我看二期課改

我看二期課改

  

我看二期課改

新世紀的到來，現(xiàn)代科技的迅猛發(fā)展、教育改革的日新月異，急切地呼喚著教育的深入改革，同樣也急切地呼喚著我們學前教育課程和教材跟上時代前進的步伐,時時敦促著我們教育的步伐必須要與時俱進。二期課改的推出使我們幼兒教師明確了學前教育的方向，也明白了二期課改是一期課改的發(fā)展和需要。

一期課改改變了學前教學中的分課模式，改變了過分注重知識技能的學習，重視了幼兒在活動的主體地位，而二期課改是對一期課改的繼承與發(fā)展，強調(diào)以兒童發(fā)展為本的理念，在課程結構上有所突破，更傾向于綜合性課程。以幼兒的一日活動中的生活、游戲、運動和學習來呈現(xiàn)教材。二期課改更加關注孩子的個別差異，關注孩子的多元智能表現(xiàn)，更以發(fā)展的眼光來評價孩子，也更注重師幼之間的互動?！岸谡n改”對教師專業(yè)化水平的提高提供了舞臺。隨著二期課改的深入，我們感覺到了有一股教改的巨浪沖擊著我們，新課程的全新理念吸引著我們，我們開始認真的學習、認真的探究新課程，通過學習對于新的課改理念我們有了一定的認識和理解，于是對新課程我們也有了興趣和信心。

作為新課程實施的具體操作者，面對新課程應該認真地進行思考，新課程給了教師更大更靈活的課程選擇空間，教師面對的是開放的課程選擇權，在實踐中，應以本班幼兒的實際為基礎，依據(jù)本班幼兒最近發(fā)展水平和孩子們的熱點與興趣點，制定推動本班幼兒個性化的發(fā)展目標。通過對二期課改的理論學習，我在實踐中將近階段主題與本班幼兒現(xiàn)有認知能力、生活經(jīng)驗互相銜接，選擇確定適合本班孩子發(fā)展的內(nèi)容與形式。比如：在主題“七彩的世界”中，幼兒對彩虹的形成很感興趣，他們都想知道彩虹是怎么樣形成的。于是我設計了“奇妙的七色光”的活動，讓幼兒在自己對彩虹有所了解的情況下收集一定的資料并通過自己運用各種方法制作彩虹的過程中了解其形成的過程，在活動中幼兒的興趣很濃厚而且很積極，同伴之間緊密的合作，當他們通過試驗制作出了彩虹以后都很興奮積極的記錄了下來。通過這次活動