《廬山云霧》第二課時教學設計

《廬山云霧》第二課時教學設計

《廬山云霧》第二課時教學設計之五
作者：葛躍東

　
　　教學要求：
　　　1、正確流利有感情的朗讀課文，背誦課文。
　　　2、學會生字，練習用“秀麗”、“流連忘返”“造句。
　　　3、學習二三節(jié)，體會總分段式。
　　　4、情感受到大自然美景的熏陶，美的教育。

　　一、導入：
　　　1、見過山嗎？凡是山都會有什么？
　　　2、這些，廬山都有，可它為什么與其他山不一樣，顯得很神秘呢？（“山，多幻變，敢把天刺穿?！保?br>　　　 　抓“變幻無?！?br>　　　3、你知道什么可以稱之為“變幻無?！?br>　　二、抓抒情句導讀全文
　　　　出示：云霧籠罩的廬山，真令人流連忘返。
　　　　流連忘返什么意思？你在什么地方流連忘返？
　　　　作者流連在何處，流連著何物？相信你讀了全文會明白的。
　　三、自讀全文，思考，不懂的打“？”
　　　　全班交流
　　　1、流連在何處？（山上、山道、山腰）
　　　　流連著何物？此物有何神秘？
　　　2、學第二節(jié)
　　　?。?）你最喜歡讀哪一句？讀中議
　　　?。?）還有什么姿態(tài)？
　　　?。?）句子與句子之間有什么關系？
　　　3、學第三節(jié)
　　　?。?）它的第一句與其它幾句也是總分結構，全節(jié)都是圍繞“瞬息萬變：”來寫。
　　　?。?）理解“瞬息萬變：”
　　　?。?）哪一句你感到最富“瞬息萬變：”
　　　　（4）還有什么變化？
　　　4、學習中你還有什么問題？
　　四、小結。
　　　1、齊讀最后一節(jié)。
　　　2、作者忘記了回家，你想對他說些什么？
　

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