教師怎樣才能成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者

教師怎樣才能成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者

  

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教師怎樣才能成為幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的支持者、合作者、引導(dǎo)者？

教師不但是幼兒學(xué)習(xí)活動(dòng)的組織者、引導(dǎo)者，更是活動(dòng)的支持者、合作者。教師只有放下架子，參與到活動(dòng)中去，融入到幼兒群體中,做到物環(huán)境和心理環(huán)境并重，技術(shù)環(huán)境與人際環(huán)境兼顧。尊重幼兒個(gè)性，營(yíng)造寬松的活動(dòng)氛圍，搭建舞臺(tái)，提供機(jī)會(huì)，努力創(chuàng)設(shè)一個(gè)幼兒與幼兒、幼兒與教師交往互動(dòng)的環(huán)境，讓幼兒樂學(xué)、愛學(xué)、會(huì)學(xué)，從而在各方面得到發(fā)展。在實(shí)踐中注重以下幾種方式：

1、體驗(yàn)式教學(xué)。在教學(xué)過程中，教師是學(xué)習(xí)活動(dòng)的引導(dǎo)者，是導(dǎo)演。引導(dǎo)得法，就能充分調(diào)動(dòng)幼兒學(xué)習(xí)的積極性，激發(fā)濃厚的學(xué)習(xí)興趣。引導(dǎo)要摒棄“填鴨式”、“滿堂灌”的方式。要把自己完全當(dāng)作一個(gè)幼兒 ，去感受、體驗(yàn)幼兒的思想、感情、認(rèn)知，抓住教育的契機(jī)。

有一次，我?guī)ьI(lǐng)小班幼兒參觀了幼兒園的苗圃、花圃和活動(dòng)室門口的種植角后，忽然一個(gè)幼兒