如何讓家中的“小霸王”變乖

如何讓家中的“小霸王”變乖

很多父母都為孩子的霸道行為傷透腦筋，孩子一不如他意就大哭大鬧，非要父母妥協(xié)，順應(yīng)他的要求。有些父母很擔(dān)心孩子在成長(zhǎng)過(guò)程中，會(huì)因?yàn)榘詺舛绊懸院笕穗H關(guān)系，因此總希望在孩子行為舉止稍有霸氣時(shí)，即時(shí)給予適當(dāng)?shù)妮o導(dǎo)與糾正。那么，該如何讓小霸王變乖呢？ 　
　
　　小霸王表現(xiàn)：　
　
　　1、執(zhí)著于事情的程序不能改變；凡事都要自己來(lái)，父母或旁人不能代勞；　
　
　　2、遇事不如己意，便會(huì)采用大哭大鬧的方式來(lái)表達(dá)；　
　
　　3、獨(dú)霸自己的玩具或物品，不愿和其他孩子分享，也不會(huì)和小朋友輪流玩；　
　
　　4、只要是自己想得到的東西，就會(huì)用最直接的方式―――先搶先贏。　
　
　　形成原因： 　
　
　　1、過(guò)分溺愛(ài)孩子要什么給什么，漸漸養(yǎng)成孩子予取予求的霸道行為，而當(dāng)孩子有霸道行為出現(xiàn)時(shí)，父母又認(rèn)為他只是個(gè)孩子而未能給予適當(dāng)?shù)募m正，日積月累之后，孩子就會(huì)覺(jué)得凡事都理所當(dāng)然，變得越來(lái)越霸道。 　
　
　　2、年齡所致。一般來(lái)說(shuō)，孩子在1歲前霸道行為出現(xiàn)情形不多，主要是這時(shí)期的孩子口語(yǔ)表達(dá)能力還不足，隨著孩子逐漸成長(zhǎng)，開(kāi)始有他自己的想法時(shí)，就很想擺脫旁人的束縛，因此會(huì)開(kāi)始出現(xiàn)“不要”的字眼、“不要”的動(dòng)作、“不要”的行為，而這種霸道行為會(huì)持續(xù)到3歲左右?！?BR>　
　　3、排行關(guān)系。一般來(lái)說(shuō)，獨(dú)生子女或排行最大者較常發(fā)生霸道現(xiàn)象?！?BR>　
　　4、個(gè)別差異。有些孩子極具社會(huì)性，能愉快地和他人相處；有的孩子則很害羞，只對(duì)那些他熟悉的人有反應(yīng)；有的孩子心中不愉快時(shí)會(huì)尖叫、大吵大鬧，憤怒地發(fā)泄一場(chǎng)；有的孩子則是皺皺眉或低聲哭泣就算了。　
　
　　5、模仿。孩子深受父母以及大眾傳媒的影響，如果父母本身很霸道，孩子往往耳濡目染之下也跟著模仿、學(xué)習(xí)。 　
　
　　父母如何施教：　
　
    1．平時(shí)給予關(guān)注。兒童有一個(gè)心理特點(diǎn)值得大人去重視，他們不時(shí)地尋找機(jī)會(huì)獲得他人或父母的注意，如果不能引起父母的關(guān)注，那么他們就可能選擇令人不滿意的行為來(lái)引起父母的關(guān)注。所以，父母在平時(shí)就應(yīng)不時(shí)地對(duì)孩子的好行為給予肯定和關(guān)注?！?BR>　
　　2、不予理睬。如果婉言相勸仍然無(wú)效，父母不妨來(lái)個(gè)“不理不睬”，在不會(huì)使孩子太難堪的情形下，注意運(yùn)用溫和的語(yǔ)氣，并采取堅(jiān)決的行動(dòng)。 　
　
    3．口頭懲罰。對(duì)于孩子的破壞性不太大的行為，父母可以通過(guò)口頭懲罰來(lái)消除，但要注意的是，孩子在出現(xiàn)不滿意行為以前的一段時(shí)間要受到父母的許多關(guān)注，而在出現(xiàn)不滿意行為時(shí)，父母應(yīng)立即給予強(qiáng)烈的口頭譴責(zé)，那么，口頭懲罰才具懲罰作用。但如果在相當(dāng)長(zhǎng)時(shí)間內(nèi)，口頭譴責(zé)是孩子接受的唯―一種引起關(guān)注的方法，那么口頭譴責(zé)實(shí)際上對(duì)孩子下一次的不滿意行為起了鼓勵(lì)作用。如果口頭懲罰無(wú)用，那么就應(yīng)立即運(yùn)用嚴(yán)厲的懲罰。　
　
    4．嚴(yán)厲懲罰。嚴(yán)厲懲罰的方法應(yīng)是在不滿意行為一出現(xiàn)時(shí)立即實(shí)施，因?yàn)楹⒆拥牟粷M意行為可能是非常有害的，危險(xiǎn)的，如果到最后才使用嚴(yán)厲的懲罰，可能會(huì)失去它的有效性。懲罰時(shí)，應(yīng)該為孩子創(chuàng)造條件，使他們產(chǎn)生滿意行為。例如，孩子在地板上亂涂亂畫，那么，可以先懲罰他，然后，讓他自己擦干凈地板，最后，讓孩子自己找出紙和筆繼續(xù)他在地板上的行為。在孩子涂畫出有意義的或規(guī)則圖形時(shí)，父母給予表?yè)P(yáng)和鼓勵(lì)，以示關(guān)注，表?yè)P(yáng)可以稱為積極的強(qiáng)化，只有在與積極強(qiáng)化相結(jié)合以得到滿意行為時(shí)，而且只是為了消除用其它方法不能湊效的不滿意行為時(shí)，才能完全施行嚴(yán)厲懲罰。但是嚴(yán)厲懲罰不宜太頻繁，否則可能對(duì)孩子造成心理和身體的傷害?！?BR>　
　　5、引導(dǎo)良好行為。如果孩子某方面的行為不好，則設(shè)法引導(dǎo)他另一方面的良好行為。當(dāng)孩子的良好行為出現(xiàn)時(shí)，則要鼓勵(lì)他，稱贊他，強(qiáng)化這種行為。平時(shí)要多讓孩子從事體力方面的活動(dòng)，使孩子過(guò)盛的精力得以發(fā)泄，同時(shí)還可藉圖書、音樂(lè)的熏陶，達(dá)到潛移默化之效。 　
　
　　6、飼養(yǎng)小動(dòng)物。孩子從喂食、撫摸小動(dòng)物中，可以培養(yǎng)愛(ài)憐弱小之心，霸道之氣會(huì)逐漸減少?！?BR>　
　　7、建立良好人際關(guān)系。霸道的孩子認(rèn)為霸道是一種獲得滿足的方式，這樣的孩子在孤單的環(huán)境里，霸道行為顯得更為強(qiáng)烈。因此，不妨多帶孩子參加屬于孩子們的社交活動(dòng)，讓孩子在歡愉的氛圍中，產(chǎn)生建立良好人際關(guān)系的欲望?！?BR>　
    8．“暫時(shí)隔離法”的策略。當(dāng)孩子的不良行為發(fā)生后，立刻將他置于一個(gè)單調(diào)、乏味的地方，他必須呆在那里直到定時(shí)器響了以后方可離開(kāi)。暫時(shí)隔離法是兒童心理學(xué)家推薦給父母的一種有效管教兒童不良行為的方法，對(duì)于像發(fā)脾氣這樣的沖動(dòng)性的難以控制的行為是安全有效的，而且不會(huì)對(duì)孩子產(chǎn)生感情上的傷害，實(shí)施暫時(shí)隔離法時(shí)首先要選擇孩子的一種不良行為作為目標(biāo)行為。　
　
　
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