班都在亂說話的時候，我會突然說：“只有余馨是個乖孩子，坐的最好。”第一次聽到我的表揚，余馨沒有任何反映，可是我仍然堅持每天都表揚她一次，我要讓她知道，其實自己是很棒的！漸漸的余馨開始和小朋友交流了，于是那天她因為“有進步”又得了紅旗。

現(xiàn)在余馨雖然還是不愛說話，喜歡玩安靜的游戲，但是她再也不是班級里最特殊的一個了，她跟我們一起游戲，一起作操。她的膽怯和自卑正一點一點消失。我并不是在鼓吹自己教育有方，只是把她作為一個教學(xué)案例與大家交流。幼兒園里的弱勢群體，看起來沒有什么，甚至一些老師還喜歡這樣的孩子，她們膽小怯懦，不會闖禍?？墒?，這種不健康的性格不影響孩子的一生。這樣看來，關(guān)注幼兒園里的弱勢群體顯的尤為重要。畢竟讓每一個孩子健康快樂的成長是我們這個職業(yè)生存的根基。