靜觀其變――楊振寧的“父教”故事之三

靜觀其變――楊振寧的“父教”故事之三

　　不干涉孩子，給孩子自己選擇的機會和權(quán)利，也許是對父母們家教的高難度要求，但這種收得攏又放得開的高難度動作卻是高超的藝術(shù)。所謂收得攏，就是在該點撥孩子的時候決不姑息容忍；所謂放得開，就是給孩子足夠大的空間自由馳騁。楊武之對兒子楊振寧的具體方法，可稱為“靜觀其變”。

　　其實，楊振寧也不是十全十美的，但小孩子有些缺陷是正常的。例如楊振寧小時候的動手能力不怎么樣，顯得力不從心，但楊武之與妻子孟羅華并不苛求。有一次手工課，楊振寧興致勃勃地捏制了一只小雞。放學回家，他拿出來給爸爸媽媽看，夫妻兩人看了，笑著說：“很好！很好！是一段藕吧！”

　　楊振寧確實非常聰明，圓圓的大腦袋，閃爍著智慧的大眼睛，緊抿的雙唇顯示了他堅毅剛強的個性。中學時代，楊振寧認真地對父親說：“爸爸，我長大了要爭取得諾貝爾獎！”楊武之慈祥地看著他：“好好學吧！”楊武之欣喜地看到兒子身上的特殊氣質(zhì)，超凡智慧，見識精確有毅力。

　　楊振寧16歲了，該考大學了，楊武之這才不慌不忙地介紹兒子接觸近代數(shù)學的精神，讓兒子漸漸明白純數(shù)學太虛，不夠?qū)嵱?，楊振寧的目標轉(zhuǎn)到了化學上，但在入學考試時，他自修了高三物理，發(fā)現(xiàn)物理更適合自己的口味，認為自己具有學物理的氣質(zhì)和風格，于是，毫不猶豫地選擇了物理專業(yè)，而扎實的數(shù)學基礎(chǔ)為他在物理學上的成就鋪平了道路。這一切，楊武之夫妻絲毫未加干涉，靜觀其變。

　　關(guān)于這一變化，人們詫異：“楊武之的兒子數(shù)學很好，為什么不子承父業(yè)攻讀數(shù)學呢？”當楊振寧在19年后領(lǐng)取諾貝爾物理學獎的時候，有誰還會懷疑當年的決定呢？

(責任編輯:暖暖的陽光)